广东省云浮市云浮中学 肖成周

新课程标准对高中思想政治教育工作者在新的时代提出了更新的要求，教师在教学过程中不仅要传授学生基本的理论知识，还要让学生在学习过程中有真正科学的学科思维的形成，既要有道德品质的提高，还要有学科关键能力的提升，更要有政治学科核心素养的涵养。

一、新课程标准下对教学的新要求

（一）教学设计要符合活动型学科的要求

活动型学科的本质是指课程内容的活动化和学习行为的活动化。这就要求教师将课内活动和课外活动紧密结合，摒弃传统的枯燥的教学模式，在课堂上充分调动学生的积极性，利用课外资源为学生设置多种多样的实践活动。

（二）培养学生的思想政治核心素养

思想政治核心素养是指学生在面对生活中的实际问题时，能运用在思想政治课中学习的知识和技能，分析问题、解决问题。这就要求教师在设置教学目标时要考虑所教授的内容和哪些核心素养相对应，对其的设定必须能有助于学生核心素养的培育和涵养。

（三）加强合作备课，凝心聚力

以往教师备课的基本方式都是依照个人的经验结合教材和参考资料独自备课，教师与教师之间基本没有沟通。因此一些能力比较优秀的教师的教学设计不能很好地影响其他在备课上有差距的教师。很多教学设计和教学活动的创新是需要教师在一起讨论和不断完善的。新课改对教师的备课要求也提出了更高的要求，为此教师要加强团队合作，贡献集体智慧。

二、现阶段教学中存在的明显问题

（一）教师上课模式陈旧

当前还是有不少高中思想政治课的教师依然沿袭以往的上课模式——教教材，信奉的仍然是“教材中心论”和“知识本位论”，导致学生在课堂上会渐渐地失去上课积极性，注意力分散。再加上教师在讲课时使用的案例陈旧，没有创新，对教材上的概念讲解只是在逐句分析，有多难讲多难，完全无视学生的需求，学生甚至无法消化当堂课教师讲授的知识。

（二）教师授课形式单一

新课程标准要求教师在思想政治课堂上要注意理论联系实际，注重实践活动的开展，但在实际教学中，很少有教师结合教学内容给学生设置实践活动。即使是设置了实践活动，形式也往往过于单一，内容过于枯燥。

（三）现代化的教学设备运用不够充分

信息技术和互联网的发展，给教师提供了许多新式的教学方式，如微信、抖音、知乎、学习强国平台等。但是大多数教师并没有意识到这一点，对现代化的教学设备运用也不够充分，更谈不上信息技术与课堂教学的深度融合了。

三、对教学路径进行创新的重要意义

（一）在新课程标准指导下展开教学

新课程标准要求高中思想政治课的教师能有更好的备课，让自己的课堂教学更加科学高效以完成更高的教学目标。因此，对高中思想政治教学路径进行创新能帮助教师在教学时更好地改善、优化，能运用更多的新颖的教学方式和手段去完成新课程标准要求的教学内容，提高自己的教学质量和能效。

（二）促进学生更好更全面地发展

教师对课堂教学进行创新，为学生提供更多展示自我的课堂活动和实践活动，让知识、能力在体验中生成，让学科核心素养在交流中培育，无疑对学生的综合素质的提升和全面发展有着深远影响。

四、教学路径的创新策略

（一）丰富教学方法

1.善用导入式教学方法

导入式教学方法能激发学生的学习兴趣和在课堂上的积极性，让学生能在课堂上高质量高效率地掌握所学知识。在思想政治课堂上使用导入式教学一般有两种方法。一种是教学案例直接导入，一种是借助相关新闻进行导入。

教材案例导入一般是教师将与教材内容直接相关的教学案例，比较直观地引出本节课要学习的内容。

例如，教师在讲解“我国政府的经济职能”时，要区分国家常用的经济手段“财政政策和货币政策”，这是学生比较难理解的地方。教师就可以借助多媒体给学生播放有关国家使用货币政策和财政政策的图片或者视频，让学生根据教材上的解释自己去区分。

新闻导入主要是需要教师针对教材上的学习内容，找到一些与之相关的新闻。这种时政新闻当然是越新越好，因为时政是政治课的特点和生命。例如，在学习“我国的根本政治制度”这一课时，教师可以找到近几年有关召开人民代表大会的央视新闻，或者大会直播现场的录播新闻视频，让学生感受一下我国人大会议的真实场景。教师接着再提出我国的人民代表大会制度有什么样的优势，与此相关的政治制度还有哪些？学生就会对课本的知识有了更好的理解。

2.善用信息技术和互联网展开教学

俗话说，君子性非异也，善假于物也。因此，作为新时代的教师应该充分利用信息技术和互联网APP展开教学。例如，使用学习强国APP、抖音、微信等，将教学内容与之结合。教师可以在布置课后作业的时候，注重学生的实践，可以让学生看，录制一段相关的抖音小视频，分享在微信群里。如在学习“习近平新时代中国特色社会主义思想”时，可以让学生观察一下自己周边有关新时代贯彻新思想的主题活动，让学生拍下小视频；也可以让学生拍摄自己在新时代新思想引领下的各种做法和学习新思想的画面。

3.善于引导学生加强团队合作

新课程标准要求强化学生的自主探究能力和团队合作能力。因此，教师在思想政治课教学的过程中，要经常组织各种丰富的实践活动，让学生在活动中进行自主探究和团队合作。课内的团队合作方式主要有小组辩论赛和小组表演等。

4.注重学生的课外社会实践拓展

除了课内的活动设置，教师还可以根据教材内容引导学生进行课外的社会实践，让学生能走出课堂，主动进行参观、游学或者社会调研等，然后完成自己的社会实践报告。

（二）提高自己的备课质量

教师的备课过程也应该是一个群策群力的过程，集体备课能提高教师的备课质量，大大节约了教师的备课时间。教师之间还可以进行模拟授课演练，各备课组成员轮流进行教学模拟，其他还没有讲课的教师必须认真听取已讲课教师的课堂教学得失感受并提出合理的修改意见。这种方式可以让教师及时发现自己的不足，及时改正，少走弯路。

（三）充分利用信息技术

教师应该充分利用信息技术，将思想政治课的内容通过自己精心制作的微课视频呈现给学生，让学生对所学内容更加感兴趣。

五、结语

综上所述，在新课程标准要求下的高中思想政治课只有不断创新其教学路径，才能帮助学生更好地学习相关知识，培养思想政治核心素养。教师一定要重视理论联系实践，学生在课堂上学到的知识，终究还是需要实践才能出真知。