王 博

(河南省南阳市淅川县教育体育局 河南 淅川 474450)

在小学体育教学中，足球教学是一项重要的内容，在小学体育教学过程中，教师要充分结合学生的实际情况展开教学，考虑到小学生天性活泼好动，可以通过游戏教学的方式开展教学工作。通过对小学校园足球教学情况分析来看，将足球教学与游戏教学相结合不仅可以促进校园足球发展，还可以有效提升小学足球教学的灵活性。

1.小学足球教学现状

1.1 教学模式有待更新。从当前小学足球教学情况分析来看，多数小学体育教师依旧采用传统的教学模式，学生只能被动参与到体育课堂中，难以激发出学生对学习内容的积极性。通常情况下，在足球教学课堂上，教师会为学生进行示范演示，然后为学生布置相关的学习任务，要求学生完成教师提出的学习要求，足球理论课程也较为枯燥，教师对学生的具体情况并不了解，学生在课堂学习过程中难以发挥出自身的主观能动性。

1.2 学生普遍缺乏学习兴趣。诸多因素都有可能对小学体育教学产生影响，有些学校甚至没有规范的足球场地，无法在校园中开展多元化的足球教学方式，导致学生在足球课堂中难以感受到足球这项运动的趣味性，学生对足球的学习兴趣并不高，导致足球课程的教学成效达不到预期理想。受传统教育理念影响，大多数教师过分重视理论知识培养，在足球方面缺乏应有的培养意识，加之应试体制的影响，使得足球课程不被人们所关注。

1.3 学生参与效率低下。在小学足球课堂中，学生的参与度始终不理想，归其根本原因最为主要的因素是教学方法较为陈旧。虽然近年来在小学体育教学中增添了足球运球传球等一些基础的技术训练，但在枯燥乏味的教学模式下，难以激发学生的兴趣。此外，一些体育教师出于安全考虑，不愿让学生参与到对抗性的体育运动中，而足球课程本身具有一定的对抗性，这样一来学生参与体育运动的热情也会受到影响。

2.将游戏教学法应用到小学足球教学中的作用有意义

2.1 趣味性游戏提高足球训练的灵活性。趣味性是调动小学教育阶段学生参与足球训练的有效因素，由于小学教育阶段学生正处于身心成长的关键时期，游戏对其产生的吸引力是其他活动形式无法替代的。因此，在小学足球教学过程中，教师要将游戏活动与足球教学内容相结合，以游戏为载体，实现对学生足球技能的培养。

2.2 以多样化的游戏方式提升足球训练的灵活性。与其他课程有所不同，在体育课堂中教师不仅要实现对学生体育技能的培养，还要引导学生通过体育训练领悟体育精神。在小学足球教学过程中，若单纯采用传统的教学模式，向学生传授一些基础的足球技能，难以达到理想的教学效果。因此，教师在教学的过程中要以多样化的游戏方式提升球训练的灵活性，以此为基础展开足球教学，让学生充分的感受到体育运动带给他们身心的乐趣与积极影响，从而让学生乐于参与到足球运动与体育课堂中。

2.3 通过合作性游戏实现良性训练。在体育教学过程中，不仅要实现对学生基本体育技能的培养，还要培养学生具备体育精神。通过开展足球运动可以有效锻炼学生的团队协作能力，足球运动需要团队中的每个人全身心的参与其中，因此体育教师在进行足球教学过程中，要为学生设计一些足球游戏，在游戏的过程中培养学生具备团队精神，使其更加深入的领会体育运动的精髓。

2.4 完善学生品格，提升集体团结性。小学是培养良好学习习惯和促使个人进步的重要时期，正确运用足球比赛，让学生通过积极参与运动提高主观能动性，积极参与校园足球活动，激发学习的热情。此外，足球需要学生的信念和决心，足球比赛现在可以满足小学生玩乐的需要，对学生未来的发展非常有用。此外，足球实际上是一种团队运动，需要许多学生一起参加，可以培养学生的团队合作意识。

