王玉兰，闫海舟，阿木尔，王晓莉

(内蒙古化工职业学院，内蒙古 呼和浩特 010010)

化工是国民经济的基础产业，人们的生活离不开化工产品。随着当代化工行业的发展，绿色化工更为人们所重视。化工生产过程中无泄漏、无污染等安全问题已成为现代化工行业的首要问题。

高职院校化工及其相关专业的学生是未来化工行业的一线主力军，所培养的学生是具有丰富的理论知识和很强的实践能力融为一体的企业一线技术人员。而自治区高职院校学生们的基础知识薄弱和安全意识淡薄与化工行业自身所具备的危害、危险性存在着一定的矛盾[1]。而且技术人员安全意识的培养并不是立竿见影的事儿，需要从业人员从学生时代起，通过在各种专业课程中融入思想政治教育来对他们进行更加系统的安全文化教育，提高学生们的安全防范意识、安全防范能力，使学生们在技术上认真钻研，精益求精，使他们有正确的职业道德观、职业价值观和人生态度,进而可以使他们能够应对、避免化学工业生产过程存在的多种安全隐患。

1 有机化学实验课程性质

有机化学实验课是化工及相关专业重要的基础实验课，是一门独立的课程。它是培养学生理论联系实际，实事求是，严格认真的科学态度与良好的工作习惯的一门重要课程。该课程涵盖了药品、试剂、仪器的安全使用，安全管理及各种突发事故的预防，处理等知识技能。着重培养学生们化工生产过程中的安全意识，掌握化工方面的安全知识和技能，对化工方面的人才培养有重要的作用。

2 有机化学实验课程中的思政元素

根据有机化学实验课程的课程性质和《高等学校课程思政建设指导刚要》中涉及的课程思政的指导意见，可以粗略的归纳出有机化学实验课程的几点思政要素，如：实事求是；严格认真的科学态度；爱国主义精神；奉献精神；社会责任感；工匠精神、探索真理、团结协作、勇攀高峰、提出问题、分析问题、解决问题的能力等等。

3 自治区高职院校有机化学实验课程思政教育研究的必要性

3.1 国家职业教育改革趋势

课程思政是我国学术界独树一帜的、重要的研究领域。近年来，在积极探索中国特色社会主义教育道路中，课程思政始终是国家关注的重点问题[2]。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：要充分发挥课程教学在大学生思想政治教育中的主导作用，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课程教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]。

有机化学实验课作为自治区高职院校化工及其相关专业学生的一门必修课，实施有机化学实验课课程思政，对加强思想政治教育，融入安全文化教育，是有机化学实验课程教学改革的必然之举。

3.2 国家职业教育育人需求

国家的职业教育与普通教育是两个不同的教育类型，都有着相同的重要地位。职业教育一直以来，都为国家的快速发展提供着大量的人才。但随着国家进入新的社会发展阶段，各行各业对高技术，高技能人才的需求越来越多，职业教育的作用和地位也越来越完善。但是与发达国家相比，我国的职业教育还存在着制度不够健全、标准不够健全、体系建设还不够完善、技能培训基地建设还有待加强、企业参与办学的力度还不够、培养的学生与企业脱节等多方面的因素。

自治区职业院校所培养的学生是面向产业第一线的，有很强的实践能力和丰富的理论知识的具有高素质、高技术综合型人才。安全文化教育是所有的教育教学中至关重要的组成部分。在学校教学中，实施课程思政，把思想政治教育工作贯穿融入到教育教学的全过程，加强安全文化教育，实现“三全育人”，是当代新的历史时期学校教育的必须，是培养合格的社会主义事业接班人和建设者的要求。

3.3 行业发展的需求

化工是国民经济的基础产业，人们现代生活中的吃、住、医疗、教育、文化都离不开化工产业。但是化工产业也有着它自己的特性，即在化工生产过程中存在着爆炸的风险和中毒的风险，而且这样的事故风险远高于其他企业。随着科技的进步，化工行业也随之向着规模化、自动化、连续化方向发展，这对化工安全提出了更高的要求。大多数化工事故都存在着人为的因素，而校正不安全行为的最理想的措施就是安全文化教育。

自治区高职院校化工及其相关专业的学生是未来化工行业的一线主力军，有机化学实验课作为基础实践课，加强课程思政，进行安全文化教育，对提高高职院校学生们的安全素质水平，对学生们掌握更安全的化工安全知识、技能和提高学生们的职业安全意识、素养都有着特别重要的意义。也对学对其自身的安全，行业的安全和行业的发展有着重要的影响。

3.4 经济发展的需求

目前，我国经济处于快速发展时期，所以对于专业技术人员的技术、技能水平要求不断提高，对技术、技能的要求更加精细化和化专业化[4]。而化工行业的整个生产过程难免会出现泄露、中毒、火灾、爆炸等事故。一旦出现这些安全事故必定会导致人员伤亡、环境污染、财产损失等情况，同时会给从事化工行业的人们和准备从事化工行业的人们带来心里恐慌和心里阴影。

