摘要 ：现代信息技术改变了人们当前的生产和生活方式，同样也影响着现代教育教学方式。在当前小学班级管理过程中，应用现代信息技术进行改革，对不可见或者抽象的东西进行形象的刻画，刺激学生的感官，引起学生的注意，使学生获得更多感官体验，促进学生全面综合的发展。本文对现代化信息技术在小学班级管理的重要性进行论述，针对班级管理中出现的问题加以分析，并提出相关解决方法，以期提升班级管理效率及为行业同仁提供参考建议。

关键词：现代信息技术；小学；班级管理

班级是学校最基本的构成单元，班级管理的优劣直接影响着一个班级学生的成长和进步，关系到学校整体校风校貌，甚至影响学校的全面发展。在新课改的背景下，加强小学班级管理工作显得尤为重要。教师应当以身作则，为学生树立榜样，通过信息技术营造良好的班风，为学生创建更加优质的学习环境，甚至可以与学生父母直接沟通联系，形成家校合力，促进班级管理取得最佳效果。

一、信息技术在小学班级管理中的必要性

（一）管理更有效率

小学班级管理工作涉及不同的管理内容，教师可以借助信息技术提升管理的效率。例如，在学生档案和成绩管理方面，传统的方式就是将信息内容记录在纸质档案中，甚至有部分教师通过手工记录开展内容管理，长此以往，巨大的信息量不仅容易出现差错，还将耗费大量的人力和物力。通过应用信息技术，班主任可以将学生的档案或者成绩等内容上传至平台，不仅有利于信息内容的分享，还能够提升管理效率。

（二）管理更加人性化

小学班主任为树立班风，常常以一副严谨的姿态出现在班级学生面前，不利于教师与学生的亲密接触，学生不敢与班主任进行有效的沟通，对班主任开展管理工作带来了阻碍。而借助于信息技术，可以提高管理工作的人性化水平。

例如，教师可以通过社交软件和平台与学生进行沟通，在平台上，学生可以放下畏难心理，以更加积极的状态发表意见，教师也可以表现自身的亲和力，分析收集到的反馈信息，从而制定有针对性的策略[1]。

二、现代信息技术在小学班级管理中出现的问题

（一）信息技术的使用区域比较狭窄

将现代信息技术应用于小学班级管理中，有些教师仅仅是记录学生的档案资料和成绩，或者加装电子监控设备来协助班级管理和开展安全监护工作，但对现代信息技术的应用并不充分。

从管理的角度来看，通过现代信息技术可以制作课件，展示视频、图文等信息，帮助学生更好地学习。随着计算机技术的发展，越来越多的学校开始使用多媒体技术对学生进行全方位的信息化管理。还有一些学校开通了博客、抖音、小红书等，以展现管理成果，并通过网络及时与学生的父母进行交流，引导家长参与管理。然而，这些应用并不普遍。总体来看，信息技术在教职工队伍建设中的应用存在普及不足的问题，无法满足班级健康管理等多领域的需求。

（二）信息技术在深度上的应用不足

研究发现，只要合理地控制上机时间，学生接触电脑并无特定的年龄限制。由于移动终端已经成为人们生活学习必不可缺的工具，接触和利用移动终端与学生使用勺子和筷子、电视遥控器一样。有研究显示，让幼儿自行使用移动终端，可以循序渐进地发展学生的感知能力。而我国教学普遍利用移动终端进行内容展示，并未给学生提供动手操作的机会，信息技术的应用不足将影响学生感知能 力的培养。

（三）班级管理资源过于匮乏，无法满足需要

“工欲善其事，必先利其器”，若要将信息化技术应用到班级管理当中，首先需要硬件设备的支撑。但在实际情况下，由于班级管理资源相对匮乏，难以满足学生的个性化管理需求。但还有部分教师忽视对信息技术的使用，即使有相关的资源内容，却不想学习并使用此类资源，致使多媒体设备处于闲置状态，无法发挥其作用。另一方面，学校没有配备专业的信息工程师，一旦教师使用信息技术出现问题，无法对设备进行维护，从而影响后续的使用。

（四）校园网没有得到普及

校园网尚未普及，调查发现拥有校园网的学校仅占少数，家长与教师的交流还局限于电话沟通，教师与学生交流也局限于面对面地沟。

例如，教师需要事先在有网络的地方或自备无线网来查找并准备课堂上所需的信息资料。由于没有健全的校园网络，教师不能很好地处理课堂突发事件。校园网仅仅是简单的网页，只简单地介绍了学校及班级管理的基本情况，并未投入深度运行，而班级管理由若干个环节构成，学生家长想要知道学生的在校表现只能通过电话沟通[2]。

