陈静

摘要：幼儿园教育中国传统节日文化的开发具有较多的价值，比如有利于幼儿传承中华传统美德，提高幼儿认知能力与实践能力。为此，幼儿园教育中教师要开发中国传统节日文化，从营造浓厚的节日氛围，发挥环境育人优势；挖掘传统文化价值，开展多样化的实践活动；鼓励多方参与，促进幼儿全面发展等方面运用，发挥其育人的作用。

关键词：中国传统节日文化；幼儿园；开发；运用

传统节日是相当重要的一种文化遗产，除了包含较为丰富的民族精神之外也包含丰富的民族文化。幼儿园教育中开发与运用传统节日文化除了有利于幼儿学习传统美德之外还有利于幼儿传承传统文化，意义深远，因此很有必要对传统节日文化的开发与运用进行进一步探讨。

1幼儿园教育中国传统节日文化的开发价值

幼儿园教育中开发中华传统文化在幼儿认知能力与传承中华民族传统美德方面意义比较深远，具体表现在几个方面：

1.1有利于幼儿传承中华传统美德

中国传统节日民族文化相当丰富，包含了较多的美德，比如说重阳节表现了尊老敬老的优良道德、春节体现了浓浓的亲情，这些节日都是中华传统美德的缩影[1]。若教师可以有效地在幼儿园教育中开发与利用，幼儿在从小耳濡目染中浸润在这些优良的文化氛围，幼儿除了可以深刻体会中国传统美德的实际内涵，除此之外还可以形成良好的传统美德，有利于培养幼儿正确的三观，推动幼儿可持续发展。

1.2提高幼儿认知能力与实践能力

中国传统节日习俗文化相当丰富，比如端午节吃粽子、春节贴对联、中秋节赏月等等[2]。幼儿园开发与利用传统节日，除了可以激发幼儿了解传统节日文化的兴趣之外还可以增强幼儿对传统节日风俗习惯、社会礼仪规范及历史文化等内容的理解，有利于发展幼儿各个方面的能力。比如幼儿了解了文化习俗、感受了节日后教师可以开展手工活动，如制作手工票、绘画节日的场景，让幼儿体会浓浓的节日氛围，提高幼儿认知与实践能力。

2幼儿园教育中国传统节日文化的运用策略

上文已经提到幼儿园教育中运用中国传统节日文化具有较高的现实意义。因此，幼儿园教育中运用传统节日文化可从以下几个方面探讨：

2.1营造浓厚的节日氛围，发挥环境育人优势

众所周知，环境在育人方面具有较多的意义。绝大多数幼儿更容易被新鲜的事物吸引，且探究欲望相当强烈，尤其容易被有趣、新鲜且刺激的东西吸引[3]。因此，幼儿园教育中教师运用中国传统节日时首先需要全面了解传统节日文化，从多个方面全面收集和传统节日有关的资料，立足各个传统节日特点营造浓厚的节日文化氛围，为幼儿营造浓厚的节日文化氛围，让幼儿置身于教师创设的节日氛围中，调动幼儿的感官，让幼儿深刻地体会节日的趣味性，幼儿深刻体会传统文化的熏陶，从而深刻体会浓郁的节日氛围，强化学生对传统节日背后深层含义的理解，从而在心灵中根植传统文化，让幼儿自觉弘扬传统文化。比如，教师可以在临近端午节时教师可以让幼儿自主动手绘画龙舟比赛相关的海报，粘贴在班级中比较显眼的地方，在教室门上悬挂艾草，组织幼儿开展包粽子比赛，让给幼儿播放和端午节相关的视频，增强幼儿对端午节这个传统节日的了解。如此，幼儿在浓厚的节日氛围中好奇心被激发，深刻体会传统节日中相当丰富的文化内涵，充分发挥环境的育人价值。

2.2挖掘传统文化价值，开展多样化的实践活动

好奇心在人创新与探索优秀品质中发挥不可替代的作用。因此，教师要调动幼儿的好奇心，深入地挖掘传统节日文化的价值，从德育与文化价值方面分析，全面发挥传统文化在幼儿教育中的价值[4]。幼儿教师除了营造传统节日的文化氛围之外还要给幼儿更多动手实践的机会，主动带领幼儿开展形式多样的实践活动，让幼儿可以在多姿多彩的实践活动中深刻地体会传统文化。比如春节是我国最隆重的传统节日，教师可以在寒假放假之前为幼儿营造浓厚的节日氛围，在活动室设置专门的区域开展相应的实践活动。比如，教师可以主动带领幼儿用红纸剪出福字、窗花、用彩笔绘制自己喜欢的年画。教师也可以在幼儿在粘贴窗花时告知幼儿窗花表达其对人们生活的美好愿望。此外，教师可以开展贴春联与大扫除活动，让幼儿在多样化的实践活动中全面理解传统文化的内涵。

2.3鼓励多方参与，促进幼儿全面发展

幼儿园教育中除了学校的责任之外家庭与社会同样发挥不可替代的作用[5]。教师开发传统节日文化时应主动避免孤军奋战，加强家园沟通，调动幼儿家长参与各类教育活动的积极性，组织多样化的亲子活动让幼儿自主接受和传统文化有关的教育，让家长营造浓厚的节日氛围，调动家长传承与弘扬传统文化的积极性。教师也可以帶领幼儿走出校园、走进社区、走进敬老院，在多方参与及实践活动中做好和幼儿有关的教育工作。比如，教师可以在重阳节之际组织幼儿参与志愿者活动，给老人梳头、为老人送关怀、给老人表演节目，在行动中落实敬老的传统美德。端午节时教师可以邀请幼儿家长到园和幼儿开展包粽子有关的活动，让幼儿和家长包粽子时给家长讲一讲端午节的由来。如此，通过多方参与，全面地挖掘了传统节日相关文化，让幼儿在丰富多彩的活动中不断提高幼儿认知水平，使其受到传统美德的熏陶，为幼儿全面发展奠定基础。

结束语

综上可知，中国传统节日文化内涵相当丰富，是幼儿园教育中宝贵的教育资源。幼儿园教育活动的开展需要教师科学地渗透传统文化，全面融入传统文化节日，深刻体会传统节日的乐趣与分为，培养幼儿正确的三观，这对幼儿全面发展起到促进作用。因此，教师应营造浓厚的节日氛围、挖掘传统文化价值、鼓励多方参与，多角度开发与应用传统文化节日，发挥其作用提升幼儿园教育水平。

参考文献：

[1]陈昱彤. 中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与应用[J]. 黑河教育，2018（10）：61-62.

[2]格桑拉珍. 浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（26）：32-33.

[3]吴明芽. 谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J]. 名师在线，2020（4）：49-50.

[4]汪维秀. 基于中国传统节日文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J]. 家庭，2021（11）：8-8.

[5]陈芝兰. 中国传统节日文化在幼儿园教育中的开发与运用策略[J]. 新课程（综合版），2019（09）：167-167.