武汉科技大学/张 姝 刘方琳

在高校现代艺术设计教育中，视觉传达专题设计课程是促进学生思考与创新意识发展的基础课程，随着现代社会的高速发展，社会需求的变化使学生不仅需要具备丰富的理论知识，还要有出色的实践经验，这也逐渐影响着视觉传达专业的教学方式，在对实践课程不断优化的过程中，尝试将传统文化课题与实践课程相结合，进而提高视觉传达专题设计课程的有效性，培养应用复合型人才。

一、视觉传达专题设计教学改革实践课程

（一）课程概述

视觉传达专题设计是艺术设计专业视觉传达设计方向的实践教学必修课程之一，学生通过该课程的学习，可以锻炼其理论与实践相结合的能力。此次的专题设计课程在原有的教学模式上进行了新的探索，将实际课题引入到该课程中，使学生在进行整个实践课程的过程中能够掌握艺术设计专业所需的基本素质与思考能力。通过该课程的学习，为学生在创新设计的实践中搭建理论创作方法及整合创新能力的平台，使学生根据理论方法对真实的课题进行操作，了解并掌握基础知识和创新设计流程。同时，促进学生在实践阶段的动手及思考能力，使学生意识到理论与实践相结合的重要性，并着力于每个过程中的思考与实践，进而提升学生的设计创新能力，这也就是此次教学改革实践课程实施的意义所在。

（二）在实践课程中引入实际课题

首先，以《马勺脸谱创新设计》为题，综合运用所学相关专业知识与技能，将理论与实践相结合，基于“分析—提取—创新”的理论创作方法，对马勺脸谱的图案纹样进行分析提取后对其加以创新，使学生在整个实践过程中学习并运用该创作方法，进而提升学生的创新思考能力。其次，充分掌握马勺脸谱的历史渊源、文化内涵、及图案色彩等相关信息，除了基本的理论知识和设计技法之外，需要具备对图案和色彩进行分析与提取的能力，也需要具备从传统图案到现代设计的创新能力，以及在整个实践过程中的思考与动手能力。最后，对陕西宝鸡市马勺脸谱的相关素材进行大量的搜集，找寻其图案纹样结构的基本规律，以其结构基本规律为例提取其图案中的传统纹样素材，并在此基础上对提取后的图案纹样进行二次创作，最终将创新过的设计图案应用在设计作品上，完成本次马勺脸谱的创新设计实践。

（三）采用阶段式教学方法

第一阶段，将重点放在提高学生对马勺脸谱相关理论知识的梳理上，首先要让学生知道马勺脸谱图案的形成与发展；其次，这些图案按照什么样的结构规律和色彩规律进行组合。这个阶段是引导学生从“特殊性”中发现“普遍性”的阶段，也是创新设计实践的起步阶段。第二阶段，学生通过使用“分析—提取—创新”的理论创作方法，对马勺脸谱图案元素进行分析与提取。这个过程并不是简单的将相同的元素应用到不同的载体中，而是锻炼学生在提取元素过程中思考每个传统纹样元素背后的意义与价值以及其丰富的文化内涵。第三阶段，学生对提取后的纹样元素进行创新，并将最终创新后的设计图案应用到实物作品中，完成本次教学改革实践。

二、教学改革实践课程《马勺脸谱创新设计》

（一）马勺脸谱教学改革实践课程构思

为了让学生能够充分的了解传统文化内涵，并将传统艺术融入到现代设计中，考察学生的创新思考能力，因此将马勺脸谱作为实际课题引入该课程。马勺脸谱是陕西宝鸡市的传统民间工艺美术，它是由当地的民间社火脸谱演化而来，而宝鸡市的民间社火在2006年入选了第一批国家非物质文化遗产名录，因此，将马勺脸谱作为真实课题引入该实践课程，也在一定程度上促进了宝鸡民间社火这个非遗文化的传承与发展。为了能够让学生在短暂的授课时间内对马勺脸谱有深入的了解，将教学改革实践课程分为三个阶段，帮助学生有效的掌握纹样结构的基本原理，借鉴纹样结构的基本规律，并应用于后续创新设计实践中。

