戴上程

随着“一年两征”的实施，大学生征集规模进一步扩大，在新兵中的占比越来越高。如何正确认识和看待大学生新兵的思想行为特征，帮助他们发挥优势、克服不足，走稳走好“兵之初”，是当前部队亟须关注的一个重点问题。

一、大学生新兵特征明显

一是个性张扬、思想前卫。大学生新兵是“握着鼠标成长、敲着键盘说话、塞着耳机漫步”的一代，他们崇尚个性、追求时尚、观念超前，认识问题角度、处理问题方式、遵守纪律觉悟等都与部队条令条例和规章制度有很多抵触的地方。有的新训干部讲：“大学生新兵民主意识很强，过去那种‘我是干部你是兵、我说什么都得听’的年代已经一去不复返了。”

二是阅历丰富、特长众多。调查感到，大学生新兵普遍视野开阔、兴趣广泛，有一定的社会阅历。据统计，他们中90%以上有过实习、求职或参加工作的经历，这使得他们在思想意识、言谈举止、为人处事等方面更加成熟稳健。除了阅历丰富外，拥有特长多，有的人取得过技术等级证书；获得荣誉多，有的受到过校（系）表彰奖励；任过骨干多，担任过学生会干部或党团组织成员；参加培训多，有的人接受过体育运动、动漫制作、音乐舞蹈、书法美术等培训。

三是思维活跃、优势明显。由于大学生新兵受过高等教育，参加过严格正规的军训，普遍具有开阔的思路、敏捷的思维、创新的思想，突出表现在理解能力强、接受事物快、起点比较高，相比同期入伍的其他新兵优势明显许多，他们来到部队后不认生，新闻评议抢着说，拿起麦克风自信十足。座谈中，有的新训干部反映，在基本理论、队列动作、内务卫生等方面，大学生新兵掌握要领很快，一听就懂、一教就会，在一起聊天时天南海北无所不谈、无所不知。

四是动机现实、追求多元。调研发现，大学生参军入伍有着很强的现实目的性。调研中，很多人承认自己参军入伍是就业压力逼出来的、现实利益吸引来的、个人理想推动来的。有的想搭上优惠政策的“首发车”，有的想躲避常态疫情的“寒冷期”，还有的想寻求个人发展的“新天地”。调研发现，他们中有相当一部分人是考研没考上、公务员没选上、工作没找上才来当兵的，服役两年既不影响学业又能减轻经济负担，还可以为以后找工作增加筹码。

五是自由懒散、心理脆弱。大学校园里宽松自由的环境、包容个性的生活，在一定程度上养成了一些大学生自由散漫、我行我素的行为习惯。座谈发现，一些大学生新兵谈到大学生活就津津乐道，但讲到部队生活就满脸无奈，有的对凡事都要报告很不理解，还有的甚至提出应当实行“自由式”开饭、“自主式”熄灯。另外，很多大学生新兵都是独生子女，爷爷奶奶宠着、爸爸妈妈疼着，没有受过多少挫折，一遇到不顺心的事就像泄了气的皮球。

二、大学生新兵增多给思想政治工作带来的挑战考验

一是素质差异增大，对改进教育模式提出了新要求。学历和经历的不同，导致大学生新兵与其他新兵在文化素养、兴趣爱好、价值追求等方面的差异增大。一些新训干部骨干谈道，同一个课题、同一堂教育、同一种方式，大学生新兵往往一点就通、一学就会，过去那种教育“满堂灌”、对象“一锅煮”、方法“一刀切”的模式，与地方高校自主式、辩论式、互动式的方式形成鲜明对比。

二是相互竞争激烈，对密切内部关系提出了新问题。大学生新兵与其他新兵往往说不到一块、玩不到一起、打不成一片，导致物理距离很近、心理距离很远。一些非大学生新兵认为，自己也是带着理想、带着抱负来的，现在这么多大学生加入，必然会占领展示才能平台、挤压成长进步空间，很可能愿望难实现、目标要落空。

