江苏省滨海县獐沟中学 韩文良

毫无疑问，景物描写是高中作文训练的难点之一。很多学生对景物描写的认识有限，在写作过程中无法确定写作对象，不能理清写作思路，也找不到合适的写作方法和素材。在本质上，景物描写需要把握时间与空间的关系，明确二者之间的联系。景物描写除了常规意义上对可感事物，比如自然景观、各种实物的描绘外，还包括对一些可见却不可感，比如自然现象的描绘。景物描写训练，首先要拓宽自己的视野，捕捉各种触动自己的景观，在此基础上学习积累景物描写的方法，掌握景物描写的基本原则。随着练习的不断深入，会对景物描写越来越熟悉，表达也会更加准确，作文质量也会得到显著提升。

一、景物描写需遵循顺序原则

景物描写首先应遵循基本的事理原则。一段文字要写到多种事物时，这些事物的描述顺序，以及事物间的关系，都需要认真考虑。在描写景物时，应有清晰的思路，比如可以按照事物出现的时间先后顺序进行描绘。如：

清静的灰色房檐，曾几何时房檐的一角挂起一只风铃，清风拂过，风铃叮叮作响，好像是呼唤在外奔波的人们。

这段景物描写首先从大处着眼，交待了描写的对象——房檐，然后写了房檐一角的风铃，又描写了风铃的声响。描写符合常见的逻辑顺序，观察细致，刻画生动，读来景物如在眼前。

有些景物还存在一些不能被颠倒的逻辑顺序，比如当多个事物之间存在因果关系，或者二者之间存在前提和结论的关系时，在描写时要遵循内在的逻辑顺序。比如：

月光时明时暗，远处的灯忽明忽暗，在月光的映衬下，我独自漫步在田间小路上，才感到世界太喧闹，人世太嘈杂。

在这段文字中，“我”首先要看到月光，然后才能看到月关映衬下的其他事物，这个逻辑顺序不能颠倒。在描写景物时要充分把握这些基本原则，了解各种常规的写作顺序，这样才能使景物描写细腻生动。

二、景物描写需遵循类别原则

当描绘的景物在类别上存在差异时，需遵循类别原则。在描写多种事物，尤其事物存在多种类别时，要对描写的事物进行排序，把握事物的各种属性，采用不同的语言形式，对不同类别的对象加以区分，使表述更加清晰。很多学生在描绘多个事物时往往想到什么写什么，想到哪里就写到哪里，这样的写作思路混乱无序，写出的文章可读性不强，思路也不够清晰。在描写这类景物时一定要善于区分事物的不同类别，比如：

街头上还到处听到叫卖声：有的卖馒头，有的卖水果，还有的卖特色小吃；有的磨刀具，有的擦皮鞋……这些人都把地摊摆在人行道上，阻碍了交通，影响了城市的环境卫生。

这段文字描绘的街头景象，前三种是卖食品的，后两种是劳动技能服务的，写作思路清晰。这种描写方式值得学生学习借鉴。如果是描写一些有代表性的自然景观，尤其是场面宏大的内容，同样需遵循类别原则，比如：

刹那间，夕阳西下处升起了两座金色的山峰，放射出耀眼的光芒。云像变魔术似地变幻着：一会儿，推出一头巨型灰色骆驼；一会儿，又是一匹飞腾的红色骏马；一会儿，成了色彩斑斓的孔雀……

这段文字在排布景物时遵循了类别原则，更加注重语言表达，采用了排比句式，使语言在结构和句式上更为齐整，讲究语言的对称美。

三、景物描写需遵循主次原则

当涉及较多的描写对象时，无需对每个事物都进行刻画，可以选取一些有代表性的内容进行描写，在写的同时还可以进一步凸显出主次。遵循这样的主次原则，能够使描写内容详略得当，将更多笔墨倾注在重点描写对象上。不少学生在描写景物时没有把握主次原则，对描写对象平均用力，导致文章缺乏主次之分，难以体现自己的写作意图，导致文章的可读性和感染力大大降低。可以从范文中学习主次分明的写法，比如：