第一阶段：实践准备阶段。在实践前应对实践流程进行一定的规划，制定合适有效的理论创作方法以及实践创新方法，为教学课程提供实践创新的理论依据。其次将马勺脸谱的相关资料进行整理归纳，帮助学生快速了解马勺脸谱的形成与发展，并引导学生对马勺脸谱图案的结构规律和色彩规律进行思考分析。在这个阶段中，重点是能够让学生有效的掌握马勺脸谱相关的基本理论知识，并在此基础上，深入挖掘其传统文化的精髓，把握其图案色彩背后的历史意义与人文内涵，为后续实践阶段做好充足的准备。

第二阶段：实践思考阶段。首先，将此阶段教学重点放在提高学生对纹样构成规律的认识能力上，让学生知道什么样的“形”是构成纹样的形；这些“形”按照什么样的结构规律组合才能形成纹样的基本规律。其次，学生在掌握了马勺脸谱图案的基本规律后，运用“分析—提取—创新”的理论创作方法对其普遍规律进行筛选与提取。在提取的过程中，并不是纯粹的将脸谱纹样“复制下来”，而是需要对每个纹样背后的历史意义及文化内涵反复斟酌，思考其传统纹样内在的审美价值与文化价值。马勺脸谱纹样的形成是一代又一代的民间艺人的思想结晶，因此，在纹样提取阶段，需对纹样图形进行深入地了解，在丰富的理论知识的基础上对纹样图形加以分析，并结合现代艺术设计审美，通过运用“分析—提取—创新”的理论创作方法，将传统的纹样图形以一种新的方式呈现出来，学生在此次课程的学习过程中，不仅锻炼了思考与动手能力，还为传统文化提供了新的可能。

第三阶段：实践创新阶段。“创新”阶段是该课程的重要阶段，在创新阶段过程中，不仅锻炼了学生独立思考的能力，还拓宽了学生对艺术设计领域的知识界限，学生将分析并提取后的元素用现代艺术设计的设计手法加以组合排列，在保留原本传统纹样形状与色彩的基础上用所学相关设计理论知识对其创新，包括结构的改变与色彩搭配的改变，最终将进行创新后的设计图形呈现在日常生活中常见的生活用品上。

（二）马勺脸谱元素分析与提取

陕西宝鸡一带自春秋战国以来都被大部分王朝列为中央集权的中心，从秦朝开始就已经出现了民间社火表演，在经过了历朝历代的发展之后，最终形成了马勺脸谱这一令人赏心悦目的民间艺术品。马勺脸谱的纹样图形来源一般分为四大类：一是当地人们对美好生活的向往而产生的纹样图形，如吉祥纹、铜钱纹等，人们把此类纹样绘制在马勺上，寄托对幸福富裕生活的渴望；二是受中国传统宗教文化的影响，出现了太极八卦、乾坤四象等纹样，一般绘制在马勺的上额部分，悬挂在墙壁上有镇宅辟邪、降妖除魔的寓意；三是水纹、火纹、云纹、飞鸟纹等描绘大自然的纹样，表达了当地人们对大自然的崇敬之情；四是饕餮、麒麟等一些传统神兽的纹样图形，这些神兽纹样通常被用来表现脸谱的人物形象，使人物形象更加生动。马勺脸谱所散发出的浓重的历史气息以及独特的图案纹样无不体现出宝鸡地区的人文精神与文化内涵，它的纹样的形成也是从当地的历史文化的基础上发展而来的，因此在纹样提取阶段，通过分析纹样的形成与发展后，提取以下三种纹样元素（图1）：

图1 纹样提取元素

1.云纹。云纹是我国传统装饰纹样中较为普遍的描绘自然的纹样，它几乎被应用在了各种艺术品或图画的装饰中，正因为它的普遍性，也使它蕴含了各个地区非常丰富的历史文化内涵，在数千年的历史演变与传承中，它逐渐成为了民族特色鲜明、群众基础深厚的艺术符号。在马勺脸谱中，云纹经常被用来绘制鼻形或眉形，也是马勺脸谱中最为普遍的纹样图形。

2.水纹。水纹是我国民间传统吉祥图案之一，人们经常用与大自然相关的纹样来表示对大自然的崇敬之情，将其绘制在各种艺术品上寓意风调雨顺，向其寄托人们的期望。水纹在马勺脸谱的纹样图案中是最为常见的一种纹样，主要起到填补空缺的作用，也经常用来描绘人物脸谱的“胡子”。

