余勇 王建美

乐平市第九小学（以下简称“乐平九小”）创建于2013年9月，学校环境幽雅，设施完备，现有省市级学科带头人及骨干教师22人。办学9年来，学校先后被评为“全国足球特色学校”“全国围棋特色学校”“江西省少先队工作示范校”“江西省安全文明校园”等。乐平九小以“阳光教育”为载体，逐步形成了以“阳光”为核心的校园文化，为学生健康成长铺设阳光大道，为教师专业成长搭建阳光舞台，为学校科学发展营造阳光环境。

为深入贯彻“双减”工作精神，学校以提质增效为突破口，以课堂教学改革为主阵地，积极探索内涵式发展，走特色办学之路，有效推动“双减”工作的落实，真正实现“五育并举”，让孩子共沐阳光。

一、阳光课程着眼全面发展

乐平九小着眼学生的全面发展，筹建阳光七彩课程。把国家、地方、校本课程合理统筹，以“阳光课程”文化核心理念为指引，注重学科融合，打造项目式课程，形成“特色引领    多元发展”的七彩阳光课程体系。结合学校课程安排和课后服务等要求，按照时间长短，设置了课堂（长课时）、课间（中课时）、托管（短课时）、家庭（微课时）课程。同时确立以围棋、益智、书法、心理健康、足球为学校特色课程，益智项目受到中央教科所总课题组、省教育装备中心高度评价。学校还创新考核评价方式，将德育、智育、体育、美育、劳育纳入“阳光考核评价体系”，以“技能考核”的方式评价学生学业水平，真正促进学生健康成长。

二、“四大”课堂致力提质增效

为深入贯彻落实“双减”政策，乐平九小致力提质增效，打造春晖、志愿、益智、德育“四大”特色课堂。与乐平市“市民之家”合作，建立“校外活动基地”，利用节假日开设“春晖课堂”，通过名师引领、团队协作以及利用社会资源加强兴趣培养，让更多的孩子享受优质教育。2022年，利用周末、寒暑假共开展各类活动近百次，受益学生、市民达1500多人次。

学校注重“家校合力”的巨大作用，邀请有特长的家长作为志愿者为孩子送来内容丰富的“家长志愿课堂”，有效拓展课堂教学的外延。通过实践探索，学校构建了独有的“1+X+1”课后服务模式，形成了乐平九小课后服务特色文化。

“双减”背景下，学校注重学生思维核心素养的培养，借助“益智课堂与思考力培养的实践研究”课题研究平台，积极探索“阳光益智课堂”，以此来提升益智课堂的广度、深度和温度，进一步促进学生全面发展。

学校为打造“阳光德育课堂”，启动阳光储蓄行动，把银行的管理理念和超市的经营理念运用在学生的评价上，积攒校内外学习、生活素养+技能方面的正能量，让学生“存储一份希望，收获一生阳光”。为此，学校投入近3万元，印制了阳光存折，定制了阳光币，制定了操作手册和评价细则，试行以来，效果良好。

春晖、志愿、益智、德育“四大”特色课堂，丰富了学校办学内涵，促进了学生的全面发展，有效推动“双减”工作的落实，取得显著成效。

三、阵地文化促进“五育并举”

乐平九小坚持用好四个阵地：（1）经典四节（读书节、体育节、英语节、艺术节）让學生在读、写、玩、讲、演、赛等活动中感受阳光文化的魅力，促进他们综合能力的提升。（2）微信公众号设置阳光小讲师、益智小达人等栏目，给学生尽情展现的舞台。（3）校园宣传栏开设“向日葵”广播站、党建引领、德育天地等宣传专题，横梁、台阶、墙壁等文化发挥着无声的教育作用，营造了阳光德育氛围，真正实现立德树人的育人目标。（4）入学式与毕业典礼。入学式“阳光学子 快乐启航”，毕业典礼“心向阳光  筑梦未来”，满满的仪式感让学生沐浴阳光；还有散布校园的“‘五育并举角”、感恩文化石、益智创意墙，无不像阳光一样激励着学生向上、向善、向美。

四、家校联动助推“双减”落实

乐平九小秉承共建共享、合作发展的工作思路，敞开校门，家校携手，让家长参与到学校的管理中来，成立了“双减”监督家委会，特设“周五家长日”，开通“双减”热线，每月利用学校微信公众号发布“问卷星”调查，收集统计“双减”相关问题，协助学校加强对作业、手机、睡眠等“五项管理”，聆听社会、家庭的呼声，促进“双减”工作全面落实。在家校合力的作用下，学校作业管理日趋规范，家长的焦虑逐渐减轻。同时学校还借助家长资源，通过巡逻、举报等方式加强对学校周边校外培训机构的监督，逐步减轻学生校外培训负担。

以阳光课程促进学生的全面发展，以特色课堂丰富学校办学内涵，以阵地文化营造育人氛围，以家校联动助推“双减”工作的扎实开展，最终实现“五育并举”的目标，乐平九小努力践行着，阳光教育一直在路上。◆（作者单位：江西省乐平市第九小学）