煤矿安全课程思政建设与实践研究

2022-11-02宝银昙

黑龙江科学 2022年19期

宝银昙

(陕西能源职业技术学院，陕西咸阳 712000)

1 煤矿安全课程思政建设的可行性分析

1.1 课程教学内容含有丰富的思政元素

煤矿安全课程包括煤矿安全生产现状、煤矿瓦斯防治、矿井火灾防治、矿尘防治、水害防治、顶板事故防治、矿山救护与灾变处理等内容，要求学生能够贯彻执行煤矿安全生产“安全第一、预防为主、综合治理”十二字方针，严格遵循安全生产法律法规，掌握事故与灾害发生的规律，预防事故的发生，成为合格的煤矿安全工作技术技能人才。该课程蕴涵着生命安全、安全价值、法规意识、工匠精神等多个思政元素。

1.2 课程性质与人才培养目标较为契合

煤矿安全作为煤矿开采技术专业的核心课程，要求煤炭行业作业人员具备过硬的专业技能、不怕苦不怕累的职业精神、良好的心理素质等综合素质。该课程以理论和实训相结合为主要教学模式，能够在专业理论知识的基础上训练学生的专业技能。可见，煤矿安全课程的性质和人才培养目标有着较高的契合度。

1.3 课程特点与思政教育的协同效应较强

煤矿安全作为一门专业课程，可以让学生从真实案例中领会到意识层面的内容。通过丰富的案例、视频、图片、新闻报道等资料，让学生深刻认识到灾害防治技术与应急救援技术的重要性，消除事故隐患，将事故损失降到最低。要清楚各类安全防治相关规定，从制度上预防安全事故的发生，加强学生对法律法规的认识和理解，使学生能够自觉践行社会主义核心价值观，正确认识、理解并执行关于安全生产的各项制度，具备爱岗敬业、忠于职守等职业道德品质，成为有文化、守纪律、精专业的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

同时，引导学生深刻认识安全工作的重要性，培养学生的集体主义精神，增强学生的安全责任意识，要勇于奉献，敢于担当。可利用灾害防治这部分内容来进行安全价值观、生命价值观与哲学观的协同教育，将安全工程专业知识和思政教育相结合。

2 煤矿安全课程教学内容中包含的思政元素

煤矿安全课程教学内容中包含的思政元素如表1所示。

表1 煤矿安全课程内容中包括的思政元素Tab.1 Ideological and political elements in coal mine safety course

续表1

3 煤矿安全课程思政的实施途径

3.1 将教学内容与课程思政元素进行深度融合

为了做好课程思政，要从人才培养目标、专业教学目标及课程目标出发，从教学内容中深度挖掘思政元素，在教学设计过程中广泛搜集相关资料，如案例、政策文件、法律法规、标准、制度等，使教学内容中既有理论知识又有技能操作，激发学生的学习兴趣，使其养成主动学习的习惯。

3.2 应用多种教学方法

阅读法。结合课程教学内容的特征，为学生提供人物故事、事故案例资料及相关的新技术、新规范文献资料，让学生通过阅读资料来产生思想碰撞。同时，让学生分享阅读收获，引导学生领会资料内容中的思政内涵。

案例分析法。在讲授各类事故的防治过程中引入事故案例，让学生以小组的形式对事故原因进行分析总结。

讨论法。在教学内容的讲授过程中抛出问题让学生们进行讨论，教师只需在旁侧引导学生，重点是让学生在讨论过程中进行深入思考，提高学生的思想意识。

实训操作法。在理实一体化的教学过程中，让学生按照实操标准进行动手操作，培养学生的工匠精神。

3.3 对课程评价方式进行多元化改革

(1)通过试题考核进行评分，了解学生对知识与技能点的掌握程度，可以采取平台赋分和教师赋分相结合的评价模式；(2)根据实操标准及评分细则对学生进行考核，观察学生在实操过程中所体现出来的综合素质；(3)对学生论述内容进行评价。教师根据课程内容给学生布置论证题目，学生可在课下搜集资料，写出自己的论述观点并提交，然后通过同学互评和教师点评相结合的方式对学生的论述进行评价；(4)每个模块的学习结束后，教师要让学生提交学习总结或心得，并由教师对学生的学习总结或心得进行综合评价。

4 煤矿安全课程思政建设成效

(1)煤矿安全课程内容从原来的6个项目35个任务整合为4个项目26个任务，并结合线上线下混合式教学模式进行教学设计改革，形成了新的教案，其中包含了课程思政教学的实施设计，还融入了案例、故事、标准、规范等相关的素材内容，丰富了课程教学内容；(2)多种教学方法的配合使用和思政元素的融入激发了学生的学习兴趣，学生的课堂参与度明显提升，有利于育人目标的实现；(3)教学评价除了学生的期末考试成绩、平时考勤及作业完成情况外，还会通过线上测试、实操等方式进行多维度考核，了解学生的综合情况。