所以对自治区高职院校化工及其相关专业的学生进行有机化学实验课课程思政教育，培养学生们的安全意识的，让他们具有足够的能力去预防，避免各类化工事故的发生。提高化工产业整体的安全性，为化工产业继续快速、安全、稳定的发展提供条件。把学生们培养成德、智、体、美、劳全面发展的新型技术、技能人才。

3.5 职业安全的需求

化工行业的健康，稳定地发展需要有安全作为保障[5]。而高职院校的大部分学生没有企业经历，对行业危险性的认识不够，缺乏行业安全生产的理论知识与实践能力，不清楚事故的起因，预防和应对措施。若在校期间，对学生们不进行系统地安全文化教育，进入化工企业就不容易应付复杂的生产环境，容易对自身，对企业造成安全隐患。

自治区高职院校学生们的基础知识薄弱和安全意识淡薄与化工行业自身所具备的危害、危险性存在着一定的矛盾。需要从业人员从学生时代起，加强课程思政，就开始对他们进行系统的安全文化教育，安全意识的培养。使学生们不仅具备安全的理论知识与实践能力，还养成安全操作的意识和习惯。这样可以使他们步入工作岗位之后，能够避免、应对化学工业生产过程存在的多种安全隐患。

4 自治区高职院校有机化学实验课程中课程思政教育的融入

自治区高职院校有机化学实验课程中融入课程思政教育的绝大部分模块的体现便是对学生实施安全文化教育。

安全文化教育的实现不宜用单一的说教形式强行推广，这样会引起学生们的反感，效果不佳。而应遵循它的特点、规律，通过采取丰富多彩、生动有趣的各种活动，潜移默化的引导，激发老师和学生们安全意识。这些活动可以是读书指导、案例分析、操作演练、专栏、广播、观看事故视频、知识竞赛等等。通过各种活动的推行，使安全文化成为每个教师、学生的自觉行动，使每个人都树立“安全第一”“安全高于一切”的正确思想。

安全文化教育包括安全思想教育、安全知识教育、安全道德教育、安全法律教育和安全政策教育等等。

安全思想教育：课程思政既是一种教育理念，又是一种教育方法。始终把“立德树人”作为教育的根本任务的一种教育理念[6]。

化工生产过程中，牢固树立“预防为主，安全第一”的生产理念，了解化工生产的环境影响因素和生产过程的主要特点，时刻将安全放在第一位，以高度的紧迫感，责任感对待各种安全工作。养成很好的安全意识。

在学校教学中，实施课程思政，加强思政教育，把思想政治教育工作贯穿融入到教育教学的全过程，实现“三全育人”是当代新的历史时期学校教育的必须[7]，是培养合格的社会主义事业接班人和建设者的要求。

安全知识教育：安全知识是从业人员必备的知识之一，是预防和应对从业时各类事故发生的必备知识。应该使学生们观看典型案例的分析和学习《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》等国家安全法律法规，使其了解化工生产的各种危险源，如外界环境、原料的物理化学性质、反应条件、仪器设备所能承受的最大压力、产物的性质性能等等。

在有机化学实验课程中融入安全知识教育不仅可以使学生们学习和掌握安全知识、技能还可以提高他们的安全素养，使学生从事化工行业时，能够快速进入职业角色，适应化工产业，做到安全工作。

安全道德教育：把道德教育融入到有机化学实验课的各个环节,可以培养学生形成正确的道德认识、高尚的道德品质和良好的道德行为。培养学生们的社会责任感，创新实践精神，爱国主义情怀和大国工匠精神[8]。

安全法律教育和安全政策教育：对于化工专业类的学生进行化工职业安全的法律法规教育，使学生们学习《中华人民共和国安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》等国家安全法律法规，遵守学校制定的《实验室化学危险品管理制度》、《实验室实安全守则》等各项规章制度，提高学生们的安全生产法制观念和行为规范。

5 结 语

高职院校有机化学实验课程与课程思政的融合，需要在实践中不断积累，思考，探索实践和总结，需要循序渐进。课程思政视角下，对自治区高职院校有机化学实验课程进行安全文化教育，不仅可以提高学生们的安全防范意识、安全防范能力，还可以营造高职院校校园安全文化氛围，使学生了解和掌握化工安全生产知识、技能，提高学生们的职业素质和从业能力，消除对化工行业的无知和潜在的危险、危害带来的恐惧，热爱自己的本职专业，有利于提升化工类专业学生的职业安全素质、安全能力，正确引导学生们的人生观、价值观、世界观，使学生们符合中国特色社会主义国家化工行业所需的一线主力军。为促进化工行业、企业的安全和健康发展奠定基础。