3.开展足球游戏教学时需注意的事项

3.1 提高教学的针对性。小学教育阶段，学生成长变化较为明显，不同年级学生对足球游戏的兴趣存在一定的差异。一些在小学低年级学生中比较受欢迎的足球游戏，对高年级学生来说可能毫无吸引力，教师在教学的过程中也要根据不同的足球游戏培养学生掌握足球技能，针对不同的教学对象，教师要采用针对性的教学方法。例如，教师在面对低年级学生进行足球教学时，需要重视足球游戏内容对学生基本技能的掌握，可以选择一些相对简单趣味性较浓的足球游戏，例如：趣味射门、颠球比赛等，针对已经具备足球基本技能的中高年级小学生来说，教师要侧重训练学生的体能与耐力，可以组织学生进行运球接力游戏等。

3.2 精心设计教学内容。在小学教育阶段，体育教师要培养学生掌握较多的足球技能。为了保证学生以良好的学习状态参与到足球课堂中，教师通常会在训练过程中融入足球游戏，但如何选择足球游戏需要教师精心布置与设计，不仅要根据学生的年龄选择相应的足球游戏内容，还要针对不同的教学目标选择相应的足球游戏。例如，颠球训练是一项十分重要的足球技能，在教学的过程中，体育教师要根据学生的具体学情与教学目标组织学生进行个人颠球或团队颠球这种类型的游戏活动，为了提升游戏过程的趣味性，可以以球数量多、速度快的一方为胜，选择目的明确的游戏活动内容有利于对学生某项足球能力进行针对性的训练[1]。

3.3 要选择对学生有吸引力的足球游戏。在足球教学过程中应用游戏教学法，其根本目的是充分利用游戏的趣味性吸引学生积极参与到足球技能学习与训练中。体育教师在为学生设计足球游戏时，要保证游戏内容的趣味性与吸引力，确保高质量完成教学目标。为此，教师可以采取以下方法：第一，组织开展小组竞赛，小学生普遍具有较强的好胜心理，喜欢参与到竞技类游戏活动中，对此教师可以在足球教学过程中组织开展一些竞赛活动，让学生以小组为单位进行比拼，通过这样的方式可以有效激发出学生的好胜心与竞争意识，从而营造良好的课堂氛围。第二，教师要参与到游戏活动中，传统教学模式下，体育教师多数会为学生进行体育技能示范，然后让学生自己进行体育训练，很少有教师会与学生一同进行体育训练，在组织学生开展足球游戏活动的过程中，教师可以参与到游戏中与学生组队，也可以对学生进行指导，在此过程中，教师要对学生予以充分的鼓励与肯定，从而形成良好的师生关系。第三，要定期对游戏内容进行更新，为了保证学生对足球游戏的兴趣，教师要定期对游戏活动内容进行创新，可以从娱乐节目中借鉴灵感与经验，吸引学生更好的参与到足球课堂中[2]。

4.在小学足球教学过程中实施游戏教学法的有效对策

4.1 在课前通过足球游戏做好热身准备。在进行正式体育活动前，教师会带领学生进行热身活动，使身体达到良好的运动状态，为后续体育活动做好准备，同时避免学生在运动过程中造成拉伤。在传统体育教学过程中，教师会让学生通过跑步或做拉伸体操的方式完成热身运动，这样的热身活动毫无创意，教师可以将体育游戏应用到热身运动中，例如：教师可以组织学生进行捕鱼游戏，先将学生分为两组，一组是小鱼，另一组是渔夫，让学生在捕鱼的过程中进行互动，以此实现热身的目的，还可以组织学生进行蛇形跑、颠球比赛等活动，让学生快速进入到运动状态中[3]。

4.2 在足球教学训练中应用主要的足球游戏。在小学足球教学过程中融入足球游戏能够有效激发学生参与足球运动的兴趣与积极性，让学生在良好的足球课堂氛围下学习足球技能，进行足球锻炼，例如：为有效培养学生掌握传球技能，教师要安排学生之间相隔一段距离依次站好，然后进行传球运动，一旦出现失误现象，便要淘汰相关的学生，最后决胜出游戏活动的胜利者。通过这样的足球游戏活动，可以锻炼学生的注意力，激发学生参与足球运动的兴趣。再如，在学习足球运球相关技术的过程中，教师要让学生做好护球控球工作，要重点防范对方的攻击，此时教师可以通过组织小型足球比赛的方式，训练学生的运动反应与配合能力，提醒学生在足球比赛的过程中重视锻炼自身的运球能力[4]。

