摘要：在高中数学教学中，以信息技术为辅助教学的方式更突出了学生的主体地位。将信息技术融入高中数学教学中能充分调动学生的学习积极性，让他们能更积极地参与到课堂教学中，提升了他们的学习效率。

关键词：高中数学；信息化；能力提升

一、引言

随着社会经济的快速发展，人们对教育的重视程度也越来越高。传统的教学方式已经不能满足现代教学的需求。只有不断创新教学模式，才能提高课堂效率，促进学生全面发展。在信息化时代，借助信息技术来辅助学习逐渐成为学生主要的学习方式之一。信息技术具有便捷、高效等特点，能够帮助学生及时解决问题。因此，在教学过程中，教师需要注重利用信息技术来提高课堂教学效率，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

在中学数学教学中，数学教学效果关系到学生的未来发展，需要教师与时俱进，改进传统教学方法，运用信息技术来培养和提升学生的数学学习能力，调动学生的积极性，提高学生的学习自主性和创造性等。尤其是在在新课程改革的大背景下，中学数学教师更应积极运用信息技术来提升中学数学课堂教学效率和质量。

二、高中数学信息化技术呈现的特点

《普通高中数学课程标准》明确指出，信息化是人类社会发展的必然趋势，高中数学教学要适应信息化发展的要求，推进信息技术与数学课程的整合，培养学生获取、处理和利用信息的能力，为学生终身发展奠定基础。随着信息技术与学科教学的融合，高中数学教学发生了新的变化。以数学学科为例，信息技术不仅在教学方式上得到了革新，而且在内容上也呈现出了新特点。这主要表现在：信息化教学手段与方法更加多样化，信息技术创设的学习环境更加多元化，信息化学习资源更加丰富化。下文将对高中数学信息化教学呈现出的特点进行分析。

（一）大数据

随着信息技术的发展，教育信息化已经成为一个不可阻挡的潮流。而大数据教学是当前中学数学教学中普遍采用的一种教学模式。大数据是指将大量的数据信息整合起来，用数据呈现出相关信息的一种方式。这种教学模式改变了传统的教学方式和手段，在数据收集与整理中不断完善和优化自身的教学流程。以高中数学大数据教学为例，在对学生展开学习评估的时候，教师可以利用大数据分析对学生进行评估，从而全面了解学生的学习进度和能力情况，及时发现学生在数学学习中存在的问题与不足。除此之外，教师还可以利用大数据技术，对学生展开个性化的指导与帮助，及时掌握学生的学习状况，进而制定出科学合理的教学计划。

这种教学模式的好处在于提高了教学的针对性和个性化程度，促进了学生的学习动力和兴趣。通过大数据教学，教师能更好地了解学生的学习需求，提供个性化的学习资源和指导，并根据学生的学习情况进行及时地调整和反馈。因此，大数据教学在中学数学教学中的应用具有重要意义。它能够有效提升教学质量，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在教师的引导下，学生将能够更加主动地参与学习，并取得更好的学习效果。

（二）网络化

信息化技术在教学中的应用为学生的学习提供了便利，提高了课堂教学效率，并使学生的学习变得更加轻松。学生可以根据自己的兴趣和优势选择学习内容。例如，对于一些抽象的数学知识，通过信息技术教学可以将其形象化、具体化，让学生通过观察和实践等方式更好地理解数学知识。同时，教师也可以将信息技术与学科教学有效融合，让学生利用网络资源进行自主学习。在网络教学环境下，教师可以利用多媒体技术为学生展示大量的数学素材和习题，让学生在丰富的网络资源中寻找自己喜欢的题目进行练习。这样一来，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且还能提高他们的数学素养。

（三）多媒体

在现代信息技术快速发展的背景下，将多媒体技术应用于中学数学课堂可以提高教学效果。教师可以利用多媒体技术展示大量的动画、图片、视频等形式，将抽象的数学概念转化为直观、生动的形式，激发学生对数学的学习兴趣。例如，在讲解函数图像时，教师可以将函数图像进行放大展示，以清晰明了的方式呈现给学生，让学生更好地理解函数的图像特征。同时，教师还可以利用多媒体技术将高中数学知识与生活实际相结合，举例说明数学在实际生活中的应用，帮助学生更加形象地理解和掌握数学知识。除此之外，多媒体技术还能够提供丰富的资源，教师可以利用多媒体课件、网上学习平台等方式，为学生提供更多的学习资料和习题，让学生在富有趣味性的学习环境中进行自主学习。综上所述，将多媒体技术应用于中学数学课堂可以提高教学效果，激发学生学习兴趣，使数学学习更加生动、具体和有效。

（四）随心随性

信息技术的应用改变了师生双方的角色，让学生可以根据自己的实际情况自由地选择自己想要的学习内容和方法。这种教学模式可以让学生积极地参与到教学活动中，达到相互促进的效果，即“教”和“学”。信息技术的辅助教学使教师能够在课堂上将更多时间和精力放在教学活动的设计、组织、开展和评价上。这样，学生就可以在自主探索中学习，并充分发挥主观能动性和创造性，通过主动构建知识来有效提高学习质量。

三、高中数学教学运用信息技术的必要性

数学是一门既抽象又深奥的学科，对于许多学生而言，常常将其视为一座难以跨越的高山。但将信息技术融入高中数学课堂教学中可帮助学生轻松跨越此“高山”，并提升学生对数学学科的学习兴趣，更重要的是它能够帮助学生深入地理解数学问题，激发他们对数学探索的热情。

