张 颖

（中国社会科学院大学 马克思主义学院，北京 102488）

《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，“党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗，必须抓好后继有人这个根本大计”〔1〕。培养选拔优秀年轻干部是党和国家事业发展的百年大计，也是中国共产党总结历史经验、放眼未来发展所作出的重要判断。党的十八大以来，习近平总书记多次强调培养年轻干部的重要性，特别是2019年以来，连续六次在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上发表重要讲话，鼓励年轻干部要努力成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才。《实践论》是一部常学常新的经典著作，其中关于实践和认识辩证运动过程的论述，凝聚着科学的世界观和方法论，对于新时代年轻干部能力的提升具有十分重要的现实指导意义。

一、深入实际、深入基层，提升调查研究能力

实践是认识的起点，认识依赖于实践。毛泽东在《实践论》中提出：“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。”〔2〕286-287可见，通过实践我们可以接触事物的现象方面、观察事物的各个片面及其外部联系，继而随着实践的深化，产生了概念、抓到了事物的本质方面、理解事物的全体及内部联系，最终在判断和推理的过程中产生了合理结论，而只有在由浅入深的实践过程中，我们的认识才能不断发展。“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”〔2〕287也就是说，如果没有通过实践接触实际的事物和现象，在现实中理解、判断、掌握事物之间的联系，是不可能产生合理认识的。1927年，毛泽东前往湖南开展农民运动考察，历时32天，在湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五地“召集有经验的农民和农运工作同志开调查会，仔细听他们的报告，所得材料不少”〔2〕12。毛泽东正是基于深入细致的调查研究，得出了农民运动发展的可靠结论。在实践中进行充分的调查研究，有利于我们在实际工作中掌握真实状况、在纷乱现象中看到本质内容，在复杂环境下找到关键问题，因而，在习近平总书记对年轻干部提出的“七种能力”中，调查研究能力被摆在了十分重要的位置。

中国特色社会主义进入新时代，我们党面临的风险、挑战更加具有尖锐性和严峻性。为此，党员干部必须要将一切从实际出发作为决策办事的出发点和落脚点，深入基层、了解实际，不断提高调查研究能力。特别是对于年轻干部而言，基层工作经验较少、社会阅历相对不足，更加需要在实践中全面掌握事物之间的联系、在群众工作中深刻理解事物之间的矛盾。但是，有些年轻干部在下基层的工作中拈轻怕重、患得患失，被“过来人”灌输错误观念，走马观花、蜻蜓点水、流于形式，发现不了问题、更解决不了问题；有些年轻干部在群众工作中找不到方向，无处下手，或者闭门造车、以偏概全、因循守旧、急功近利，难以取得令群众满意的成效。笔者认为，年轻干部没有在实践中掌握实际情况、接触实际矛盾，便无法得到全面、真实的调查研究成果，导致其工作效果不理想，甚至可能会造成更为严重的后果。

“如果要直接地认识某种或某些事物，便只有亲身参加于变革现实、变革某种或某些事物的实践的斗争中，才能触到那种或那些事物的现象，也只有在亲身参加变革现实的实践的斗争中，才能暴露那种或那些事物的本质而理解它们”，这才是年轻干部正确的“实际上走着的认识路程”。〔2〕287年轻干部要深入基层一线，沉下身子、放下架子，主动到矛盾多、问题多、困难多的地方开展调查研究，察民情、解民忧；要学习“蹲点调研”“解剖麻雀”等方法，好的坏的、近的远的都要听、都要看，做到全方位、多渠道、多层次地了解真实情况；要做到不仅“身下基层”，更要“心到基层”，认真倾听群众的期盼与忧虑，花时间、下功夫进行详尽地调查研究，真正了解群众所需所想所盼，决不能流于形式、浮在表面。总之，年轻干部的成长必须经过基层工作和群众工作的历练，深入基层、深入实际、深入群众，而只有踏踏实实做好调查研究工作、努力掌握全面真实的第一手资料，才能真正地了解群众的所需所想所盼，并掌握问题和矛盾的症结所在，进而更好地开展工作。

二、坚定信仰、增强本领，提高学习思考能力

理性认识依赖于感性认识、感性认识有待于发展为理性认识，是认识过程中的两个要点。我们强调在社会实践中获得感性认识的同时，更要注重感性认识跃进为理性认识的必要性和必然性。《实践论》认为，理性认识不是更空虚了更不可靠了的认识，相反，只要是在认识过程中根据于实践基础而科学地改造过的东西，就是更深刻、更正确、更完全地反映客观事物的东西〔2〕291。如何形成更加深刻、更为正确的理性认识呢？笔者认为，“必须经过思考作用，将丰富的感觉材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统”〔2〕291，才能跃进到更完全反映事物本质和内部规律性的理性认识。毛泽东多次强调，要在“多读、多写、多想、多问”中不断提高学习思考能力。他曾说道：“《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每读一次，我都有新的启发。”〔3〕126习近平总书记多次强调，年轻干部要结合工作实际边学习边思考，学习与思考、勤学与善思是相互联系和相辅相成的，不可把二者割裂开来〔3〕114。因此，是否在实践中进行学习思考、能否把握正确的学习思考方向，是年轻干部学习思考能力不断提高的重要表现。

