［摘要］ 培养爱国之情对增强民族认同感发挥着重要作用。探析教科书中蕴含的爱国主义教育内容，是发挥教科书“启智润心、凝心铸魂”的应有之义。统编版小学语文教科书呈现的爱国主义教育内容主要包含传统文化、自然风光、民族精神、社会制度等方面，教师应挖掘教科书中爱国主义教育内容，增强学生的爱国主义情感。

［关键词］ 爱国主义教育；小学语文教科书；内容分析

统编版小学语文教科书在向学生传授文化知识的同时，特别注重践行立德树人和提升语文核心素养的编写理念。无论课文选择还是整体框架的设计，都力图发挥语文学科育人价值，体现课堂教学的主渠道作用，注重学生语文核心素养的培养。作为重要的教育资源，教师在解读文本、实施教学时应注重挖掘教科书的潜在育人价值，对学生的发展起到润物细无声的作用。赫尔巴特的教育性教学原则明确指出“不存在无教学的教育”，这也启发我们要充分挖掘教科书中蕴含的独特教育价值，促进其教育价值的实现。

一、爱国主义及爱国主义教育内涵

爱国主义是指人们形成的热爱和忠诚自己祖国的思想感情和行为，它是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。本文认为，爱国主义是个人对祖国的热爱与忠诚、自信与拥护、敬仰与赞美，对祖国持一种积极向上的精神态度。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，是国家有目的、有意识地培养人们爱国主义情感的教育实践活动。“对每一个中国人来说，爱国是本分，也是职责，是心之所系、情之所归。”学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，教科书是重要载体。《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）提出，尤其要发挥好课堂教学主渠道的作用，推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑。将爱国主义教育内容融入语文等学科教材编写和教育教学中，加大爱国主义教育内容的比重。统编语文教材在回归传统的基础上，更加贴近当代学生的生活，注重时代特点和体现社会主义核心价值观。探析统编版小学语文教科书中蕴含的爱国主义教育内容，能够发挥教科书“启智润心、凝心铸魂”的作用。

二、统编版教科书爱国主义教育内容的构建维度

《爱国主义教育实施纲要》将爱国主义教育内容划分为中华民族悠久历史的教育、优秀传统文化教育、党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育、中国国情的教育、社会主义民主和法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育和“和平统一、一国两制”方针的教育。《纲要》则从八个方面规定爱国主义教育基本内容：坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民，深入开展中国特色社会主义和中国梦教育，深入开展国情教育和形势政策教育，大力弘扬民族精神和时代精神，广泛开展党史、国史、改革开放史教育，传承和弘扬中华优秀传统文化，强化祖国统一和民族团结进步教育，加强国家安全教育和国防教育。统编版小学语文教科书中爱国主义教育内容的选文可以大体归类为对祖国山河的描绘、对祖国文化的赞美、对家国情怀的弘扬、对爱国先驱的歌颂、对国家标志和象征的记录等方面。语文教科书中的选文体裁丰富、题材广泛，主要从自然地理、国家政治、传统文化、革命精神四个角度对爱国主义教育内容进行呈现。本文将统编版小学语文教科书呈现的爱国主义主义教育内容确定为传统文化、自然风光、民族精神、社会制度四大方面，并从这四个维度剖析教科书选文中爱国主义教育素材，挖掘其显性和隐性的爱国主义教育内容，丰富爱国主义教育资源，真正发挥统编版语文教科书“双线组织单元结构”的作用，有机渗透社会主义核心价值观，增强学生爱国主义情感。

三、爱国主义教育内容在教科书中的呈现与分析

本研究以统编版小学语文教科书1-6年级选文为研究对象，运用文本分析和统计分析的方法，梳理教科书中所蕴含的爱国主义教育内容，充分挖掘各学段爱国主义教育素材，培养学生爱国主义精神，引导学生形成正确的历史观、民族观、国家观，强化学生对中华民族的归属感、认同感和荣誉感。

（一）爱国主义教育内容的总体分布

通过对统编版小学语文教科书爱国主义教育内容进行文本分析和频率分析发现，爱国主义教育内容由高到低依次为传统文化、民族精神、自然风光和社会制度，体现了小学语文教科书对学生进行爱国主义教育渗透遵循由个人日常生活逐步向国家制度层面拓展、延伸的规律（如表1）。统编版小学语文教科书对优秀的传统文化格外重视，并且增加了该方面选文的比重，力图做到经典性与时代性并存。中华传统文化作为中华民族特有的精神标识，塑造着一代又一代中国人的精神品格。统编版小学语文教科书在注重弘扬中华优秀传统文化和民族精神的同时，也加强了对祖国壮丽山河和基本国情的介绍。从精神文明到物质文明，从文化遗迹到自然风光，统编版小学语文教科书中蕴含着丰富的爱国主义教育内容，这也需要教师善于挖掘和利用教科书中的爱国主义教育资源，以文化人，以德育人，不断增强学生对国家的认同感和归属感。

