●赵艳芳

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作，采取了一系列重大举措切实推进高校思想政治教育工作，立德树人的理念深入人心，高校思政课建设得到空前的加强，课程思政的实践广泛展开，全员全程全方位的思想政治教育工作格局逐步形成。高校要充分发挥大学校园生活育人的积极作用，把大学校园当做思想政治教育的课堂，把大学校园生活育人融入全员全程全方位“三全”育人格局中，渗透课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十大”育人体系中，提升高校思想政治教育的针对性和实效性。

一、大学校园生活育人的含义

陶行知先生提出“生活即教育”的观点，将教育的范围扩大到全社会，扩大到生活的每一个角度，认为凡是生活，就有教育的可能。当代大学生学习生活在校园，学校有组织有计划地对学生进行教育，包括组织学生进行专业知识学习和实践活动，也包括对学生进行思想政治教育，这是学生在校园的学习生活。大学校园日常生活是学生思想政治教育的一个重要阵地，是学生思想政治教育的一个重要内容。大学校园生活育人是根据大学校园学生生活的特点及学生成长成才规律，深入挖掘学生课余时间个人生活中思想政治教育元素，把大学校园生活当做思想政治教育的课堂，以润物无声潜移默化的方式对学生成长成才进行思想政治教育，与全员全程全方位育人格局同向同行，与“十大”育人体系共同发力，提升学生个人品德修养，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

理解大学校园生活育人的含义，有三个关键点。一是搞清楚大学校园生活育人中“生活”一词的内含。从广义来看，大学校园生活无所不包，涉及学生在校的所有活动、全部时间，具体包括学生上课、学习、社团活动、个人生活等，主要是由学生上课学习和个人生活两部分组成，即学生在校园的学习生活和日常生活，一般情况下，大学校园生活是指广义的大学校园生活，大学校园生活育人是指广义大学校园生活育人。从狭义来看，大学校园生活是指学生在校期间课堂学习、集体活动之外的个人日常生活，是学生学习之外的课余时间，是由学生自己支配和掌握的生活空间，包括学生的个人生活起居、餐饮、日常交往、网络空间生活等，这部分课余时间是学生在大学校园的个人日常生活，是大学校园生活所特有的，是大学校园生活的重要组成部分，每一个学生都不能回避，天天都会遇到，高校要针对大学校园生活这一特点，把学生的大学校园生活当做思想政治教育的阵地和课堂，广泛开展大学校园生活育人。广义大学校园生活包含狭义大学校园生活，狭义大学校园生活是广义大学校园生活的组成部分，本文所研究的大学校园生活育人是指狭义的大学校园生活育人。

二是搞清楚大学校园生活育人的“方式”。大学校园生活育人是指高校营造良好的校园生活育人氛围，教师通过春风化雨润物无声的方式教育引导学生，主要以隐性方法对学生进行思想政治教育，帮助学生养成优良品行，提高学生践行社会主义核心价值观的能力，把学生培养成为担当民族复兴大任的时代新人。大学校园生活育人的方式是由大学生校园生活的特点决定的，完全符合“八个统一”中“坚持显性教育和隐性教育相统一”的教育原则。

三是搞清楚研究大学校园生活育人的迫切性。近年来，一系列有关思想政治教育的文件颁布并实施，高校思政课教师集体备课，思政课的亲和力和针对性得到增强，课程思政建设积极推进，教师深入挖掘专业课程中思想政治教育元素，把思想政治教育融入教学过程中，网络思想政治教育的巨大思想政治教育潜能被挖掘和利用，全员全程全方位的思想政治教育格局基本形成。上述思想政治教育主要集中于有组织有计划的学习中，集中于学生的校园学习生活，对于学生校园日常生活中的思想政治教育重视不够，研究深度不够，研究成果不多，大学校园生活育人研究成为一个短板和弱项，很有必要深入研究大学校园生活中的思想政治教育，很有必要深入研究大学校园生活育人，进一步完善“三全”育人和“十大”育人体系。

图1 广义大学校园生活与狭义大学校园生活

高校践行大学校园生活育人意义重大。首先，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要现实意义。高校学生在校学习期间，生活在校园，吃住在校园，交友在校园，每天除了上课学习以外，还有许多课余时间属于学生个人的日常生活空间，利用学生校园课余生活进行思想政治教育，是高校思想政治教育的有机组成部分，是建立完善全员全程全方位育人格局的有力举措，是补充完善“十大”育人体系的有力手段，是陶行知先生“生活即教育”理念在高校思想政治教育中的具体体现，对学生成长成才发挥着潜移默化的重要引导作用，对于高校落实立德树人根本任务，实现“为党育人、为国育才”的目标，具有重要现实意义。其次，对于创新高校思想政治教育具有重大理论意义。习近平总书记指出,要“实现全员全程全方位育人。既要有惊涛拍岸的声势，也要有润物无声的效果，这是教育之道。”思想政治教育是系统工程，除“十大”育人体系外，大学校园生活育人是高校思想政治教育的一个重要方面，是思政课育人、课程思政育人基础上的课外育人，涉及到每一位学生，涵盖学生成长成才的各方面，无时不在、无处不在，是全员全程全方位育人的有机组成部分，是隐性思想政治教育的重要方面，是潜在的有待深入挖掘的育人模式。深入研究和积极推进大学校园生活育人，对于贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定学生“四个自信”，提高学生个人品德修养水平，拓宽高校育人途径，健全“三全”育人机制，探索高校育人模式，完善高校思想政治教育，具有重大理论意义。

