文 万 菲

家园共育作为幼儿园教育的一种重要途径，其作用愈发重要。近年来，我园在“家园携手、多元融合、乐享童年”为主题的探索实践中，善于思考，积极创新，勤于实践，形成了教育合力，家庭教育、幼儿教育相得益彰，为幼儿全面发展奠定了坚实的基础。

一、实施多元管理，推进家园共育

在确保家园共育工作常态化和制度化的同时，我园创设多元化的管理机制。我园重视“家长资源库”建设，在每年八月收集、整理新生家长相关信息，对他们可参与的工作、可承担的职能进行梳理、汇总，为家园共育提供有效支持。我园设立了“家庭教育指导站”，由心理咨询师、保健医师、园长和骨干教师组成，为家长“答疑解惑”，并定期进行入户指导。“家庭教育指导站”不但转变了幼儿园的单一教育模式，而且转变了家长的教育观念，让家长随时接受最新的教育理念，并参与其中，真正形成教育合力。

二、拓宽教育途径，推进家园共育

我园利用信息科技快捷方便的优势，拓宽家园互动渠道，搭建家园共育信息平台，使家长能及时了解幼儿在园情况和园方动态，沟通也变得快速便倢。针对家长对伙食的关注，我园每周都会通过微信公众号发布幼儿每周食谱、每天的“带量”食谱，收到了家长的欢迎。

我园创新多个家园共育特色品牌，多层次、多角度地打造家园共育平台，拓展立体、多元的家园合作教育时空。我园因地制宜，因材施教，创新成立了四个特色“帮帮团”：一是为幼儿园的发展献计献策的精英智囊团；二是给幼儿带来阳光和活力的“阳光爸爸助教团”；三是为幼儿带来精彩绘本故事的“绘本妈妈故事团”；四是充满爱心的“祖辈爱心助力团”。

我园以《3～6 岁儿童学习与发展指南》为指导，将其精神、要求融入家园共育实践中。“家庭信息采集表”除了一些基本信息，还设置了“亲子关系”和“成长环境”两个栏目，详细地记录父母陪伴的时间、方式，如家庭阅读角和游戏角的设立、是否在独立房间（独立床铺）睡觉等。我园通过对亲子关系、教养方式、成长环境的详细记录和分析，梳理家庭教育中存在的问题，并制定具有针对性的指导策略。

幼儿园是幼儿的天堂，而图书馆就是“天堂的模样”。我园在一楼大厅设置了温馨雅致的“亲子绘本馆”，绘本馆藏有4 000 多册适合各年龄段幼儿阅读的各类绘本。每当入园、离园时，家长和幼儿一起走进绘本馆，选择绘本，开展亲子共读。我园还以“七色花绘本馆”为载体，开展一系列活动：招募“绘本妈妈”，每周举办“绘本妈妈读书会”；招募“家长导读员”，在每天的入园和离园时段为“亲子共读”提供导读服务；将绘本借阅卡设计成“阅读存折”，详细记录幼儿阅读轨迹。“七色花”亲子绘本馆已成为家园共育的一扇窗口、一张闪亮名片。

三、丰富活动形式，推进家园共育

我园充分利用家长资源，积极搭建以家长为核心的“家长成长营”互动平台，让家长参与教育活动，交流和分享家庭教育经验，不断提升家长科学教育理念。例如，“家长沙龙”邀请家长聊一聊近期的家庭教育情况，与教师的共同探讨幼儿教育，促进了家长教育水平和教师专业化水平的共同提高。我园还利用周末、春游，发放“周末作业单”“春游任务卡”，请家长带着幼儿出门走走，看看不同季节下幼儿周围生长环境的变化；更重要的是，家长可以在工作之余，了解幼儿的成长，并将幼儿的变化记录下来，再反馈给教师，让教师了解到幼儿的另一面，以便形成教育合力，推进家园共育。

家园共育的形式探索不是幼儿园的最终目的，最终目的是通过丰富而有效的活动形式，唤醒家庭、幼儿园合作的内在需求。家园合作不仅要在教育内容、方法上互相配合，还要在思想观念上求得共识，让每个幼儿都在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，进而发展自我。在家园共育进程中，我园不断探索，积极实践，日益显现家园共育的成效。