（二）爱国主义教育内容各维度分布

1.“传统文化”分布情况

如表2所示，统编版小学语文教科书中对传统文化的涉及包含方方面面，有对传统节日习俗的普及，也有对神话传说的记载，更有体现中華民族传统美德的篇目。如对端午节、清明节、重阳节等节日的介绍，展现了我国悠久的历史文化底蕴；再通过让学生对四大名著的部分选文篇目进行初步了解，感知中国在文学史上不可动摇的地位；结合货币的起源和纸的发明，让学生感受到我国古代劳动人民的智慧。结合以上分析可知，统编版小学语文教科书对学生进行爱国主义教育内容的渗透是全方位、多领域的，更是潜移默化的。中华优秀传统文化是我们中华民族的精神命脉，2021年教育部印发《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，首次对中小学课程教材如何有效落实中华优秀传统文化教育进行了顶层设计。中小学是中华优秀传统文化教育的奠基阶段，应弘扬好优秀的传统文化，发挥出优秀传统文化铸魂育人功能，“让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽”。中小学教材中关于中华优秀传统文化的教育内容不仅为学生提供了丰厚的文化滋养，更是筑牢学生民族文化自信、价值自信的坚实根基。

2.“自然风光”分布情况

祖国的每一寸土地、每一条河流都是我们祖祖辈辈生活、劳动的地方，是我们赖以生存的家园，同时也是孕育中华民族上下五千年文明的摇篮。祖国山河养育着世世代代的中华儿女，新时代爱国主义提出，爱国就是要爱祖国的大好河山，小学语文教科书通过对祖国名胜古迹和山川河流的介绍，用祖国大好河山的自然美景来感染学生。课本中，从美丽的黄山、小兴安岭再到富饶的西沙群岛，再到浙江金华的双龙洞、北京的颐和园和新疆天山七月的美景，无不向学生展示了我国风景秀丽的旅游胜地和幅员辽阔的疆土。凡此种种，引导学生从认知的角度感受祖国山川河流的壮丽，激发学生对祖国大地的崇敬与捍卫之情。

3.“民族精神”分布情況

民族精神是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。其中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。统编版小学语文教科书中对以爱国主义为核心的民族精神的选文主要聚焦在三个子维度：抒发家国情怀、褒扬英雄人物和怀念革命先烈（如表3）。自古以来，我国人民就有着浓厚的家国观念，统编版小学语文教科书通过对早期革命先烈事迹的描绘，让学生感受到中国共产党人的勇气和顽强的意志，从心底萌发敬仰和拥护之情，引导学生增强民族自信心并树立强烈的国家意识。

4.“社会制度”分布情况

国旗是一个国家的象征，丰富学生对国旗、国歌、国徽的认识也是传承爱国主义的重要方式。《升国旗》作为统编版一年级上册语文教科书中的选文，以其简洁易懂、押韵上口的特点向学生描绘了升国旗时要奏国歌、行注目礼等常识性知识。《开国大典》一文按照事情的发展顺序描写了开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，引导学生重温和铭记一九四九年十月一日这个伟大的日子。《闻官军收河南河北》一诗抒发了杜甫忽闻蓟北光复时的喜悦兴奋的心情。语文教科书在选文上注重对学生进行基本国情的认识和维护祖国统一等教育内容，能够有效地增强学生的民族自豪感和认同感。习近平指出，弘扬爱国主义精神，必须把维护祖国统一和民族团结作为重要着力点和落脚点。我国是一个统一的多民族国家，发挥教材增强民族凝聚力、向心力的重要载体作用，培养学生的爱国精神离不开语文教材的基础支撑。

爱国主义是中华民族坚强团结在一起的精神力量，爱国主义教育是德育的重要组成部分。语文是落实立德树人根本任务的核心课程，教师需要钻研教材，挖掘显性和隐性的爱国主义教育素材，并根据学科特点，发挥语文育人的独特价值，真正将爱国主义教育落到实处。

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连亚平   上海师范大学教育学院。