江苏省昆山第二中等专业学校 王洁

职业体验为学生提供体验未来职业的机会，不仅能够提高学生的就业适应性，而且还能培养学生的职业核心能力，对学生未来职业生涯有着重要的指导意义。构建职业体验中心，将学校、企业和社会资源聚集并有机整合，为学生创设真实的职业情境，促使学生可以对口实岗训练，让学生体验到不同主题的职业情境，在体验过程中提高学生的专业技能和职业素养，进一步提高他们的就业适应性。因此，研究职业体验中心项目的构建有着重要的现实意义。

1 基于数字媒体应用技术专业构建职业体验中心项目的重要性

1.1 构建职业体验中心有助于提高学生的就业适应性

构建职业体验中心，学生可以通过职业体验验证所学理论知识的掌握程度，将其运用到实践活动中，不仅能够提高学生的专业技能，还能提高学生分析问题解决问题的能力，对未来的职业岗位有更加深入的了解，促使学生增强合作意识和竞争意识，进一步提高学生的就业适应能力[1]。学生就业适应能力越高，就业效率也会越高，就越能满足企业对人才的需求。

1.2 构建职业体验中心有助于提高学生对职业的规划能力

职业体验主要通过角色扮演、现场实践等方式，让学生深化对职业概念的理解，正确认识到自己的优势，对自己有一个全面的认知，提高自身的职业规划能力。受到传统观念的影响，很多学校和家长将考试分数作为评价学生学习水平的标准，认为只有考高分才是好学生，忽视学生素质能力方面的培养[2]。通过构建职业体验中心，让学生在体验中热爱劳动，养成吃苦耐劳的精神，更好的适应未来的职业岗位。

2 职业体验中心项目的构建思路及路径

职业体验中心项目的构建与实施需要依托职业体验方案，根据数字媒体应用技术专业的教学目标，研究职业体验项目，制定可行性的体验计划，创新职业体验中心管理模式，保障职业体验中心项目的顺利构建和实施[3]。

（1）加强职业体验中心硬件建设，真正实现体验场景现场化。职业学校应当根据自身实际设计职业体验中心基础建设方案，以数字媒体应用技术专业骨干教师为核心，按照企业现场操作场景研究数字媒体应用技术专业职业体验中心的构建方案。同时，职业学校要根据自身发展与专业需要，为职业体验中心项目购置配套的体验设备。

（2）职业体验中心项目要制定详尽的体验流程，实现体验过程流程化。职业学校应当根据数字媒体应用技术专业相关岗位，在严格遵循真实性、安全性和可操作性的前提下，研究并开发出适合该专业学生特点、涵盖不同层次要求的职业体验项目。这些职业体验项目应当基于教学内容和教学产品，制定精细化的体验流程，促使每个体验项目都要按照这一体验流程进行操作，从而实现体验过程流程化，让学生有身临其境之感，帮助学生养成良好的职业习惯[4]。

3 职业体验中心项目的设计与开发

职业体验中心项目的开发可以让学生在网络上进行知识学习和职业能力培养，在项目的开发中采用了Python语言和Django的Web框架，在项目开发中，充分利用了Python语言简洁、扩展的优势，根据职业体验中心项目的功能需求，在客服端架构上分为专业前景、学习天地、市场展望、学生管理模块，通过多模块的功能设计能够让学生更加能掌握专业知识内容和行业发展动态，职业体验中心项目的设计与开发有助于增强学生的学习体验感，提高中职学校资源利用效率。

3.1 系统开发技术

（1）系统开发语言：本项目采用的是Python语言，该语言具有算法简单、开放、可扩展、可解释、可嵌入等特点，易于理解，能极大地加快服务器端的运算速度，并能按照使用者的特定操作，实现相应的算法。

（2）功能设计：功能设计是职业体验中心项目的根本，根据该项目的功能需求分析，可以将功能模块分为前台系统、后台系统和数据库系统，也可以理解为用户平台、管理员平台及数据库储存。

在具体功能中，管理员平台需要负责职业体验中心项目系统的所有资源，并设置绝对访问权限，能够对用户平台数据、系统内部资源调整、资源上传、界面调整、信息发布等进行管理，管理员平台是整个项目系统的运营者和管理者。

