石家庄市草场街小学 聂佳

每到年终总结,奋战在一线的教师都是以“忙碌而又充实的一学期即将结束”作为开头。在忙碌、充实之外，为什么不能再加上“幸福美好”呢？如果，我们能——

做一个有品、有趣、有情的人。

每天化上精致的淡妆，每周往花瓶中插一束精心修剪的鲜花，忙过之后沏一杯香茶，闲暇时光读一本好书……老师对待生活的态度会影响孩子们对待生活的态度，这不也是让他们受用一生的重要“课程”吗？

每周二的晨诵，我用轻柔的音乐唤醒孩子们心中的美好，在师生声情并茂的诵读中领悟文字的魅力；班会课上，我们一起烹茶、品茗，在氤氲的茶香中，感受生命的温润平和；集体活动时，我用一张张照片记录下他们灿烂的笑脸……原本平淡忙碌的日子在一个个小小仪式面前熠熠生辉。

和学生一起在校园散步，辨认一草一木。春天看它们返青，夏天看它们拔节，秋天看它们结果，冬天陪它们静寂，感知四季的变换，体悟生命的轮回。第二年的某个季节，总有人频频报喜：第一枚芽吐绿，第一朵花苞绽开，第一个果子成形，第一片叶子变黄。保持对身边事物的关注，让自己拥有一颗柔软、细腻、温情的心，那树木、花草便成为有生命的朋友，成为大家心灵的伙伴。

做一个有奇思妙想的人。

班级人数若为单数，座位就有点不好安排。为不让任何一名学生落单儿，多年来我一直采用最后一排“三连座”的方式，让学生人人有同桌。

“首席座位”也是我的得意之举。我在靠近讲台的位置设立了一个“VIP 专座”，表现最佳、进步最大或是有特殊贡献的人才可以申请坐此座位。坐在那不仅听得清，能防止走神，更无比光荣——要靠实力来争取。为了这个目标，学生比、学、赶、超，在心中都树立了小小的目标。

教育中的一个小心思，也许就能化腐朽为神奇，让我们的教育生活充满激情与活力。

带一个与书相伴的班级。

一、二年级时，过生日的孩子喜欢与大家一起分享蛋糕。每到这一时刻，同学们都会尽己所能送上祝福：画一幅创意小画，做一张精致贺卡，用纸折一个精美的物品，再不就是写一段美好祝辞。

从三年级开始，在我的提议下，我们改变了模式：把买蛋糕的钱省下来，为班里的图书角增添一本大家都喜欢的书。为了让阅读更有仪式感，每有一位学生读完某本书，就在首页签上自己的名字。天长日久，一个个阅读小团体产生了。书为纽带，他们有共同的话题、共同的思考。他们一起阅读，一起做PPT。从关注某个作家的一部作品到关注这个作家的所有作品，由读一本书扩展到读一类书。阅读让孩子们有了丰富的情感体验，有了深入的人生思考，找到了心灵的栖息地。共同阅读让他们心心相印，携手同行。

一个浪漫的老师会创造出丰富多彩的教育人生，培育同样浪漫有品的人。教育不是童话，但可以有童话般的浪漫，可以让教育、上学成为一种幸福，可以让孩子们怀揣梦想，享受成长的快乐。