李 翔，王 丽，马 骙

（安徽国防科技职业学院，安徽 六安 237011）

0 引言

为响应《国家职业教育改革实施方案》提出的新要求，安徽国防科技职业学院机电一体化技术专业一直以来聚力培养智能控制领域“高精尖缺”技术技能人才的主线，对接“中国制造2025”，在重点支持安徽战略新兴产业和三地一区建设方面发挥了重要作用。本文阐述安徽国防科技职业学院“机电一体化技术”课程教学团队在电机与电气控制技术等一批专业核心课程中开展“岗课赛证”四位一体教学模式的改革和实践，为高职院校培养“吃得了苦、扎得下根、干得成事”的新时代大国工匠提供借鉴。

1 对接岗位需求，实践“岗课赛证”教学模式

教学团队深度开展校企合作，准确分析电机与电气一体化专业对接机电设备安装、调试、维护维修等岗位需求，结合专业学生的学情特点，课程教学内容紧密围绕电工技能等级证书考核的主要考核标准和工作过程，通过对课程的解构重构与系统建构、岗位与课程的对接融合，吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法[1]，设计出CA6410车床低压电器的选用与检测维修、CA6410车床控制电源变压器的选用与检修、Z3040钻床主轴电动机起制动控制线路的安装与调试、B655刨床刨台传动电机的启动、制动、调速控制线路的安装与调试、步进、伺服控制电机的应用、Z3040钻床控制线路装调与检修、X62W万能铣床控制线路检修等9个子项目，实施“电机与电气控制技术”课程教学“岗课赛证”四位一体教学模式改革（图1），突出专业技能培养，调动学习积极性，树立“四创”特色品牌，着力培养高素质技术技能人才。

图1 “电机与电气控制技术”课程“岗课赛证”四位一体教学模式

2 创设新型课堂，以课堂和学生为中心改革课堂教学

2.1 项目化教学情境设计

教学团队积极推行岗证赛课四位一体课程教学模式改革，项目设计融入电工中级考证和电气、机电类竞赛具体内容，课程实施过程中采用启发讲解、示范教学、情景模拟（学生练习实操和考核）、分组讨论、角色扮演（学生互设故障）、案例分析（优秀作品点评与分享）等多种教学方式和教学环节的互动结合，实现课堂教学与创新创业教育有机融合[2]；利用课程网站、课程资源和有计划地辅导答疑较好实现课堂教学与课后辅导（答疑）结合、课堂教学与课后练习结合，突出工匠精神培养，以适应生源多样化的需求，创设以学生为中心、以课程为中心、以学习为中心的新型课堂，关注每一个学生的差异化发展，完善以学习者为中心的课程教学评价体系，推动课堂教学改革，构建9个子项目的教学情境设计详见表1。

表1 “电机与电气控制技术”课程的教学情境设计

2.2 组织实施过程性评价

教学团队自觉遵循教学客观规律，每个项目均设计了考核环节作为教学质量检查的依据，突出过程考核为主（占比70%），期末考试为辅（占比30%）的原则；在每个项目中在任务单内设计了学习目标、任务描述、对学生要求内容，在咨询单和实施单中设计了咨信问题、实施步骤和实施说明，评价单中按实施过程中的专业能力、社会能力和方法能力进行了全方位评价；在组织实施过程中教师按教案和单元设计方案组织教学，学生按任务书进行预习、实操和总结，依据评价单个人自评、组内互评和教师综评三结合进行及时评价，全方面加强对学生实训过程的检查和监督，及时处理好实训过程中出现的问题。实现突破传统教学模式，将课堂搬到实训室，整个教学实施过程实现了课堂教学与实践教学结合、课堂教学与创新创业教育结合。

2.3 丰富充实课程资源

教学团队结合教学实施需要，开发与引用并举，形成较为丰富的课程资源包；课程资源包含有开发编写出《电机与电气控制技术项目化教程》（含项目化课程任务书内容）和配套课件，利用超星平台，将平台提供的常州信息和湖南机电的相关课程资源进行整合并将开发的资源嵌入，建成课程网站，将学生完成的各项目优异作品的调试过程录制并上网，充分利用好线上、线下的各种资源做好课前预习、课中答疑和课后辅导工作。

2.4 突出培养工匠精神

教学团队在实际教学实施过程中，根据学情不断调整优化教学实施过程，将课程思政和创新能力培养融入课程教学实施的过程中[3]。在每个教学单元中有机融入有“钻头”称号的专家型技师——大国工匠之电工窦铁成、中国新一代电机诞生过程、TQ-800永磁同步电机—将中国高铁牵入400公里时速、保变研制成功+800KV（5000MW）特高压柔性变压器、中国工程院马伟明院士研制十二相电动机的故事、“6S”职业素养检验等思政元素，突出精益求精的工匠精神培养。

3 课证融通，以考证和竞赛促进教学

教学团队在设计项目时除了考虑培养学生的专业技能，还要保证所选择的内容与电工职业等级证书（中级）考核标准相统一[4]，例如Z3040钻床控制线路装调与检修是电工（中级）考核的重点内容之一，我们在项目实施过程中的任务单、实施单、评价单严格按照考证要求组织实施，为通过资格考核奠定坚实基础，近三年，在结课后组织的电工职业等级证书（中级）考核的一次通过率达96%以上。

电气技术学院每年定期举办校级现代电气技术大赛，校级竞赛获奖者作为现代电气控制技术、机电一体化项目等多项省、国赛的储备选手，竞赛内容主要涉及典型电气控制系统的设计、安装与调试，历年参赛学生接近专业学生的三分之二，有力调动了学生学习积极性；同时我们还和安徽永成机械电子有限公司等合作企业共同举办智能控制卓越工匠班，利用课余时间拓展延伸课程知识；组队参加互联网+创新创业大赛等方式，多措并举，着力培养学生的“创新意识、创新思维、创新品格、创新能力”，整体教育教学质量稳步提升，培养的学生多次获得省国赛奖项，在2022年8月首届世界职业院校技能大赛机电一体化项目赛项中勇夺金牌。

4 结语

安徽国防科技职业学院“电机与电气控制技术”课程教学团队依托机电一体化技术专业对接机电设备安装、调试、维护维修等岗位需求，结合专业学生的学情特点，课程教学内容紧密围绕电工（中级）考核的主要考核标准，以现代电气控制技术，机电一体化项目等校，省、国赛要求促进课程实践训练和课后拓展训练的质量，通过“电机与电气控制技术”课程教学中实施“岗课赛证”四位一体教学模式改革与实践，突出了专业技能培养，调动了学习积极性，树立了“四创”特色品牌，较高的考证通过率、丰硕的竞赛成绩有效反映出改革成效，值得高职院校机电一体化技术专业相关课程借鉴和推广应用。