三是发展愿望迫切，对学习成才活动提出了新要求。大学生新兵对成长进步抱有很高期望，非常关注个人目标能否实现，普遍希望能在部队提干或考学。但按照现行规定，很多大学生士兵都不符合考学或提干的条件，这将意味着绝大多数同志服役两年后还要回到社会或校园。在问到“如果不能提干或考学，你最希望在部队学到什么时”，超过一半的人回答希望能学到一两门就业技能。

四是倒挂现象凸显，对带兵管兵能力提出了新标准。调研感到，面对大学生走进军营，许多干部骨干都有一种知识恐慌感和本领危机感。主要来源于“三个倒挂”：年龄倒挂，出现了“小兵”带“大兵”的现象；学历倒挂，一些干部骨干尤其是士官班长学历层次比较低；能力倒挂，部分大学生新兵当过学生会干部，有的还当过老师、教练。

五是环境条件落差，对心理教育疏导提出了新任务。一些大学生新兵讲，地方高校听到的是读书声，常去的是英语角，课余时间想唱就唱、想跳就跳、想喝就喝，到部队后整天面对的是直线加方块、命令加口令，现实落差难免会产生悲观失望情绪。特别是很多大学生新兵是抱着考军校、当干部的目的来的，如果目标不能实现，很可能会引发各种各样的心理问题。

三、加强大学生新兵教育管理的对策建议

一要理性客观，解决好“用什么眼光看”的问题。无论大学生新兵选择参军的动因是什么，但出于对党和国家的责任、对人民军队的热爱、对军人职业的向往，都是应当充分肯定的。要端正根本态度，校正认识视角，理性客观对待，坚持用时代的眼光看形势，不把想法趋利当成动机不纯，更不能看成是觉悟低的表现；坚持用发展的眼光看优势，大学生入伍不仅抬高了培养新时代革命军人的起点，而且为强军兴军提供了智力支撑和人才保障；坚持用辩证的眼光看走势，多包容少指责，多鼓励少批评，多说理少训斥，引导他们在军队这所大学校、大熔炉淬火成钢。

二要打牢根基，解决好“用什么思路教”的问题。合格士兵首先是思想政治上要合格。要把思想政治教育在工作全局中进一步突出出来，抓理论武装立魂，深入抓好党的创新理论特别是习近平强军思想的学习领会，切实掌握基本思想、基本观点和基本要求；抓思想教育铸魂，聚焦“忠诚维护核心、矢志奋斗强军”深化主题教育，配合开展“学思想、铸忠诚、担使命”实践活动，着力解决“为什么当兵、怎样当兵、怎样做人”等基本问题；抓红色基因固魂，常态开展唱红色歌曲、读红色书籍、看红色影视、讲红色故事、学红色传统等活动，激励广大官兵弘扬革命传统、当好红色传人。

三要着眼成才，解决好“用什么目标育”的问题。十年树木，百年树人。要建造量才适用的培养体系，全面抬高大学生新兵的成才起点，引导他们既要适应现在更要适应未来，真正把知识优势转化为能力优势。要坚持从现在抓起，及早摸清底子、选准苗子、搭好台子，努力为他们的健康成长创造条件；坚持量体裁衣，依据学习成绩、专业特长、兴趣爱好等，建立“人才档案”，制定“成才方案”，科学规划成长路径，让他们有梦可圆；坚持用其所长，充分发挥大学生新兵的知识和技能优势，让他们成为创新理论学习的“小教员”、连队军事训练的“排头兵”、单位攻坚破难的“智多星”。

四要扮好角色，解决好“用什么形象带”的问题。一线带兵人是大学生新兵军营生活的“启蒙老师”，要坚持依法带兵、以情带兵、文明带兵、科学带兵。要以老师的角色带，既要循循善诱又要率先垂范，让他们知道什么该做、什么不该做、应当怎么做；要以学生的角色带，以甘当小学生的精神虚心学习他们的优长、吸收他们的优点，在提高自身素质中提升带兵能力、丰富带兵艺术；要以亲人的角色带，生活上体贴入微、工作上关心帮助，设身处地为他们排忧解难；要以朋友的角色带，多与他们平等交流，多倾听他们的心声心语，防止简单粗暴、打骂体罚，努力以自身的良好形象引领和感召他们。