曹保顺

技法点拨

高考语文《考试大纲》作文发展等级部分“有文采”这一考点要求有四点，其中第三点要求是“善于运用修辞手法”。

高考作文对于“善于运用修辞手法”这一考点，主要从“量”和“质”上衡量。所谓“量”，指整篇作文是否多次使用了多种修辞手法，而非只是在某个段落甚至只是某一个句子使用了某种修辞手法；而“质”则在于修辞手法的运用是否恰当、精彩，是否有助于表情达意。这就要求考生要熟悉各种修辞手法本身的内涵及其作用。高考语文《考试大纲》要求考生掌握的比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞手法，其各自的特点、要求都不同。考生要正确运用，需要切实理解并把握好这些修辞手法。如比喻，两者须性质不同，且存在相似之处。更重要的是，要善于发现事物最具神韵的地方，用大家熟知的事物打比方，才容易让读者领会其妙处。在具体的作文中，考生要重点关注以下几种修辞手法的运用，既要用得准确，也要用得精彩。

1.巧用比喻，增强语言的形象美

比喻是运用最广泛、最普遍的一种修辞手法，也是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。广义的比喻即打比方，是借两个事物的相似点进行类比。高考作文中要想使形象表现得更生动、真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻。

2.巧用引用，增强语言的文采美

恰当地引用诗词名句、名言警句、格言俗语等来说理，不仅言简意赅，而且可以增加作文的文化底蕴，还可以增强作文的说服力。灿若星汉的古诗词，是我国传统文化中的瑰宝，适当引用或化用古诗词，会为作文的语言增添文采。

3.巧用排比，增强语言的气势美

排比可增加作文的气势，强化作文的情感。考生如果用好铺陈排比，就可以让作文平添几分气势。另外可以把古今人物事例以时间为序形成排例，或议论或抒情，自然气势雄伟，读来会很有感染力。

4.妙用问句，增强语言的波澜美

恰当采用设问和反问，是增加行文波澜的有效方法。设问和反问不同于一般的疑问句，疑問句的特点是“有疑而问”，希望得到对方的回答，或引起对方的思考；而设问和反问的共同特点都是无疑而问、明知故问，不需要对方回答，说话人心中自有数。设问是无疑而问，自问自答。它的作用是引导思考，突出某些内容，使作文有变化，起波澜。反问也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，而把要表达的意思包含在问句里。同平铺直叙相比，反问的语气更强烈，能加重语言的力量，给读者以深刻的印象。在行文中，一般而言，设问往往用于语段的开头，表示问题的提出；反问则常用于语段的结尾，表示对问题的强调。