周智勇，王志浩，邓诗涵

（昆明理工大学建筑工程学院，云南昆明 650093）

“办好思政课，是我非常关心的一件事”。五年来，习近平总书记多次作出重要指示，为高校思想政治工作指明了前进方向。他还强调：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。毋庸置疑，政治渗透到经济、文化、社会和环境领域。它直接或间接地影响到社会中每一个人的生活[1]。人们很早以前便认识到了思想政治学科的重要性。因此在西方，一些国家将其排除在学校课程之外，并将“民主、人权和法律”作为伪装，以便其长期操弄选举使统治集团的利益最大化。然而，从毛泽东同志到习近平同志都把思政教育融入学校课程作为中华民族永续发展的千年大计来抓。其目的是使我国在校学生的思想政治水平从小学到大学循序渐进、螺旋上升，为祖国培养出一代又一代的社会主义建设者和接班人。

一、党的思想政治教育工作历史进程

中国共产党历来重视在学校开展思想教育工作，将其视为一切教学工作的生命线。根据其发展历史的几个重要结点，可以将学校开展思想政治教育工作粗略地划分为以下四个阶段：

（一）建党初期

根据中共一大的第一个决议，党的思政教育工作重心主要是针对工人群体。1924年起，为打下坚实的群众基础，使广大人民群众充分了解中国共产党的先进性，毛泽东等同志开创性地将思政教育融入小学、夜学、识字运动与俱乐部运动中。

（二）中华人民共和国成立后

为巩固新生的人民政权，在中华人民共和国成立后，我们党决定在全社会开展关于马克思主义的宣传教育。1957年，为应对国内外复杂局势，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》讲话中强调：“思想政治工作，各个部门都要负责任。共产党应该管，共青团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管”。随即，毛泽东同志在同宣传、普通教育、文艺等方面的几十位党内外代表人士座谈时明确指出：要加强学校政治思想教育，每省要有一位宣传部部长、一位教育厅厅长亲自抓这项工作。同年11月，中共中央批转中央宣传部《关于设立社会主义教育课程的报告》，要求高等学校要以毛泽东同志《关于正确处理人民内部矛盾的问题》为中心教材，设立社会主义教育课程。自此，标志着高等学校正式将思政教育纳入课程设置。

（三）党的十一届三中全会之后

党的十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策，在此基础上，思想政治教育的重心也需作出相应转变的重要指示。1980年，邓小平同志提出了培养“四有”新人的思政教育目标。党的十三届四中全会以后，江泽民同志多次指出，要加强和改进思想政治教育工作，要对青年学生加强思想政治教育。进入新世纪之后，我们党及时洞察国际国内形势正在发生的深刻变化，因此把加强和改进大学生思想政治教育水平当作全党全社会一项极为紧迫的重要任务来抓。2004年，中共中央、国务院印发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，中央宣传部等部门印发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和实施方案等文件，要求各地各部门各高校紧紧围绕立德树人这一根本任务，抓住关键环节，创新途径方法，完善体制机制，推动大学生思想政治教育工作呈现出良好发展局面。

（四）党的十八大以来

面对百年未有之大变局，以习近平同志为核心的党中央从战略高度提出了许多关于加强思想政治教育工作的新论断和新思想，为新时代全面推动思想政治教育创新发展提供了基本遵循。2019年，习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。习近平总书记尤其重视对青年一代的思想政治教育，重视人的全面发展，指出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。习近平总书记关于思想政治教育的重要论述从全局和战略高度，深刻回答了事关高等教育事业发展和高校思想政治工作的一系列重大问题。同时，党中央和国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《新时代爱国主义教育实施纲要》《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》等重要文件，对深入开展思想政治教育工作提出了明确要求[2]。为进一步推动思想政治教育工作落到实处，全社会对于大学生接受思政教育的必要性需要有正确和充分的认知。

二、大学生接受思政教育的重要性

（一）思政教育使我们正确认识公民的权利和义务

思政教育可以使学生清楚地认识到：一个公民的权利和义务是其基本社会生活得以实现的保障。公民的权利和义务是管理国家和集体，并使其发展的一种系统的社会规划。在社会主义国家，个人权力是相对于集体权力适用的，因此个人权力更具有集体主义性质，而非个人主义性质[3]。公民的权利和义务是公民政治权利的基础，它与各人文学科甚至自然学科都有着高度的相关性。使之与各学科的教学融合，可以帮助我们理解每个个体都是社会的一个基本组成部分，即实现中华民族的伟大复兴既是我们的权力，又是我们的义务[4]。这一思想将影响到学生走入社会后，在处理社会事务的方法上牢记自己所承担的责任。为积极有效地履行自己的义务，所以我们需要接受教育和习得一门技术，然后付诸实践，这些都需要负责任的高等教育机构的物质和智力支持来实现。因此，高校教育在学生作为一个合格的社会主义公民参与社会和文化活动方面具有根本的决定性作用。学生通过学校熟悉国家各部门的任务职能和正在开展的工作，有助于学生工作后找到解决实际社会问题的正确方法，从而减轻国家负担。

