杨新媛

（聊城经济技术开发区蒋官屯街道第二中心幼儿园，山东 聊城）

自主游戏是幼儿教学活动中时常开展的一种游戏，其有助于调动幼儿的积极性和参与性，并通过多样化的材料让幼儿在快乐玩耍的过程中学到知识。因此，幼儿教师需要结合实际正确进行材料的投放，确保幼儿有更多收获。

一、投放简单的材料

幼儿的年龄较小，在自主游戏中进行活动材料的投放，应当遵循简单化的原则，避免给幼儿投放过于复杂的材料。同时幼儿又有着丰富的想象力，因此可以在自主游戏过程中给他们提供一些废旧物品，鼓励其充分发挥想象，动手进行再创造。这样一来，幼儿便经常会给教师带来意想不到的惊喜。比如教师可结合幼儿年龄特征，在美工区投放一些布头、盒子、毛线、纸筒等材料，激发幼儿的兴趣和创作欲望，让他们自己动手，利用这些废旧材料制作出各种各样的玩具、装饰品等。而对于大班或中班的幼儿，则可为其投放一些半成品材料，让其有充足的自由发挥空间，以此锻炼幼儿的思维能力和实践动手能力，促使其在游戏过程中养成节约资源的环保意识。在建构区域中，教师也可投放一些规格、大小不一的废旧瓶子、罐子、纸箱等，加强幼儿的综合建构能力。

二、投放有趣的材料

开展幼儿自主游戏活动必须重视活动的趣味性，因此教师也要给幼儿投放具有较强趣味性的材料，让幼儿能够更为积极地参与其中，提高他们的活动兴趣。在此过程中，教师除了要关注幼儿的兴趣爱好之外，还要为幼儿设置明确的游戏活动目标，确保材料的投放能够有助于这一目标的顺利达成。例如在角色区开展“给宠物喂食”的游戏活动，教师就可以给幼儿提供玻璃球和筷子之类的材料，让幼儿反复练习用筷子夹玻璃球的动作，以此锻炼他们的小肌肉群，增强手部的灵活性。当幼儿适应之后，教师还可以继续提供一些不同类型的筷子，比如木筷子，带有螺旋纹的筷子，或是较长的筷子。珠子也可以更换其他种类，比如塑料珠子或是毛线小球等。幼儿通过对多种筷子和珠子的练习，就可以知道哪种筷子更好用，哪种珠子更容易被夹起来，在感受活动乐趣的同时也能增长日常知识。

三、投放开放性的材料

幼儿具有很强的创新能力，只要教师给他们适当投放一些开放性材料，让其自主开展游戏活动，就能收获意料之外的效果，让幼儿的创造能力得到大幅度提高。在自主游戏活动开展中，教师要着重培育幼儿的独立思考习惯，让投放的材料具有更强的挑战性，激发幼儿的探索愿望。例如在阅读区域中，一些幼儿在熟悉了图书中的故事后，便无法再对阅读提起兴趣。此时教师就可以投放一些和故事内容相关的布偶、头饰等材料，让幼儿利用这些材料进行故事的改编和小剧本扮演，使之体会到创新的乐趣。也可投放一些旧杂志、图书等，让幼儿通过剪、贴、说等行为，将图片重组之后改编成新的故事。要注意的是，投放材料时需要凸显材料的开放性和多样性，满足幼儿的好奇心，让他们有机会尝试更多不同的玩法。比如投放“水中花”，让幼儿自主研究纸的吸水性。给他们提供不同材质的纸花，让幼儿思考哪一种纸花放到水里能够更早开放，使其真正感受到自己动手所带来的喜悦感和成就感。

四、投放针对性的材料

在自主游戏活动中，幼儿通过对知识的学习和材料的运用，能够实现在玩耍中学习，从而获得十分理想的效果。教师挑选针对性的活动材料，能在强化幼儿认知的同时进一步提高他们的学习效果，并增强活动和材料之间的关联性。比如开展“认识动物”的游戏活动，教师可设计出让幼儿模仿动物的游戏，根据自己比较熟悉的动物，模拟它们的动作、声音等。对此，教师就可从绘本入手，给幼儿投放一些和动物相关的绘本、图书、卡片等。也可在美工区投放动物拓本，在娃娃区投放动物道具和装饰等，使之均能贴合游戏活动主题。这样一来，幼儿就能在参与活动的过程中感受到更多乐趣，并且能针对性地学到相关知识。

综上可知，开展幼儿自主游戏活动的同时，教师要针对性地投放合适的材料，确保其不会过于复杂，同时又具有较强的趣味性和开放性，以此吸引幼儿的注意，让他们积极主动地投入游戏活动中。