江苏省东台中学 周 栋

微写作是一种灵活的作文训练形式。近年来，它不仅频频出现在高中语文课堂上，也出现在有些地区的高考作文命题中。一定要提高对微写作训练的重视程度，平时多加练习，使自己具备更强的写作能力。在具体的训练过程中，要明确微写作的特点，了解微写作的一般思路，进行更有针对性的训练。

一、微写作概述

所谓微写作就是写作微型作文，而微型作文是一种精粹警辟、形式自由、能够快速成文的文体。微型作文在揭示中心思想方面有独特的方式，即作者抓住生活中感受最深的一事一物，挖掘其所包含的深刻含义或象征意义，表达自己的情感或认识等。

写作微型作文，可记叙描写，可说明介绍，可议论抒情，篇幅短小，收放自如。微型作文的内容，可以是一个生活的横断面，一道思想的闪光，一个景物或场面的摄取，或者是撒下几粒感情的珍珠，揭示某个道理，反映生活之甜美、心灵之圣洁，奏出时代的主旋律。

请看2014年的高考北京卷的一道微作文题目：

从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。

①毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享，要求所写的体会具体，切实，易记忆。

②今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。

③写一段抒情文字（可写诗歌），纪念自己的18岁，要求感情真挚，富有文采。

虽然这个题目只有10分，却意味着微写作已正式纳入高考。微写作从一种作文训练的有效形式，开始出现在各地区的高考试题中，这体现了高考命题趋势的变化，也给学生传递了一个明确的信号，那就是微写作训练需予以重视。

在互联网中，微博、微信等被广泛使用的社交媒体有大量微写作形式。值得注意的是，和学生熟悉的网络平台上的自由表达相比，出现在考题中的微写作有着更加具体的要求，对写作的方向有清晰的设定。所以完成这类题目要表达明确的主题，阐述具体的问题，要言之有理，进行理性思考。这样的作文才会在质量上有保障，才能符合微写作的要求。

二、微写作训练的实践探究

1.实例介绍

有一幅鲸鱼在海边搁浅的图片，图片中，海水湛蓝，与晴朗的天空相映成趣，但是一条硕大的鲸鱼在蔚蓝的海边搁浅了，美丽的景色与搁浅的鲸鱼形成鲜明的对比。在鲸鱼旁边，一位印度人端着一盘水果虔诚地祈祷。他正对着鲸鱼，眼里充满了怜悯。

请结合图画中的内容，自选写作方向，自主确定题目，完成一篇不少于200字的微作文。

这幅图景包含的信息较多，可以从不同角度思考，探讨不同的主题。在写作前要仔细观察图片，尤其要分析图片给出的重要信息，想一想鲸鱼和人之间是否存在一定关系，以及这张图片到底想要告诉我们什么。在写作前，要仔细构思，明确写作方向，并且要体现出独立的思考与分析。有了这些准备，才能在写作时进行更加顺畅的表达，更好地完成写作任务。

2.实践结果分析

总体来说，学生的作文有一些突出的优点，主要体现为细致的观察和丰富的想象力。不少学生能够用细腻生动的语言描绘图画，能够根据图画内容进行思维的发散与延伸，谈到人与自然的和谐相处。不少学生从图画内容出发，表达自己对人类与自然和谐共处的期待，并且表达了自己对自然环境的热爱，字里行间充满真挚的情感，表达了自己对美好生活的向往和追求。

当然，也存在一些问题和不足。首先，很多学生没有弄懂“搁浅”的含义，这说明大家的词汇量不足，并且缺乏相应的生活体验。搁浅表示这头鲸鱼由于水太浅无法游向海里，实际上是说它遇到了困难，甚至生命遇到严重威胁。而在一旁虔诚祈祷的印度人则和鲸鱼的处境形成了鲜明对比，我们可以猜想印度人正在为鲸鱼祈祷，希望它能够重回海洋，这其实是人类对生命的珍视与尊重。这是基本的理解，当然，也可以发散思维，进行别样的解读，只要言之成理，和图片内容有关联即可。但是，如果一味赞美人和自然能够和谐相处，显然没有读懂图画内容。其次，一些学生的词汇十分贫乏，很多人在描绘这幅画面时都用到了“美丽”“和谐”等字眼，语言表达没有新意，使得文章读来十分无趣。

三、提升微写作能力的实践方向

1.丰富语言积累

从一些作文来看，学生语言极其匮乏，语言积累明显不足。微作文短小精炼，对语言表达有很高的要求。如果无法凝练的语言传递信息，那么很难在有限的篇幅内将自己的想法和感受表达出来。无论是常规的作文训练还是微写作训练，想要高质量完成写作，就需要有丰富的语言积累。

积累语言素材有多种方法，最重要的是在平时多进行延伸阅读，丰富自己的阅读量，这样既能够丰富语言积累，又能够提升自己的思维，拓宽自己的视野。只有具备扎实的语言基础，才能流畅自如地表达，写出来文章才更有感染力。

2.提升思维的广度与深度

作文的质量在很大程度上受作者思维广度和深度的影响，如果看问题只停留在表面，无法透过现象抓住本质，那么对问题的分析往往十分浅显。

比如，在上文谈到的实例中，大部分学生的文章是赞美人与自然和谐相处，并没有触及图画真正表达的内容。思维素养和思维品质往往影响一个人对问题的看法。想要提升自己的思维能力，要多阅读优质作品。除了阅读经典书籍外，也可以借助其他方式获取知识，比如可以看一些优质的纪录片，或者是观看有教育意义的影视作品等。思维能力的提升会使人在写作时表达出更多有见地的想法，增强作文的可读性。

3.多开展各种形式的微写作训练

由于微作文篇幅和常规作文有较大差别，不少学生对这种写作形式不太适应。很多人还会受大作文写作的影响，在150-200字的篇幅里，交待背景或者介绍说明，内容占据了较多篇幅，要阐述观点及论证观点时，篇幅却不够了。由此可见，写微作文能力差，和平时缺乏练习有直接关系。

因此，平时要多进行微写作训练，比如，可以在读完一本书后以微写作的形式写读书的心得体会；也可以用微写作的形式记录触动自己的人或事。这样，对微写作会越来越熟悉，在考试中更好地完成微写作任务。

微写作对学生的写作能力提出了新的要求。微作文篇幅更短，要求用有限的文字表达观点，将问题阐述清楚，写出结构完整且可读性强的短文。纵观近年来一些地区的高考微写作命题，题目极具开放性。题目材料或是一段文字，或是一幅图画或者漫画，一般都可以从多角度进行解读，对思维的灵活性和多样性提出了更高要求。因此要在平时多进行各种微写作训练，熟悉微作文的结构特征，把握常规的写作思路。这样，在考试时才能够快速谋篇布局，能够用简洁清晰的文字将自己的想法和观点表达清楚，写出观点鲜明、极具可读性的考场佳作。