当前，年轻干部大多受过高等教育、思维活跃、适应能力强、接受新事物快，更应在学思践悟中坚定信仰、增长本领。但在实践中，有些年轻干部在学习思考方面还存在一些问题，如有的在马克思主义理论学习上、在党史学习教育上，应付了事、装点门面，难以树立坚定的理想信念、秉持正确的思考方向；有的自我感觉良好，贪图享乐放弃学习、遇到困难一味等待，在工作中停滞不前；有的总拿工作繁忙当借口，年年作出理论学习不足的自我批评而年年不改，其根本上是对提升学习思考能力的放松和忽视。年轻干部的党性修养水平、学习思考能力并不会随着年龄和党龄的自然增长而提高，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。年轻干部放松学习、缺乏思考，终将陷入本领恐慌的困境之中。

“学习和思考、学习和实践是相辅相成的。”〔4〕407一方面，年轻干部要以研究实践中的现实问题为出发点，想解决问题并切实解决好问题，以产生学习思考的动力和自觉；另一方面，要在学习思考中坚定理想信念、增强工作本领，在纷繁复杂的现实矛盾中扫清迷雾、避免迷茫，形成更为可靠的理性认识。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，年轻干部要把握学习方向、坚定理想信念，认真学习马克思主义的世界观和方法论，把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为一项政治任务来对待；要学习“四史”，在党的百余年奋斗历程中总结成功经验、汲取前进的智慧和力量；要努力学习更广泛的业务知识，不断提高自身综合素质，增强做好本职工作所必备的技能和本领。同时，年轻干部要持之以恒，把学习“作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式”〔4〕51，长期坚持、积少成多；要在学习中做到学会思考、善于思考、勤于思考，结合时代背景、工作实际和自身储备，多思考如何将所信、所学、所知运用到解决实际问题的具体工作中去。

三、敢于担当、勇于作为，增强决策落实能力

马克思主义决不是“解释世界”、束之高阁的理论，而是“改变世界”、为大众所用的巨大实践力量。《实践论》指出，“辩证唯物论的认识运动，如果只到理性认识为止，那末还只说到问题的一半。而且对于马克思主义的哲学说来，还只说到非十分重要的那一半”，“认识从实践始，经过实践得到了理论的认识，还须再回到实践去”。〔2〕292可见，在实践和认识的辩证运动过程中，将形成的客观世界规律性认识应用到能动地改造世界，是更为“十分重要的那一半”，也是认识能动作用的最终表现和检验认识真理性的唯一标准。也就是说，在学习思考的基础上，将形成的理性认识应用于实践中，并以实践检验自我认识成果是认识过程的必然结果，这个将理论的认识应用到解决实际问题的过程就是决策落实的过程。毛泽东在领导中国革命、建设的实践中，从开辟井冈山革命根据地到“四渡赤水”冲出敌人围堵，从决定与国民党建立抗日民族统一战线到作出抗美援朝的重大决策……无不体现了他在复杂形势和重要关头前的伟大战略决断。对于广大年轻干部而言，科学决策是解决实际问题的关键一环、是履行职责的基本条件，敢于担当、勇于作为则是反映决策落实能力的重要表现。

“今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。同时，全党必须清醒认识到，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，前进道路上仍然存在可以预料和难以预料的各种风险挑战。”〔1〕年轻干部不仅要在各种急难险重的任务中敢于担当、挺身而出、积极作为，而且要避免找借口耽误工作、遇困难溜之大吉、见危急优柔寡断等不负责任行为的出现。年轻干部要做好本职工作、切实解决实际问题都离不开担当作为，如在精准扶贫的伟大实践中，正是数百万扶贫干部担当尽责、真抓实干，才创造了脱贫攻坚战的伟大胜利。习近平总书记在2021年秋季学期中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，“如果不担当、不作为，没有执行力、战斗力，那是要打败仗的”〔5〕。干事担责、注重落实是检验自我认识是否符合客观真理性的需要，年轻干部敢于担当、善于作为，是履行职责所在，也是自我价值所在。

