徐亚楠

2021 年，我加入张召永教育名师工作室，和全市诸多道德与法治骨干教师一起，开启了一段幸福的研修之旅。在这个集体中，每个人都找到了适合自己的发展道路。

张召永老师经常跟我们说：“扎根课堂是教师专业发展的关键立场，脱离课堂实践的专业成长是‘无本之木’‘无源之水’，文章写作也只会是空中楼阁。”回顾十几年的教学经历，我发现自己对教学的认识更多时候还是停留在经验层面，虽对高效课堂理念有学习和思考，但是不够深入。

2021 年，我有幸参加了淮安市初中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称“《读本》”）优质课大赛，《读本》对我来说是新事物，因此内心忐忑不安。我熬了几个通宵，构思了几个版本的教学设计，这个过程中，我的困惑越来越多。在我迷茫之际，张召永老师引导我从“主题型活动教学”的角度来重新设计教学，用结构化主题情境统摄教学过程，这样会使教学逻辑更清晰、课堂结构更简约。最终，我选择了爱国电影《长津湖》，重新设计了逻辑严谨的四个活动板块，努力把主题情境的结构化设计与《读本》的结构化内容相融合，通过主题活动和问题设计激发学生的学习热情，提升学生的关键能力。那一次，我如愿获得了淮安市《读本》优质课大赛一等奖，这让我对张召永老师倡导的“主题型活动教学”理念有了更深刻的体会和理解。

张召永老师认为：没有经过反思的经验只能形成肤浅的认识，教育经验经过反思提炼才有可能上升到理论化的理解，形成教师个人的教育表达，才能产生更有效的教育实践。教学主张是对教学实践的经验总结，但它又高于实践，可以指导实践、改进实践，不断提升我们的教学水平。他建议我们从学科、学生、教育等视角出发，研究教学反思类文章并尝试教育写作。在我参加市《读本》优质课大赛后，他鼓励我将本次参赛经验和收获写成文章。在他的带动下，我开始动笔写下我备课、赛课中的点点滴滴，从教学心得到学术论文，越写越深刻。之后，我在省级以上杂志发表了3 篇文章，其中《党史：铸魂育人的重要抓手》一文还在中文核心期刊《中学政治教学参考》上发表。

另外，张召永老师提醒我们无论是在教学还是在写作中，都要将立德树人贯穿始终，要聚焦“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一时代课题，努力做引领学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

在市《读本》优质课大赛结束后，他鼓励我再写一篇文章，不仅要梳理自己的教学思想，更要凸显思政课的核心育人目标。我以“让《读本》润心入脑的策略探寻”为题，构思了四个板块：一是激发学习兴趣，提高教学吸引力；二是重视小组合作，优化课堂合作力；三是善用平“语”近人，提升学生思维力；四是凸显立德树人，彰显育人穿透力。张召永老师看过之后，指出文章没有很好地彰显育人导向，缺乏文章该有的灵魂。在他的点拨和指导下，我重新审视文章的立意，把文章题目定为《巧借“四力”，让〈读本〉铸魂强心》，并将板块重新设计为：一是巧借情境吸引力，扬我军威保家国；二是巧借小组合作力，强我军力卫和平；三是巧借“平语”揭示力，铸我军魂促发展；四是巧借情感共鸣力，圆我军梦明责任。这样，我的教学风格不仅很好地嵌入文章，文章的思政育人味道也变得浓厚。

在张召永教育名师工作室研修学习的两年，我的视野得到了开阔，知识得到了更新，能力得到了提升。未来，我希望自己可以走上专业发展的精进之路，继续超越自我。