二、大学校园生活育人的主要内容

大学校园生活育人是在学生校园课余生活中进行思想政治教育，包括提升学生的品德修养、提高学生的劳动意识和能力、自觉践行社会主义核心价值观、坚定学生的“四个自信”、听党话跟党走等主要内容，体现在下述几个方面。

一是学生宿舍生活育人。宿舍是学生在校园的“家”。学生学习累了，可以在自己的宿舍休息。学生心中有什么要讲的话，可以找同宿舍的好友倾述。学生除了教室上课、图书馆看书，有许多时间是在学生宿舍度过的。宿舍学习氛围浓厚，有助于学生学习上进。学生宿舍关系融洽，学生生活得开心舒心。生活在同一宿舍，同学之间要相互关爱、相互帮助、相互理解。学生在宿舍的表现，是个人修养和综合品质的一个折射。因此，要利用学生宿舍这个阵地进行思想政治教育，学生宿舍生活育人是大学校园生活育人的一个重要方面。

二是学生餐饮生活育人。除了寒暑假期，学生的一日三餐基本都是在校园。餐饮看似个人小事，不起眼、不重要，但包含着众多的生活哲理。从大的方面来说，民以食为天，中国人要把饭碗牢牢端在自己手上，作为一名大学生要领悟其重要性，也要从校园餐饮生活中看到我国民生的改善、国家的发展和繁荣。从小的方面来说，勤俭节约是中华民族的传统美德，要引导学生悟透“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”的真谛，让学生树立厉行节约的理念，杜绝食品浪费，珍惜粮食，自觉践行“光盘行动”；要教育学生文明就餐，摒弃用餐陋习。

三是校园生活劳动育人。习近平总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”在学校开设劳动教育课基础上，要教育引导学生热爱劳动，把劳动当成学生校园生活的有机组成部分，让学生自己动手完成大学校园日常生活中诸如打扫教室卫生、清理宿舍卫生、清洗自己的衣服等力所能及的劳动。

四是学生网络生活育人。在信息化高度发展的今天，高校学生无人不网、无处不网、无时不网，网络空间对学生的影响日趋加大，网络生活对学生的成长成才越来越重要。习近平总书记指出：“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。”要让学生明白网络空间不是法外之地，教育学生在网络空间遵纪守法，做到网上不造谣、网上不信谣、网上不传谣、网上不跟风、网上不凑热闹，自觉净化网络空间，从每个学生自己做起，发挥网络的正能量，传递网络的好声音，弘扬网络的主旋律。

五是校园文化生活育人。文化是一所高校的灵魂和根脉，对学生的成长成才发挥着潜移默化的影响。从学校大环境来看，高校要营造优美的校园学习环境、绿化环境、生活环境、卫生环境，校园广播宣传要把思想政治教育作为常态化的内容，励志主题画廊或宣传标语要随处可见，要组织丰富多彩的校园文化活动。班级要把专业学习与思想政治教育联系起来，加大主题板报宣传、自媒体平台建设的力度。学生宿舍社区要通过温馨的服务、舒适的生活环境、细致的关怀让学生体会到浓厚文化。后勤餐饮部门要把学生餐厅作为思想教育和宣传的阵地，不仅要让餐厅整洁干净舒适，还要让餐厅发挥思想教育和宣传的作用。

六是校园生态环境育人。优美的校园环境、花园式的校园景色、园林式的校园空间布局，这些都是以无声的隐性方式教育引导学生树立生态环境理念，有利于提升学生的环保意识，规范学生的环境资源保护言行，严禁破坏生态环境的举止。因此，校园生态环境是育人的一个重要因素，高校要加大人力财力的投入，积极营造校园生态环境育人的条件。

三、大学校园生活育人的基本特点

第一，主体范围广。大学校园生活育人的主体包括在校的所有学生，没有专业之分，也没有高低年级之分，每一位学生都是大学校园生活育人实施的主体。教师、辅导员、管理人员、工作人员都是大学校园生活育人的引导者，在大学校园生活育人中都发挥着重要的引领作用。因此，从参与的主体来看，范围大，覆盖面广，人数多。