三、现代信息技术背景下小学班级管理的模式特征

（一）小学班级管理的教学具有很强的互动性

教师的教学过程和學生交流信息的过程具有很强的互动性，从而促进课堂高效性。通过利用现代信息技术，改善了传统课堂教学中几乎没有教师与学生交流的窘况，学生能够把他们的疑问通过信息云的方式反馈给教师，教师还能够利用信息技术统计学生的提问，了解学生的困难，从而掌握更多学生的想法，有针对性地调整教学内容，以提升课堂的效率。对于教师而言，这是一个不断提升自己的过程，有利于提高教学质量，增进教师与学生的交流，培养师生间的情感，有助于进一步开展小学班级管理工作。

（二）组建了多渠道班级通讯网

信息技术的根本特征是便捷和高效。信息通信工具的飞速发展使得人与人之间的沟通交流变得更加便捷。在此形势下，使用现代信息技术建立本班的电子通讯录，从而搭建一个以全班学生为单位的网络交流平台，可以使沟通交流更加便捷，更可以突破传统的班级管理模式。

（三）有利于教师管理学生文档、材料、档案等

在学生的求学生涯中，档案贯穿始终，特别是小学阶段，更要给予充分重视。学生在校期间所做各项测试的资料需要教师仔细地整理和保管，这是一项十分繁琐的工作。而通过利用信息技术的快捷性，可以帮助有效解决这一难题。

例如，利用Excel的强大功能辅助教师整理资料、借助其他的软件记录班级中的点点滴滴、借助网络平台实现信息的共享等，这些方式都可以减少教师的工作量，让繁琐的工作更加简单便捷[3]。

四、现代信息技术在幼儿园管理中应用的对策

（一）运用信息技术，实现班级信息的系统化管理

在班主任工作中，期初报到登记和期末学籍健全是非常重要的任务。这一过程中，班主任需要耗费大量时间进行登记、审核和汇总，有时还需要对资料进行核对和修改。这可能导致一些疏漏或错误，严重影响了管理工作。为了解决这个问题，可以使用班级管理信息系统，它具有分类细致、内容充实且易于检索的特点，能帮助班主任消除后顾之忧。班级管理系统不仅可以帮助老师及时了解每个学生的基本资料，还可以根据不同年级、专业和学科特点进行相应的分析研究。班级管理信息系统通常可以提供学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、评语管理、考勤记录及奖惩记录、学生通讯录等诸多功能，能够全面、完整地记录班级各项资料，实现班级管理的系统化、规范化和自动化。

通过班级管理信息系统，班主任可以实现班级人员登记、班干部选举、集体活动安排、学习辅导计划和作业布置、考试结果查询与分析、综合评价、日常管理工作等。班主任可以清晰地了解班级情况，提高工作效率。此外，班级管理信息系统还有助于培养学生良好的道德品质，促进班集体的形成与发展。班主任可以通过调查统计学生的个人情况，按姓名、性别、出生年月、个人特长和家庭简介等进行分类整理。建立学生电子档案并保存为班集体活动日志。

如果出现退学、转进转出、奖励或重大事件等情况，可以及时修正。通过网络将这些信息上传至班级管理系统，以便教师随时查看和管理。开发班级管理信息系统可以完整记录每个班级成员的学习和生活情况，以便于有的放矢地进行班级工作。该系统还可以收集学生在各阶段的表现信息和各种数据，学生报到、各班活动或测试的结果都可以记录在计算机中，并存入班级档案库，提高学生的集体和个人荣誉感。班主任也能够了解到每个学生在各个阶段表现出来的优点和缺点，从而更好地为他们服务。

此外，可以在系统上设置班级学生成绩管理的表格，将每次考试的结果录入电脑，可以轻松比较学生成绩的上升和下降，以及学科的均衡性，为教师、家长和学生提供更好的调控，为学生后续的发展奠定基础。

（二）运用信息技术，开展有声有色地班会

传统班会课存在着一些问题，如形式简单、学生被动、缺乏深刻的反思等。随着现代信息技术的发展，班会课也随之发生较大的变化，教师应用信息技术可以为学生提供丰富的信息资源，使班会课的形式更加新颖，提高学生的参与热情。并组织多种形式的活动，使班级的主题班会更加生动有趣，同时融入思政教育，提高学生的德育教育，形成良好的班风，促进学生健康成长。