夜幕降临，大街小巷华灯闪耀，天庆街口，绚丽璀璨的霓虹彩灯彻夜通明，建筑物上彩灯齐放，各广场的彩灯和万紫千红的鲜花更是交相辉映，把节日的崇州打扮得五光十色，流光溢彩。

在这段描写节日气氛的文字中，作者抓住了夜幕降临时大街上的场景，选取的重点描绘对象是色彩艳丽的景致，如霓虹彩灯、广场上的彩灯和鲜花。这些事物能够很好地烘托节日气氛，营造喜庆的氛围，传达作者的写作意图。可见，在景物描写时把握主次原则很有必要，尤其是在刻画群像时，明确需重点刻画的对象，才能主次分明，有效提升写作的质量。

四、景物描写需遵循文化心理原则

在描写相关景物时，学生要了解景物的文化内涵，遵循文化心理原则，合理安排景物描写的顺序，分清主次，使文章内容更为合理。有些典型的景物蕴含丰富的文化意蕴，比如，在进行方位描写时，如果同时涉及“天”和“地”的描写，通常会按照由上至下，即先描写“天”再描写“地”的顺序，这是景物描写的常有写作顺序。比如：

早晨，出来看看雨景吧。无边无际的雨帘随风斜挂，晶莹剔透。噢，这或许是仙子从天上垂下的珠帘吧！景物在它的背后，模糊了轮廓，蕴蓄着抒情诗的韵律；饱蘸着水墨山水画的美。远望枝头，鹅黄嫩绿；近看梢上，雨润新芽。真是一夜春雨，万木争荣，这缀满枝头的新叶带来了蓬勃的生机，给大地带来了浓郁的春意！

这段文字极美，在景物刻画上十分细腻动人。之所以会给读者这样的感觉，除了文字形象生动，观察细致入微以外，作者还遵循了景物描写的文化心理原则。这段话首先从天上的景物出发，逐渐回到地面，这是一种常规写作思路。在汉语言文化中，“天”通常摆在“地”之前，很多文字都能体现这种文化思想，比如“天地乾坤”，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”等等。当然，有些学生对这些潜藏的文化心理缺乏了解，在描写景物的时候不知该如何把握。解决这个问题的有效途径就是增加阅读量，拓宽知识面。尤其是学生在阅读大量富有文化底蕴的经典读物时，会潜移默化地受到熏陶，不断丰富自己的文化积淀，提升自己的文化素养。而这些内容也会慢慢融入自己的作品，写出更符合我们文化特点、具有丰富文化底蕴的作文。

五、景物描写需遵循语言形式原则

景物描写要想在语言表达上更有感染力，遵循相应的语言形式原则也很重要。在描写景物时，要灵活运用修辞手法，这对学生的语言组织能力提出了较高要求。一般来说，在描绘景物时，应当注意词语和句式的排列顺序，使句式结构更加齐整，更有感染力。同时，有一定语言功底的同学也可以在描写时尝试运用多种修辞手法，比如采用排比句或者是对偶句等。这些都可以为景物描写的内容加分，提升写作的质量。比如：

雪花纷纷落于身上，左手是观象台的古老，右手是长安街的现代；左手是白塔的红墙绿瓦，右手是中关村的车水马龙；左手是历史，写也写不完的荣辱兴衰；右手是未来，说也说不尽的辉煌愿景。

这段文字中出现了大量的对仗句式，如“左手是观象台的古老，右手是长安街的现代”，“左手是历史，右手是未来”等等。这样的语言表达不仅使句子更为齐整，也使文段更有气势，有助于作者情感的传达。

遵循上述景物描写的基本原则，使文章内容思路清晰、逻辑严谨，从而不断提升自己的语言表达能力，最终提升自己的综合写作能力。