4.3 在整理活动中应用足球游戏。在体育课堂接近尾声的时候，体育教师要带领学生进行整理活动，此环节的目的是帮助学生舒缓紧张的身心，调整身体节奏。多数教师会让学生做一些舒展运动完成整理活动，教师可以尝试将足球游戏应用到整理活动中，利用足球游戏同样可以实现舒缓身心的目的，教师可以组织学生进行模拟救援的游戏，任何一项体育运动都存在一定的安全风险，诸多因素都有可能导致足球运动员在运动的过程中受伤，此时需具备一定的急救常识与技能。通常情况下，教师只在教学的过程中为学生讲解这部分知识内容，并没有让学生进行过实践操作，教师可以在整理活动环节中组织开展一些模拟救援的小游戏。例如：设定学生在足球运动中膝盖受伤的情景，让学生扮演医护人员，对其进行救治，通过这样的游戏方式，可以培养学生掌握基础的卫生知识与技能，教师还可以设计一些较为舒缓的足球游戏，让学生在游戏的过程中得以身心放松[5]。

4.4 融入力量游戏,提升强身健体的价值。运动的本质是强身健体，保持健康，这也是体育精神中最重要的。因此，在小学踢足球时，教师应在运动开始前进行充足的准备运动，以改善学生的身体状况。教师可以每天和每周频繁的更改游戏，例如，学生可以玩篮球、跑步、排球、足球和其他类型的游戏，还可以帮助学生锻炼身体，促使小学生的健康发展。

4.5 融入比赛游戏,提升对竞技的了解。足球课在一定程度上削弱了足球的强大竞争力，为学生的人身安全提供了保障。然而，虽然小学足球课程的目的不是提高学生踢足球的水平，但也有必要向学生介绍这项运动，帮助学生了解和参与这项运动。因此，教师必须清楚地了解学生之间的水平，在比赛时将学生分为力量平衡的两队。教师也可能会提供小额奖励，以鼓励学生进行更多的课堂练习。

4.6 引入合作性游戏，让足球训练更灵性。比赛结束后，学生体会到了比赛的热情。教师应该通过引导学生一起玩的过程来教导学生理解团队合作的重要性，教师可以教学生如何踢防御性足球，将学生分组并让学生与他人互动，引导学生发现密切合作的重要性。同时，向学生解释每个人都是团队成员，每个球员的现场操作直接影响团队的发展，增强学生的责任感。

4.7 综合多媒体教学，丰富学生足球视野。多媒体教学法对小学生更有吸引力。因此教师需要掌握足球的理论知识，多媒体教学主要是通过电影、电视、动画、音乐等方式为学生营造一个更加大气的足球比赛环境，可以让学生进行情景模拟等等，增强学生的自发学习能力。

4.8 在战术教学中的运用。足球是一项团队运动，每一个队员都需要团队合作意识，比赛包括协调战略、改变攻防战术等，对于实施非常重要。因此，足球运动中战术布局非常重要。足球战术教学的运用，给学生营造了一个舒心的环境，帮助学生理解策略的具体应用，从而掌握足球战术，掌握攻防战术。准确地说是一款足球游戏应用程序。例如，在教授足球战术时，教师可以设定一个目标，可以增加学习足球的乐趣。

结束语

本文从小学足球教学现状、将游戏教学法应用到小学足球教学中的作用有意义、开展足球游戏教学时需注意的事项以及在小学足球教学过程中实施游戏教学法的有效对策等方面对本课题进行了研究。综上所述，在小学教育阶段开展足球教学的过程中，体育教师要充分考虑到学生的年龄特点及足球运动的教学目标，将二者有机结合，采取游戏教学的方式让学生从运动中获得乐趣，培养学生掌握足球运动基础技能的同时，使其具备体育精神，充分利用游戏教学的优势与作用，吸引学生参与到足球课堂中。为此，教师不仅要根据学生的年龄特点展开教学，还要充分结合具体的体育教学目标，打造小学足球教学高质量课堂，在提升小学生身体素质的同时，促进学生综合能力提高与发展。