第二，涉及内容多。大学校园生活育人的内容丰富，包括学生个人品德修养、培养劳动精神、弘扬社会主义核心价值观、坚定“四个自信”等，涉及的校园生活育人要素更为广泛，有学生宿舍生活育人要素、餐饮生活育人要素、校园生活劳动育人要素、网络生活育人要素、校园文化生活育人要素、校园生态环境育人要素等，是利用学生课余时间进行思想政治教育，是一个相对独立的育人体系，有利于全员全程全方位育人格局的完善，与“十大”育人体系中的管理育人、服务育人、网络育人、文化育人相互融合，相互促进。

第三，学生自我教育为主。大学校园生活育人是利用学生课余时间进行思想政治教育，是非课堂教育，是思政课、课程思政之外的思想政治教育，实施主体主要是学生自己，是学生进行自我教育的一种方式，是学生大学生活的有机组成部分，教师等工作人员只是大学校园生活育人的引导者，要发挥好学生的主体能动作用。

第四，伴随学生大学生活全过程。大学校园生活育人，持续的时间长，从新生入学到毕业生毕业，覆盖学生大学生活的全过程，而且每天伴随着学生的学习和生活，伴随着学生的成长成才，无时不在，无处不在，与学生一起共同完成大学学习生涯。

第五，对学生成长成才发挥着重要作用。大学校园生活育人涉及的教育内容多，覆盖的学生面大，持续的时间长，伴随着学生成长成才的全过程，以春风化雨的方式沐浴着学生成长，潜移默化地影响着学生成长成才，是高校“三全”育人中重要的思想政治教育内容和方式，在学生成长成才中发挥着不可或缺的重要作用。

四、推进大学校园生活育人的思路

首先，思想上要高度重视。大学校园生活育人是实现“三全育人”的重要组成部分，是“十大”育人体系的补充和完善，是实现立德树人的重要方式，从学校领导到每一位教工，要从思想上充分认识大学校园生活育人对学生成长成才的重要作用，把大学校园生活育人当做思想政治教育的一个重要方面，当做思想政治教育的一个有力抓手，与学校思想政治教育工作一起推进。学校领导要亲自部署和安排大学校园生活育人的相关工作，教师、辅导员和相关工作人员要把大学校园生活育人的具体工作落实到实际工作中，确实抓实抓细抓好。

其次，学校要创造必要的条件和环境。学校要加大资金投入，创造必要的条件和环境，为大学校园生活育人的落实提供支撑。要努力改善学生宿舍居住条件，把8人或6人居住同一宿舍改为4人居住，改变盥洗间脏乱臭没人管的现象，让学生感受到小康生活、国家发展在学生宿舍居住方面的体现。要加大思想政治教育的宣传力度，做到校园思想政治教育无处不在、无时不在，强化对学生的思想熏陶。要加强校园文化建设，推进校园绿化美化，注重校园环境育人。

再次，教师要加强教育引导。学生是大学校园生活育人的主体，但教师和相关工作人员起着重要引导作用。思政课和课程思政教师要把大学校园生活育人的有关内容渗透于教学中，有意识地教育引导学生。辅导员要以主题班会、主题版面宣传等形式教育引导学生，让学生在校园生活中自觉提高品德修养，自觉磨炼自身品行，自觉践行社会主义核心价值观，自觉坚定“四个自信”。学生公寓管理人员要通过美化学生公寓环境、文明宿舍评比等手段，培养学生和睦相处、友爱互助、关心他人的优良品行。学生食堂工作人员要通过食堂宣传版面、电子屏幕宣传等随时提醒学生，注重学生节约粮食意识的养成，杜绝浪费，培养学生勤俭节约的品行。教师要言传身教，给学生树立模范榜样，以自己的言行举止教育引导学生。

第四，教师要深入挖掘校园生活育人要素。落实好大学校园生活育人，关键环节是要深入挖掘校园生活育人要素，只要用心来做，校园生活育人要素多之又多。思政课和课程思政教师要根据教学内容，深入挖掘品德修养、社会主义核心价值观培育、习近平新时代中国特色社会主义思想教育等校园生活育人要素。辅导员要组织学生完善班级卫生管理办法，培养学生自己清洁班级卫生的良好习惯。团委组织要根据学生校园生活的特点开展丰富多彩的活动，发挥好校园生活育人的作用。后勤部门要配置安装校园学生洗衣及凉晒设施，提倡学生自己动手洗衣服，不是让学生花点钱将衣物送到洗衣房“一送了之”。学校管理部门要规划好各个班级的卫生责任区，学生要定时打扫自己的卫生责任区，培养学生热爱劳动的意识。

第五，学生要自觉践行校园生活育人。校园生活育人的主体是学生，学生要把校园生活育人当做一门必修课，发挥好主体作用，充分利用大学校园学习生活的美好时光和优美环境，抓住校园生活中的点点滴滴，努力提升自身品德修养，自觉磨炼意志，按照习近平总书记所讲的“要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”，“争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进”，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。