新时代是敢担当者、敢作为者的时代，我国改革已经进入了攻坚期和深水区，年轻干部要以“壮士断腕的勇气、凤凰涅槃的决心”，义无反顾、敢闯敢干。只有这样，才能在新形势下赢得主动、赢得未来。年轻干部在面对繁杂工作时，要求真务实、崇尚实干、敢于承担、注重落实，切实解决好实际问题；在面对风险挑战时，要有“明知山有虎、偏向虎山行”的决心和勇气，迎难而上、苦干实干，解决矛盾、取得实效；在面对争议时，要冷静分析、取长补短、担当到底，以决策落实的工作实绩予以回应。另外，年轻干部要拒绝“躺平”，用年轻人特有的热情和活力担负起时代赋予的重任，进而成长为这个伟大时代的栋梁之才。

四、自我革命、善于总结，培养改革攻坚能力

《实践论》指出，由于实践中发现前所未料的情况，因而部分地改变思想、理论、计划、方案的事是常有的，全部地改变的事也是有的。就是说，原定的思想、理论、计划、方案，部分地或全部地不合于实际，部分错了或全部错了的事，都是有的〔2〕294。实践与认识的辩证运动是一个“循环往复以至无穷”的过程，“许多时候须反复失败过多次，才能纠正错误的认识，才能到达于和客观过 程的 规律性 相符 合”〔2〕294。“ 实践 、认 识 、再 实践、再认识”的形式是在每一循环之中不断将内容推进到更高一级，而在这个过程中遇到的错误和失败从某种层面而言是难以避免的，也是推进下一循环的有效内容。重要的是，要在实践的过程中，不断适应新的情况的变化，不断总结经验认识，从而改变主观认识继而再付诸实践之中，以求达到更好的实践效果。“中国共产党的伟大不在于不犯错误，而在于从不讳疾忌医，敢于直面问题，勇于自我革命。”〔6〕从遵义会议纠正“左”倾错误路线到延安整风解决党内思想认识问题，从党的十一届三中全会全面拨乱反正到十八大以来全面从严治党，勇于自我革命是中国共产党从弱小到强大、不断走向成熟的重要法宝。总之，年轻干部要赓续党的红色血脉、弘扬党的优良传统，在不断自我革命、自我完善中切实提高改革攻坚的能力。

新时代，党和人民事业所面临的形势愈加复杂、任务愈加艰巨，年轻干部作为改革攻坚的生力军，要主动适应新形势、新任务和新要求，以克服一切困难。年轻干部在工作中难免会遇到困难、经历挫折，意志薄弱者自宽自解、半途而废，盲目自信者我行我素、积习难改，与世无争者满不在乎、消极怠工；加之部分负面社会思潮的影响，导致有些年轻干部的世界观、人生观和价值观发生蜕变，在各种诱惑面前定力不足、迷失自我、淡化初心，甚至误入歧途，对年轻干部成长成才、干事创业造成了严重阻碍。此外，“只有什么事也不干的人才不会犯错误”〔7〕。我们要看到，许多年轻干部在改革创新中的失误是在实践探索中导致的无意过失，倘若一概而论、求全责备，难免会影响他们改革攻坚的动力与热情。重要的是，年轻干部应当直面问题、正视失误、加以总结、修正错误，在“犯错”中不断提高自身改革攻坚的能力。

周恩来同志曾指出，“错误是不可避免的，但是不要重复错误”〔8〕。年轻干部要提高改革攻坚能力，不能无视错误、知错不改，不能遮掩过失、推诿卸责，更不能逃避失败、一蹶不振，要在总结中产生经验、反思中查找不足，不断形成更加完善的科学认识，以扎实推进改革发展中的各项工作；要勤于自我反省、勇于自我批评，不被消极负面的价值观念所裹挟、不被灯红酒绿的各种诱惑所侵蚀、不被不合时宜的思维观念所束缚，时刻保持清醒的头脑和认知，自觉扫除思想上的灰尘杂质，做到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，从而将改革攻坚中的大事落细、难事干好。同时，各级部门要准确把握习近平总书记提出的“三个区分开来”①的重要要求，为年轻干部营造允许试错、宽容失败的改革攻坚环境，建立并完善容错纠错机制，让想干事、能干事、敢干事的年轻干部放下包袱。新时代，年轻干部肩负着伟大的历史使命，要充分正视各种困难和挑战，在严管厚爱、试错容误的氛围下，坚持发现问题、破解问题，不断提升自我、成就自我，在改革攻坚中为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

〔注 释〕

①习近平总书记提出的“三个区分开来”，即把干部在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误和错误，同明知故犯的违纪违法行为区分开来；把上级尚无明确限制的探索性试验中的失误和错误，同上级明令禁止后依然我行我素的违纪违法行为区分开来；把为推动发展的无意过失，同为谋取私利的违纪违法行为区分开来，以保护那些作风正派又敢作敢为、锐意进取的干部。