3.宝珠纹。宝珠纹是伴随佛教而来的装饰纹样，在许多传统装饰纹样中经常会看到宝珠纹的身影，宝珠纹也是马勺脸谱中最常见的纹样，这也从侧面说明了马勺脸谱在不断演化的过程中融合了许多民间传统纹样。宝珠纹一般绘制在马勺脸谱的额头部分，起到画龙点睛的作用。

通过对以上三种纹样的分析研究，将云纹、水纹、宝珠纹这三种纹样进行外轮廓提取，由于马勺脸谱上的图案纹样都是由民间艺人手工绘制，图案的边缘相对不够规整，在对其外轮廓的提取过程中需要注重边缘的流畅性，从而使图案外观更具有现代化。外轮廓提取后，再对这三种纹样进行内部结构提取，水纹的内部是以渐变色为主的纹样结构，而云纹和宝珠纹是类似环形的内部结构，将这三种纹样的内外部结构都提取后，分别对其纹样进行简化并概括边型，将水纹以成角对称的排列方式重新组合，将云纹以宝珠纹为中心点加以旋转并轴向对称，以此方式重新组合的图形既不失传统纹样的结构特点又结合了现代艺术设计审美。

马勺脸谱的传统色彩是陕西宝鸡一带最独特的艺术魅力，它明艳的颜色凝聚着一代又一代人的精神面貌，主要有黑、红、白、黄、蓝、青等五种主色，分别表现正、忠、奸、暴、莽、义等人物性格特点，并加以粉、紫、金、银等其他配色，虽然这些颜色在现代艺术设计的审美中或许过于艳俗，但通过民间艺人对其颜色的巧妙使用与把握，使马勺脸谱的色彩既有对比又统一，使其传统艺术形象更加鲜明，给人们带来了不一样的视觉冲击力。此次色彩的提取以表现传统色彩的艺术魅力为出发点，提取了马勺脸谱纹样中的红色、蓝色、绿色、橙色、白色、黑色等，纹样保留了原始传统纹样色彩，以红色作为底色，保留纹样原本的蓝色、红色、橙色、绿色、白色，以黑色为边，将这些提取后的色彩与上文中提取到的纹样结构相结合，并最后将重新组合后的设计图案应用于实物作品中。

（三）马勺脸谱创新设计应用

传统艺术创新设计的重要性：传统艺术的创新是对其进行保护与传承的有效途径，在如今快速发展的时代，人们的审美也发生了巨大的变化，因此，传统艺术的创新不仅是现代生活审美的需要，也是时代发展的需要。改革开放后，由于西方的设计理念的对传统艺术的冲击，部分传统民间艺术被认为是“落后”的艺术，但事实上，传统民间艺术的魅力体现在它的历史渊源与文化价值上，这些文化价值并不是落后的，而传统艺术要想重新焕发其独特的艺术魅力，最有效的途径也是需要结合现代设计来实现，通过不断的“再设计”将传统艺术的魅力与价值赋予现代设计上，从而符合现代设计审美，融入现代人的生活中，适应时代发展的潮流，才能使传统民间艺术不断发展、薪火相传。

马勺脸谱独特的制作工艺与手工绘制的技法使它只能在小范围内传播，这也在一定程度上限制了马勺脸谱的发展。在陕西宝鸡一带也有民俗艺术家尝试将马勺脸谱与其他载体相结合，但只仅限于跟马勺相关的一些生活工具上，如梭子、陶罐、斗等用具。在宝鸡当地的旅游景点内，也陈列着一些马勺脸谱的衍生品，但由于当地的民间艺人缺乏对衍生品知识的了解，对衍生品的设计与开发不够重视，使得这些衍生品设计不能很好的传达出马勺脸谱这个传统文化的内在精神与艺术魅力。传统文化要想与时俱进，必须与时代审美相结合，不断推陈出新、融会贯通，才能为传统文化注入源源不断地生命活力。马勺脸谱一直以来都是以木质工艺为主，它的形象已经根深蒂固，随着现代审美越来越多元化，人们已经不再满足于木制的生活用具上，因此为马勺脸谱选取新的载体不仅能迎合大众的审美需求，也为马勺脸谱提供了新的可能性。