（三）运用信息技术创建班级主页，给学生一个施展才华的全新平台

创建班级主页是实施班级管理的重要途径，是虚拟化的班级舞台。在创建班级主页时，应充分考虑学生的兴趣爱好，以学科教学为中心，以思想道德教育为重点，给学生提供实时的学科知识信息，营造积极向上的校园文化，并抵御不健康网络文化冲击。在班级管理上，教师应鼓励学生参与班级主页的规划和制作[4]，可以成立班级小组，让学生可以根据各自专长与班级的宣传组和文学兴趣小组合作，在校计算机教师的指导下，参与班级网页的制作。

通过这种方式，凝聚班级集体的力量，发挥学生的专长，使学生取得成功经验，增加信心，同时，学生也能够通过活动体会到团结合作和集体主义精神。

（四）运用信息技术，建立班级QQ群

网络环境下的学习和沟通与面对面沟通有所不同。在虚拟学习环境中，师生之间、学生之间可以通过聊天室或讨论区进行互动和交流。但由于缺乏面对面的直接沟通，学生之间会出现隔阂和矛盾。同时，传统的面对面沟通中，班主任和学生之间的关系也会受到一些因素的影响，可能导致学生心理上的紧张和内心压力，进而影响教育效果。因此，需要一种新的方式来促进师生共同参与思想政治工作，即班级论坛交流。网络作为班级论坛交流的媒介，可以消除面对面沟通的压力，即使是胆小、内向或害羞的同学，也会愿意参加在线讨论和交流。这种新型的班级管理模式不仅提高了教师的工作效率，还促进了师生关系的发展。通过隐藏交流双方的身份，学生可以更大胆地表达自己的思想和看法，教师也能更好地理解学生的内心世界，及时进行教育调整。同时，这种交流方式也促进了师生之间的互相尊重、理解和合作，拉近了师生关系，实现了真正意义上的沟通、理解、合作和互助。

班级QQ群就是一种教师与学生沟通的新纽带，其具有的优势是传统的班级管理无法比拟的。通过班级QQ群，每个同学都有机会发表自己的见解，相互学习，共同进步，实现学生全面参与，进一步塑造班级文化，树立班级形象，推动班级建设，促进学生发展，增强班级凝聚力，提高每个人的责任感。

（五）运用信息技术辅助家校共育工作

班级的管理离不开家长的合作和支持，所以，一定要不断加强和家长之间的接触和交流，开家长会是一种重要方式。传统家长会多由班主任口头主持并介绍，这种方式存在明显的不足，家长无法获得感性认识，而通过多媒体播放，能让家长及时获得自己孩子在学校日常学习的多维度信息。同时结合学校近几年所取得的成绩，以及本班学生在校期间所获得的大奖，强化学生家长对于学校和班级工作的认识。借助多媒体技术展示信息内容最为直观，也最有说服力，给i家长们最直接的体会，也容易得到家长们的肯定，让教师、学校、家长在培养学生的成长过程中形成合力。

五、结束语

现代信息技术给班主任管理工作提供了有效的帮助，利用先进的技术开展班级管理工作可以提高學生学习兴趣和课堂效率。与传统班级管理方法相结合，利用现代信息技术能事半功倍，使班级管理工作更有序进行。因此，班主任应该重视信息技术对班级管理的辅助功能，充分发挥其独特的优势，促进学生综合健康地成长。引入信息技术是时代发展的必然产物，它将使班级管理产生全新的突破。同时信息技术也为学生提供了更多学习机会和信息交流途径，有利于促进学生信息素养的提高和发展。

作者单位：李晶 枣庄市薛城区双语实验小学

参  考  文  献

[1]朱从升，宋桂花.运用现代信息技术优化班级管理的实效性研究[J].名师在线，2021（15）：87-88.

[2]王媛.现代信息技术在班级日常管理中的运用研究[C]//福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十），2021：265-268.

[3]王小灵.现代信息技术在小学班级管理中的应用[J].教育信息化论坛， 2020，4（10）：101-102.

[4]王惠玲.现代信息技术在班级管理中的作用[J].文学教育（上），2019（12）：165.

[5]申兴华，杨帆.利用现代信息技术加强班级管理——以湖南省邵东县宋家塘街道杏园小学66班为例[J].教师，2019（03）：15.