杨舒

行走在童心的世界里，我倍感骄傲与自豪，选择了一名教师，就选择了微笑与欢乐。

美术课一直是孩子们最喜爱的课程之一。课堂里，我一直鼓励他们树立信心与信念，尽情地发挥自己的想像，用自己独特的眼光和表现手法来展现他们脑海中的世界，从而彰显自己的特点。四年多来，我的教育教学经历虽然平凡，但也有一些难忘的故事情节，值得回忆。

故事一：“看不懂”的画

记得我在教孩子们画画时，有一节课是让孩子们画一个棒棒糖。班上有一个小女孩叫罗梓馨，她画了好几个棒棒糖，还在棒棒糖的下面画了像云朵一样的图案，并且在这个“云朵”上画了许多乱七八糟、密密麻麻的点，我无论从什么角度看，就是看不懂，但孩子这么画，肯定有她的想法，我装作好奇地问她：“馨馨，你的棒棒糖下面画的是什么呀？”她开始不说话，我就继续轻声问：“老师来猜一猜好不好？”她害羞地点了点头，“是云朵吗？”她摇了摇自己的小脑袋，声音非常小：“不是的”。我鼓励她：“那你能告诉我是什么吗？”她鼓起勇气：“是插棒棒糖的底座”，“哇！馨馨真棒！那黑点的大小怎么不一样呢？”她感受到我对她的肯定，很开心，就自信满满地说：“大的点插的是大的棒棒糖，小的点插的就是小的棒棒糖唄”。经她这么一说，我的眼光再回到这幅看不懂的画上，感觉还真是这么回事。我把她的画拿给全班小朋友看，并引导大家欣赏，小朋友们的思维一下活跃了起来。有的孩子说“老师我想给棒棒糖画上眼睛、嘴巴和手脚，这样它们就能看东西、就能说话、也能走路到处玩了。”还有的孩子说：“老师，我想给棒棒糖画上翅膀，这样它就能飞到天上去了”……画完后，我把孩子们的画全都贴到黑板上，好让大家互相欣赏。下课了小朋友们都围在黑板前相互指认着自己的作品感觉特别开心。放学时，接送孩子的家长们来了，孩子们都迫不及待地将自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶拉到自己的画作前欣赏，骄傲之情溢于言表。课后我也进行了反思，如果在刚刚看到那幅“看不懂”的画时，就直接用我们成人的眼光武断地怀疑孩子的创作想象，怎么会有今天这节课出人意料的效果呢。

故事二：不会画画的孩子

作为一名少年宫儿童画的教师，平时和孩子接触的时间比较少，所以对孩子的了解也不算多。记得在去年下学期开学第一节课上，我在示范作画时，其他孩子都跟着我一起兴致勃勃地画着画，只有一个小女孩拿着勾线笔在那儿发呆，她的名字叫瞿宸曦。我走过去轻声问：“怎么了？不会画吗？没关系慢慢来。”女孩愣愣地看着我，无论我怎么跟她交流，她就是不回答，第一节课结束，小女孩的画纸上还是一片空白。放学时，我主动和她的妈妈沟通，了解瞿宸曦的思想状况，她妈妈告诉我，瞿宸曦虽然年龄小，但在家非常活泼，也特别喜欢画画，就是在外面性格就会变得内向，不知道什么原因，她也很着急。我听了以后安慰她：“孩子还小，对自己不自信，不着急，我们慢慢来。”以后每次上课我都会对她多一份关心和爱护，有时手把手地教她画画，知道她年龄小，我就对她降低画画的要求，鼓励她主动去画，哪怕只画一个圆，我都及时给予表扬。经过一段时间的引导，瞿宸曦慢慢有了自信，不但画画有了进步，而且礼貌上也懂得了很多，每次来上课时都会主动跟我打招呼，放学时也知道和我说再见。现在她画的画已经有模有样，不管是造型还是涂色都完成得非常好。后来她越画越好，也找到了自信，整个人都变得开朗起来。每次放学她都会把画拿给妈妈看，妈妈看到女儿的变化也十分开心。

教育因为爱而美丽，爱学生就要相信每一个孩子，要给孩子树立信心。我坚持每节课最后都能做到面批学生作业，即使孩子画得与我的要求相去甚远，我都不会用“好”与“不好”去给孩子下结论，我始终相信每个孩子都会有丰富的想象力，我们做老师的应该相信孩子，让他们尽情、大胆、自信地去创作。

有位哲人说过：“自信心是每个人事业的支点，一个人若没有自信心，就不可能大有作为。有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。”在教学中多给孩子一些成功的机会，甚至可以给孩子创造一些成功的机会，多和孩子以及家长沟通，这样才能给大多数孩子多一些成功的可能，让孩子体验到成功的喜悦。教师要对孩子多一点耐心、多一些鼓励，让他们在画画的过程中树立自信心。