（一）有利于提高学生对数学学科的学习兴趣

首先，高中数学教学运用信息技术用具有极大的互动性，打破了传统教学的束缚，创造了一个自由探索的空間。传统的数学教学强调机械性地求解过程，缺乏足够的实践和思考。而应用信息技术，学生可以在虚拟的数学环境中进行实践操作，通过计算机软件、互联网等资源，培养他们的问题解决能力和创新思维。例如，学生可以通过绘制二维几何图形的软件观察图形的特点，探索它们之间的关系，从而更好地理解几何定理。这种互动性不仅使数学学习过程更加生动有趣，同时也激发了学生对数学的好奇心和求知欲。其次，高中数学教学中应用信息技术在个性化教学方面具有巨大的优势。传统的数学教学往往按部就班，以学生掌握教材内容为目标。但每位学生的学习方式、学习水平都不相同，因此单一的授课方式无法适应学生的个性需求。然而，通过信息化手段，能够以学生的学习特点和能力为基础，为他们提供个性化的学习资源和辅助工具。例如，在网络学习平台上，学生可以根据自己的需要选择合适的学习资源，根据自己的学习节奏进行自主学习。这种个性化的学习方式不仅提高了学习效果，也有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

（二）有利于帮助学生深层次理解数学问题

互联网平台提供了丰富的数字化资源，使学习过程更加直观和形象化。数学往往与公式和符号密不可分，这给学生带来了一定的困扰，特别是在学习抽象概念时。而信息技术可以将抽象的数学知识点以图像、动画等形式呈现出来，使其更加直观和生动。例如在学习函数的性质和图像时，学生可以通过教学软件绘制函数图像，并通过改变函数参数的值来观察图像的变化，以便学生更好地理解函数的特性。这样的数字化资源不仅丰富了教学内容，也有助于学生建立起对数学知识的立体化认知。

总的来说，高中数学教学应用信息化技术具有重要的必要性和积极的意义。它不仅能够提高学生对数学学科的学习兴趣，更重要的是，它能够帮助学生深层次地理解数学问题，激发他们的创新思维和探索精神

四、高中数学教学中运用信息技术的优势

（一）创设良好的学习环境以端正学生学习态度

数学是一门逻辑性和抽象性很强的科目，因此，在教学过程中，教师应注意对学生进行正确的引导。为学生创造一个良好的信息与数字的学习环境，以提高学生的学习效率和兴趣，同时也要调整他们的学习态度。例如，在讲授《平面向量》时，老师可以在课前通过网络搜索视频资料，让学生观看相关内容，从而让学生对平面向量有一个初步的认识。在上课过程中，教师可以先让学生观看相关视频资料，然后让学生分组讨论视频中的问题。这样不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以帮助学生对本节课知识有一个清晰地认识。在课堂讨论时，教师可以采取小组合作学习的方式开展讨论，让每个小组成为一个学习共同体。课堂结束后，教师可以组织小组之间进行互相交流和评价，让学生发表自己对视频中问题的看法和想法。通过开展一系列的信息化和数字化的学习活动，有效提升学生的数学思维能力和数学素养。教师可以创造一个良好的信息化和数字化学习环境，让学生的学习态度更加端正，提高他们对数学学习的兴趣和积极性，从而提升教学质量和效果。

（二）整合优秀数字化资源打造任务驱动教学模式

在数学教学中，教师应充分利用优质的数字资源，构建“任务驱动”的教学模式，提高学生的数学学习能力。教师要注意运用信息技术，创造情境，引导学生主动地参与到课堂教学中，让他们在观察和分析的过程中，不断地深化对知识点的理解和掌握。在新课改的大环境下，教师必须更新自己的教育理念，转变传统的教育方式，把学生放在第一位，充分发挥学生的主动性。比如，在“二次函数”这节课上，通过多媒体演示二次函数的图形、性质，并要求学生结合已学过的内容，独立完成几个相关问题。例如：一次函数图像的性质，它与二次函数有什么不同？教师在讲解完知识点后，要让学生独立完成一些题目。在做完题目后，教师要引导学生根据所学知识分析和解答问题，让学生在解决问题的过程中掌握数学知识。通过这样的方式可以有效提高学生的数学学习能力。

（三）注重实践过程，提高课堂教学成果

在高中数学教学中，教师要注重引导学生学习，让学生参与到课堂教学中来，增强学生学习的主动性，提高学生学习的积极性。在课堂中，教师要注重结合信息技术，创新教学方式，让学生自主探究学习，提高教学效率和成果。

例如，在讲解“概率”这一内容时，教师可以利用多媒体播放相关视频和图片资料，让学生对概率产生兴趣。然后让学生在小组内讨论、分析、总结概率知识。通过这种方式让学生主动参与到课堂教学中来，让学生成为课堂教学的主体，提高教学效率和质量。总之，高中数学作为一门非常重要的基础学科，对培养学生的思维能力、解决问题能力具有重要作用。同时要注重结合高中数学课堂教学实际情况进行创新和改革，将信息技术与高中数学教学有机结合起来，提高课堂教学效率和质量。

五、结束语

在新课程改革不断深入的今天，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。高中数学教师要不断更新教育理念，积极探索和应用新的教学方法，利用信息技术营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习能力。数学教师要转变教学方式，将信息技术与传统教学相结合，不断提升高中数学课堂教学效果。教师要将多媒体信息技术与教材内容相结合，制定合理的教学目标和教学重难点。教师还要利用多媒体信息技术拓宽学生的知识视野，强化学生的数学学习能力。总之，高中数学教师要注重将信息技术与传统教学相结合，让学生成为课堂的主体，积极参与到课堂中来。这样既能够激发学生的学习兴趣和热情，又能够提高学生的数学学习能力。

作者单位：吕松奇 甘肃省静宁一中高三十四班

参  考  文  献

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