黄 晶

(西安交通工程学院，西安 710300)

大学生成长过程中，职业生涯规划行为在自知与外部职业之间不断碰撞和修正，职业生涯规划能力是职业目标在现实世界中实施和修正的基准点和观测点。每个学生都具有差异性，相同的教育教学活动的作用及结果也不尽相同[1]，因此高校学生职业生涯规划的研究重点不仅在于如何帮助个体获得职业发展方向的选择和决策，更要进一步探索大学生职业生涯规划中的能力水平及影响职业生涯规划能力的因素，从源头上提升大学生的就业竞争力。

1 职业生涯规划内涵

职业生涯规划是指社会中的某个个体，考虑自身情况和现实情况，针对目前从事的职业或未来从事的行业，以一个远期目标为努力方向，将其分裂为若干个小目标，定立短期计划，指引自身实现每一个小目标，最终实现远期目标的方案。由于社会的变革和自身情况的变化，其具有较强的不确定因素，这也决定了职业生涯规划是一个时刻变化的过程。个人的职业生涯规划是一个对自身的综合评估、现实情况的综合判断及前景道路的综合决策问题。职业生涯规划是一个认识进步的规划问题，与规划相比，依据合理的职业生涯规划制订合理的行动方案并加以执行更加重要。由于个人和社会变化原因，个人也需要经常进行自我评估与反馈，及时调整自身规划及行动方针。

2 研究对象及基本情况

以某校大一到大四的学生为研究对象，通过问卷调查方式，对学生的职业生涯规划、就业意向及行为进行调研。本次问卷调研采用线上线下同步进行方式，共发放问卷279份，其中回收257份，有效问卷216份，回收率92.11%，有效率为77.42%，具体调查内容如表1所示。

表1 大学生职业生涯规划与就业意向问卷调查表Tab.1 Questionnaire on career planning and employment intention of college students

根据回收的问卷进行分析可知，大一到大四学生占比分别为26%、29%、23%和22%，其中，男生占总数的52.36%，女生占总数的47.64%。

3 职业生涯规划分析

大一到大四的学生在“对毕业后的就业意向有着比较清晰的规划”题项中，选择“非常符合”和“比较符合”的学生占比逐年提升，大一新生中，有21.43%的学生对自己毕业后有着比较清晰的规划；大二学生中，有40.32%的学生对自己毕业后有着比较明确的规划；大三大四学生中，超过60%的学生知道自己毕业后该做什么。由此说明，在大学学习和生活中，学生随着年纪的增长及对专业知识的学习，逐渐了解了自己所学的专业，并对自己的职业生涯产生了一定的规划[2]。

这些对自己职业生涯有着一定规划的学生，其在未来往往会针对自己的规划付出相应的努力，认真学习专业知识，考取对未来求职有帮助的职业资格证，如图1所示。在上述对自己毕业后有着比较清晰规划的学生中，平均有76.92%的学生会在努力考证、努力学习专业知识和积极参与社会实践三项中选择适合自己的方向奋斗。

图1 对自己毕业后有规划的学生在行为中做出努力的占比Fig.1 Proportion of students who have made efforts in their behavior after graduation

与上述对自己毕业后有规划的学生相比，对自己没有规划的学生不太会针对自己的专业和职业进行相应的提升，如图2所示。对自己毕业后没有规划的人数中，仅有20.54%的学生会在努力考证、努力学习专业知识及积极参与社会实践三项中选择其中一项。分析结果表明，合理的职业生涯规划对于大学生的学习生活产生了激励作用[3]。

图2 没规划的学生在行为中做出努力的占比Fig.2 Proportion of students who made efforts in their behavior without planning

4 就业意向

4.1 就业或深造

该校选择继续深造的男生占比35.43%，女生占比58.43%，部分原因是由于行业歧视因素造成的女性就业困难。此外，选择就业的女性群体中，还有43.24%的学生选择了政府及事业单位，这意味着该群体的部分毕业生选择了考公务员或者考取事业单位，大概率不再从事本专业工作，而这个数字在男生群体中仅占12.2%。

4.2 意向工作地点

该校学生就业地点的取向如图3所示。

图3 意向就业地点Fig.3 Intended employment location

由图可以看出，想要留在一线城市或省会城市工作的学生共有202名，占比93.52%；意向去中小城市工作的学生仅有12人，占比5.56%；而意向回农村地区工作的仅有2名学生。可见，在接受大学本科教育之后，大多数学生还是希望前往一线城市或省会城市发展，他们认为这些地区有着更多的就业机会、更好的工作环境及生活水平更高。

5 结语

合理的职业生涯规划能够帮助大学生明确学习目的，指导大学生日后的就业去向[2]。

学生应提高对自身职业规划的认知程度，提高对职业生涯规划指导的关注程度[4]，明确自身定位，避免眼高手低，制订合理的职业生涯规划。要积极参加学校组织的职业生涯规划培训，虚心请教辅导员及专业课教师，提升自我觉悟，认识自身不足，了解职业需求，适应职业环境。

高校大学生应保证校内学习成绩良好，利用课余时间积极参加校园活动和社会实践。通过学习及校园活动和社会实践，充分了解自身的优势和不足，根据职业发展需求，扬长补短，提升自我。应加强专业知识学习的深度和广度，充分利用高校资源，学习专业知识，为就业和职业发展打好基础。

大学生在未踏入社会之前，往往对社会和各种职业缺乏足够的了解和认知，导致其进入大学后出现迷茫情况。定立符合自身需求的职业生涯规划能够有效解决该类问题，在明确自身定位及掌握好专业知识的基础上，根据自身需求，合理制订职业生涯规划，并根据职业需求制订行动方针。在未来的学习、生活和工作中，应尽可能发扬优势，补足短板，明确自己未来的努力方向，根据行动方针提升自我，提升自身的职业竞争力，进而提高就业质量。