用户平台可以分为用户自主模块、学习模块、信息资源下载等，用户可以在职业体验中心项目系统内进行相关信息浏览、知识学习、互动交流、资源下载、仿真体验等，在用户权限方面，管理员需要针对不同用户的实际情况，赋予不同的系统权限，如根据学生的专业来进行权限设置[5]。

数据库平台是职业体验中心项目系统的核心部分，对用户信息数据、系统内资源、管理源平台信息进行有效存储，总的来说即是整个网站的所有信息，并对各种数据进行不同的管理，以防止数据的混淆和重复。

通过需求分析，基于MTV架构思想设计了该系统，系统总体功能框图，如图1所示。

3.2 功能模块设计

3.2.1 用户平台设计

（1）用户注册及登录，用户在职业体验中心系统进入后，首先是登录界面，用户可以选择游客进入或者注册成为用户，用户可以自行在系统平台的主界面浏览中，一旦需获取到需求模块，在跳转阶段就需要进行用户登录或者注册，并通过学号绑定来获取对应的资源权限，则可以进行下一步操作[6]。

（2）用户个人信息模块：用户在注册登录后，需要进行身份实名认证，主要通过身份证、学生证、学号来进行信息验证，并触发系统的相关权限下放。

（3）学习模块：用户通过信息认证和权限获取后，就能进行正常的职业体验中心系统应用，学习模块是用户对系统内资源的有效整合，用户能够通过关键词检索来获取对应的信息资源，在信息资源的获取中并配有一定的权限要求。用户能够在学习模块中对该信息资源进行评论和交流，也能看到其他用户留存信息，如在专业项目知识查阅中，用户可以通过关键词检索，获取大量的目标信息资源，并通过留言、评价来判断信息资源的有效程度。

（4）通知公告模块：用户在未登录和登录状态都可以浏览相关专业的新闻知识和公告，用户通过公告能获取最新的专业信息资源和社会市场信息，此外还可以通过关键字查询想要查找的新闻。

（5）资源下载模块：用户可以根据自身具备的权限进行信息资源的下载。

3.2.2 管理员平台设计

（1）管理员登录模块：管理员通过特定的账号进入到管理系统，并获取职业体验中心系统的绝对权限，可以查看系统内用户信息和相关输入指令。

（2）用户管理模块：对用户的相关个人信息资源进行高效审核，并进行对应的权限下放，也能监控用户浏览记录，也能对用户权限进行开放和关闭，以及对用户账户进行封号和暂停。

3.2.3 数据平台设计

数据库是职业体验中心系统的核心，关乎到整个系统的功能应用及安全，所以在数据平台的设计及搭建上，需要尽可能地减少数据的冗余，同时要尽可能地缩小数据库的大小，同时尽可能地加快数据的存储。

3.3 系统功能实现及开发

在职业体验中心项目系统的功能实现与开发中，多功能模块的开发会形成页面访问和逻辑实现，如果进行集中开发，容易造成系统拥堵及结构混乱，因此需要针对不同功能模板进行相关内容开发与设计。以下通过用户登录界面开发描述相关功能实现。

通过登录职业体验中心就会弹出了用户登录的界面，从这个界面中可以看到有用户名和密码需要输入，输入完成之后点击登入按钮。而且必须在用户名与密码同时输入正确的情况下才能通过认证登录成功，详情如图2所示。

如果登录成功则会进入系统主界面，如果输入的用户名或密码错误则会弹出窗口给出相应的提示，要求重新输入用户名或密码，直到登录成功为止。注意管理员账号为Admin，密码会单独提供，而且可以设置多个普通用户的账号。具体程序代码：

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4 结语

综上所述，基于数字媒体应用技术专业构建职业体验中心项目，是对我国职业教育功能的拓展，通过创设真实的职业情境，让学生体验社会职业，提高学生社会适应力。通过加强职业体验课程建设，构建完善的职业体验课程体系，构建职业体验中心方案，形成多维体验新模式，构建职业体验中心管理机制，形成质量评估新体系，完善职业体验中心建设，促使学生在实训体验过程中获得实践能力和创新思维能力，提高学生的职业技能和职业素养，最大化地实现职业教育的社会利益，提高职业教育的影响力。