（二）思政教育能帮助我们理清自己的信仰

通过比较和分析当今世界上存在的各种政治意识形态，并能用准确而简洁的语言表达出我们所相信的思想和理念，不断审视自己，对实现中华民族的伟大复兴是至关重要的。比如比较和分析对当今世界影响最大的两个国家，即中国和美国的政治制度，我们会发现两者形成了鲜明的对比。首先，我国的国体是人民民主专政，本质就是人民当家作主，所有的社会劳动者都平等地享有管理国家和社会事务的权利。然而，美国是以个人利益为最高利益，其领导集体就是资产阶级。其次，我国的政体是全国人民代表大会制度，这是保障人民当家作主的根本制度，通过各级人大选举产生的代表具有广泛的群众基础和代表性，对人民负责，又受人民监督。同时，我国的各级权力机关均由人大产生，体现了我们的全过程民主。然而，美国实行的是总统制，总统只对宪法和选民负责。主要的政府领导人都由总统提名产生，这些领导人和国会议员大多来自各利益集团，并缺乏行政经验。

（三）思政教育是一门有生命的学科

思政教育具有时效性和人文性的特点。一方面世界政治格局每天都在发生变化，新的政治事件每天都会出现在媒体上。由于世界政治版图的变化、科技的蓬勃发展以及厚积薄发的“中国崛起”等因素叠加，将人类推至百年未有之大变局的时代关口。面对“变局”，习近平总书记一再强调，必须“准确识变、科学应变、主动求变”[5]。如何把握住这前所未有的战略发展机遇，为世界的稳定和繁荣贡献中国方案和中国智慧，需要我们青年学生养成实时观察各国动态并积极思考的习惯。习近平总书记在清华大学考察时强调“广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人”。这是习近平总书记对新时代青年学子的殷切期望，也为青年一代成长成才指明了道路方向、提供了根本遵循[6]。另一方面，学习政治既是学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程。教师可将新闻实事作为实例穿插进课堂教学中，教会学生科学的思维方式和正确的角度及立场，使之成为国家未来发展的基石。

（四）思政教育帮助学生了解我国的政党

一方面，在教学中融入和本专业相关的法律法规和政策，使学生熟悉党和政府对于他们的专业和所属行业的指导方针及安排部署。另一方面，为学生解读在面对当今世界所发生的大事件时，我们国家的领导人对待和处理这些事件的方法和态度，使学生深刻理解这些方法就是我们目前所学知识的应用和展示。令学生了解我们党的政治逻辑及政治智慧，从而坚定不移听党话、跟党走。比如在俄乌冲突中，我们党面对复杂的国际形势所表现出来的高超的大国智慧，不仅使我国处于有利地位，不被西方牵制，并始终维护正义原则和世界和平。纵观世界历史，从来没有哪个国家像中国一样，不靠侵略不靠发动战争不靠欺压别国，只通过自己默默奋斗就达到如此成就。我们党的这种艰苦奋斗、自力更生的精神至今仍然为俄乌两国所折服，今后还将对世界历史进程源源不断地产生深远的影响。

（五）思政教育为学生步入社会做好准备

学校承担着为党育人、为国育才的重要任务。作为一名合格的高校毕业生，除了具有高级文化水平，掌握现代科学和技术的成就外，还必须是全心全意为人民服务、爱党爱国爱社会主义的接班人。为了达成上述目标，昆明理工大学大胆探索，提出了务实求新的思考教育新模式。他们结合现代教学技术MOOC（Massive Open Online Courses），通过打造“政用产学研”集成体为祖国培养和储备人才。使学生在校园中便初步形成职业目标，并具备社会所需要的职业素养。以该校的建筑节能技术课程为例，在当前碳达峰、碳中和时代背景下，建筑行业升级转型、降低建筑能耗势在必行。学校以慕课网络平台为媒介，建立师生思政学习共同体，即由教师带领学生走进线下实验室、工厂流水线和企业、用户、政府主管部门共同搭建校外实践教学平台，拓展学生参与慕课的维度。鼓励学生走进实验室进行自主研发、到企业实习寻找就业机会、开展用户调研了解产品和服务的不足。师生共同撰写和刊发研究论文、教师为学生联系企业实习机会或进一步深造学习的机会、邀请企业家和本专业资深从业人员现场授课、为政府制定政策建言献策、共同接受用户的认可和批评。以此实现“政用产学研”的有机融合和相互促进。

三、结束语

综上所述，思政教育通过使学生正确认识国家、政党、社会、他人与自身的关系，从而在寻求自我发展的过程中受益的同时，也能得到国家、政党、社会和他人给予的正向反馈。这种良性互动将使学生对思政学习更加珍视，并愿意从接受者主动转变为传播者，由此周而复始，生生不息，形成可持续发展态势。考虑到高校学生正处于即将步入社会的关键时期，思政教育应是所有高校提供的最适用的课程，它回答了高校应该培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。因此，思政教育是一个应该被全社会鼓励和支持的教育实践。