■文/太原市育才幼儿园 秦淑娟

“在环境中浸润，在教育中践行。”太原市育才幼儿园不断创新思政教育的打开方式，坚持从教育的本质去思考，从育人的层面去实践，努力创设和挖掘思政教育契机，让幼儿坐得住，听得进。思政教育如春风化雨，播种真善美的种子，在树德、增智、强体、育美中焕发生机。

我园立足小菜园，开发“探寻四季景物之变”的劳动实践课程，挖掘幼儿协同式发展的实践项目，打造幼儿德育“学习场”，让思政教育“活”起来，“动”起来，在真动手、真创造、真感知的过程中打造有温度、有意义、有故事的自然生活场，努力探寻一条实践育人的教育路径，让劳动教育与思政教育相融合，为幼儿终身发展奠定基础。

一、春天，播种“希望”之花

“春雨惊春清谷天”，二十四节气歌伴随小菜园泥土的清香唱响，召唤幼儿开始“耕作”。面对各种缩小版的工具，幼儿更多的是好奇。“这些小工具能干什么呢？”“泥土硬邦邦的，小种子可不喜欢。怎样利用这些小工具，才能让土地变得松软舒适呢？”面对教师的问题，幼儿开始积极尝试，菜园里多了一些思考和实践，“小铲子能让土地松软”“铲过的土可以用耙子来帮忙平整”……幼儿在探索中发现工具的秘密，释放着劳动的热情。

从简单工具的操作体验到了解现代农机的高速发展，再到时下流行的无人机播种和欣欣向荣的航天育种展示，幼儿感受着科技的力量。科教兴国，为国育才，从娃娃抓起。在春天的深耕体验中，一颗颗“我要好好学习，长大报效祖国”的种子破土萌芽，小菜园播种下一朵朵“希望”之花。

二、夏天，绽放“坚持”之花

夏天，小菜园里绿意盎然，细心的幼儿发现叶片上陆续出现了大小不一的孔洞。在教师的带领下，幼儿去菜园帮蔬菜捉虫治病。起初，幼儿都能聚精会神地寻找着虫子的踪迹，可是没过多长时间，几名幼儿便想要放弃了：“老师，我好热啊！”“老师，我不想找了，找半天都没找到。”

坐在田垄地边，教师的思政小课堂开讲了。“你们知道袁隆平爷爷吗？为了找到理想的稻株，他一大早就开始到田里劳动，带着水壶与馒头，直到下午四点才会回家。他每天都手拿着放大镜，大海捞针般在稻穗中寻找。汗水在背上结成了盐霜，皮肤被晒得黑红透亮，但袁爷爷从来都没有放弃，终于找到了他需要的那棵稻株，让我们中国人再也不用饿肚子，袁爷爷也因此成为了让人景仰的科学家。”“我也想成为像袁爷爷一样的科学家！”幼儿纷纷表达着自己的心愿，行动也变得积极主动起来。纵然豆大的汗珠从脸颊滚落，小脸被晒得红扑扑的，他们也没有再喊一句热、一句累。在幼儿的满足和笑声中，夏日的“坚持”之花欣然绽放。

三、秋天，收获“节俭”之花

秋天，迎来收获季的小菜园充满着幼儿的丰收喜悦。拨开藤蔓，一个个胖嘟嘟的红薯被幼儿小心翼翼地从泥土中刨出来。绿油油的芹菜散发出清新的味道，幼儿忍不住用鼻子闻一闻。“这个茄子好大啊！谁来帮帮我？”幼儿听到同伴的求助后，帮他摘下了茄子……幼儿怀着满满的期待将果实送进了食堂。食堂的叔叔阿姨将新鲜的食材变成美味的饭菜端上餐桌。“你怎么能把芹菜叶扔了呢？那可是我们辛辛苦苦种出来的。”“茄子不用削皮，我妈妈说茄子皮也很有营养。”一句句朴实的话语道出了幼儿的心声，一个个具体的行动传承着节俭的美德。参与劳动，幼儿懂得了食物的来之不易，挑食、浪费的现象大大减少。他们通过自己的行动更加深刻地知晓了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，我们的幼儿园也因此收获了一朵朵盛开的“节俭”之花。

四、冬天，孕育“自信”之花

冬天，为幼儿提供快乐的小菜园也开始进入了休眠期。但是，小菜园给幼儿预留了一份惊喜：小心挖开有标记的泥土，这里藏着秋天收获的萝卜，这是土地独有的保鲜大法呢。“哇，菜园像个大冰箱一样，还能保鲜呢！”幼儿发出的赞叹何尝不是对我国劳动人民聪明才智的赞叹。上下五千年文明，衣食住行的中华智慧给予了我们文化自信的底气。习近平总书记强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”是我们每一个中国人正在努力的方向。为幼儿扣好人生第一粒扣子，更好地培根铸魂，冬日的小菜园也是一方可供利用的美好土地，这块土地，孕育着“自信”之花，蕴含着蓬勃生长的力量。

陶行知说过，“教育幼儿要像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。”太原市育才幼儿园的劳动教育、思政教育似水一般润物无声，滋养着幼儿的心田。我们以小菜园探寻四季景物之变，追求思政育人之花的盛开。我们以四季的躬耕践行正德、精进、笃行、乐活的教育。我们把思政课搬进现实场景，让幼儿在实践中感知成长、锤炼意志、收获美好。“幸福是奋斗出来的”，育才小菜园的劳动奋斗不止，思政四季之花便常开不败！