此次马勺脸谱的创新设计部分是根据“分析—提取—创新”的理论创作方法的指导，将参考图中的纹样进行分析与提取，应用过程分为三个阶段（图2），从线稿图到色稿图再到实物应用图，通过上文的纹样分析与提取后，将提取并重新组合的设计图案以线稿的形式展现，再将提取出的传统色彩根据现代设计的审美对其上色，最终应用到实物丝巾上。

图2 马勺脸谱创新实践过程

实物应用部分选取了丝巾、抱枕、书签、行李箱作为新的载体（图3），这些实物更贴近于生活，也符合时代的发展潮流趋向。柔软的丝巾、抱枕与原本坚硬的木制载体形成了强烈反差，使马勺脸谱这种古老的传统民间艺术打破了原有的禁锢，以一种新的面貌呈现在消费者面前，给人以耳目一新的感觉。书签与行李箱的设计也满足了消费者的审美需求，为马勺脸谱提供了新文化表现形式的同时也提供了新的传播途径，开创出一条既富有我国民族文化特点又包含着深厚文化底蕴、贯穿古今的艺术创作新思路。

图3 实物应用图

三、教学改革实践课程总结与反思

（一）课程总结

本次教学改革实践是视觉传达专题设计在原有教学模式上的新的探索，实际课题的引入使之真正有效的将理论与实践相结合，在此过程中收获的实践教学方法以及学生对传统文化的学习和思考使该实践课程的意义最大化。学生根据课程要求与教学方法以及“分析—提取—创新”的理论创作方法的指导，将传统文化与现代设计相结合，完成了马勺脸谱一系列的创新设计实践。学生在此实践过程中，不仅对马勺脸谱的历史渊源与文化内涵有了较为清晰的认知，还收获了思考与创新的实践经验。在对马勺脸谱图案元素进行分析与提取时，掌握了传统纹样元素的提取方法，在创新过程中提升了学生对传统文化与现代设计相结合的创新能力，最终将设计后的图案运用在实物上，完成此次视觉传达专题设计的教学改革实践。

经过以上的实践过程，学生对传统文化和非遗文化有了较为深入的了解，并在创新的过程中领悟到民族文化的魅力，在手工艺逐渐被数字化社会所替代的时代，传统艺术已渐渐受到了现代设计的冲击，学习传统文化并将其创新使其重归大众视野也有助于传统文化的传承与发展。而且，传统文化的艺术表现是现代艺术设计的重要来源，在不断推陈出新的过程中不仅拓宽了传统文化的传播途径，也促进了现代艺术设计的发展，使设计作品层次更加深入，赋予现代设计作品更高的文化内涵。

（二）课程反思

马勺脸谱是陕西宝鸡地区经过几千年后留下的历史积淀，是一代又一代人对它升华后的艺术瑰宝，本次教学改革实践课程虽对马勺脸谱进行了系统的探索与挖掘，但因时间与地域等因素的限制，对马勺脸谱文化的研究还过于局限，创新设计的实物应用部分不够完整，使得此次课程只能作为视觉传达专题设计在原有教学模式上对传统文化课题的探索。在全球化浪潮的驱动下，将民间传统艺术与市场接轨已然成为了民间传统艺术走向世界的必要途径，在教学实践的过程中引入传统文化课题也锻炼了学生的实践能力与创新能力，不仅是对民间传统艺术的另一种形式的保护与延续，也为现代艺术设计开拓了新的艺术之路，为现代艺术设计提供强有力的文化支撑与审美价值。

四、结语

视觉传达专题设计课程是高校视觉传达设计专业学生必修的实践课程，该课程的实施对学生的思考与创新能力培养方面起到重要作用。随着社会对视觉传达专业人才的要求不断提高，高校在培养学生实践能力时不能只停留在表面形式上，将真实案例教学导入实践课程中为原本程序化的教学模式注入新的活力，进而培养学生的思考与创新能力，使实践课程的意义最大化。

①郝琦，李岩.中国传统纹样课程教学探索与设计［J］.装饰，2015（7）.

②王浩文.马勺脸谱在现代陶瓷设计中的应用［D］.景德镇陶瓷大学，2019.

③张倩瑜.“一带一路”战略下社火马勺脸谱的创新设计［J］.设计，2019，32（1）.

④刘力菲，詹秦川.陕西马勺脸谱纹样在现代设计中的传承与发展［J］.陕西青年职业学院学报，2018（3）.