文／王冉 淄博市规划设计研究院有限公司 山东淄博 255037

引言：

小学生处于人生成长的重要阶段，是知识积累的初始期，也是认识世界、了解世界的启蒙期，近几年，随着“减负”的提出，学生们获得了大量的课余活动时间，传统的只考虑到满足教学功能的校园布局，单调乏味的校园环境无法调动孩子探索自然、开发兴趣的积极性，已经无法满足当代孩子们的心理需求。小学校园景观是校园环境建设的重要组成部分，校园景观绿化可以改善学校的生态环境，营造校园文化氛围，优美的校园景观环境不仅对自身素质的培养和正确人生观的形成具有重要的意义，而且在整个学生生涯的过程中也会起到持久的、潜移默化的影响。因此，新的时代对新的校园景观设计也相应提出了新的要求，如何根据小学的文化特质，以及小学生不同成长阶段的身心发展特点，结合学校所在地的自然环境，遵循基本的景观设计原则，规划设计体现学校个性及文化特色并且符合小学生行为和心理的可持续发展的校园景观环境，是一个值得探讨的课题。

1、项目背景

淄博昌国路小学位于王舍路南侧，东二路东侧，昌国路北侧，学府路西侧，校区占地面积36522.08 ㎡，共设计四栋多层建筑，通过连廊串联。容积率0.53，建筑面积19363.91 ㎡。提供了44 间普通教室，25 间专业教室，4 间机动教室，以及其余功能空间和行政辅助空间等。

项目东西两侧用地均规划为居住用地，与本项目一起组成了区域性的居住圈。

淄博昌国路小学是淄博火车站南广场片区配套小学。项目所在的火车站南广场片区，定位为绿色智慧区，整体严格执行高起点，高标准，高定位。因此在景观设计上，不但要考虑学校本身的特质，还要考虑与区域环境相融合。

2、前期分析

2.1 总体布局

淄博昌国路小学总体布局上摒弃了传统的呆板空间布局，设计了多样的空间类型，从其动静程度分析，大概有3 种，动态空间、半动态空间、静态空间。动态空间以出入口、集散广场、 体育场为主，应简约大气，主要体现其形象。半动态空间以组团空间为主，应体现空间层次。静态空间为教学楼中庭，应体现纯净、雅致的特质。

2.2 建筑设计

建筑整体色调为哈弗红，立面设计上摒弃了传统的比拼立面材料与线脚的浮华的“高标准”，采用了简单纯洁的立面形式。因此景观设计中也应与建筑风格相协调。

2.3 文化建设

要素一：让国学得以弘扬。

书院，作为教育建筑的前身，从古至今都是传道授业解惑的场所。山东作为孔子的出生地，从古至今都有浓厚的国学氛围。所以说，我们应该在学校建筑中来弘扬国学。这不仅是对传统文化的弘扬，也是对历史的尊敬。

要素二：让读书成为习惯。

书籍是望远镜，也是一盏明灯，让我们看得更远、更清晰。书籍作为文化的载体，在传统文化的传承方面起着重要的作用。

因此在景观环境的设计中，一是要塑造探索性、引导性的景观，寓教于乐——让读书成为习惯；二是要将国学文化融入到景观环境中，潜移默化地熏陶孩子的情操气质——让国学得以弘扬。

2.4 服务人群

小学校园服务人群主要为6-12 岁学生，需要用孩子的眼睛和心灵来体会对景观环境的需求，满足不同年龄段学生的需求，同时要更能适应素质教育对校园景观空间的要求。

3、总体设计

小学阶段是一个人人生发展的重要阶段，也是孩子快速成长的黄金时期，因此淄博昌国路小学景观设计提出了了“成长之路”的主题，从低年级的“求知”，到高年级的“明理”，旨在构成一条可以带给他们无限回忆的成长之路。

道路交通方面，消防车道位于北侧主建筑外围形成环线，宽5m，行道树为D15cm 洋白蜡，确保师生出行安全与畅通。校园有两处出入口，东侧为主要出入口，北侧为次要出入口，出入口附近均设有机动车停车位或地下车库出入口，基本做到人车分流。教师办公区域附近设有非机动车停车棚，满足教师上下班使用需求。

功能分区方面，整个校园景观主要分为4 个功能区——（1）东侧出入口区（2）结合教学区域形成学生活动区（3）结合办公区域形成教师休闲区（4）南侧体育运动区（见图1）。

图1 功能空间分区示意图

铺装方面形成简洁大气的设计风格，形式上与建筑形体相协调，色彩上校园北侧各景观空间铺装均以浅灰色石材为主，以深灰色作为分隔形成线条感，形成衬托建筑的底色。南侧体育运动区域主要采用彩色塑胶。

植物种植方面，由于校园内绿地面积小且较为零碎，因此乔木多以叶大荫浓的植物为主，灌木以春季开花、秋季结果的植物为主，寓意春华秋实、桃李满天下。地被以草坪为主，形成干净、简洁、通透的植物景观。整个区域乔灌草搭配，色叶与常绿搭配。

4、分区设计

4.1 东侧出入口区

校园出入口是连接校园内部空间与外部空间的重要区域，承担着交通集散的重要功能、同时也是学校对外展示校园文化形象特色的第一窗口。

淄博昌国路小学东侧主入口区意在营造简洁开敞的广场景观,通过规则的铺装纹样以及规则的树阵强调入口的仪式感（见图2）。

图2 东侧出入口区效果图

广场中部以400mmX400mm 浅灰色火烧面花岗岩满铺，以500mmX800mm 黄色花岗岩进行走边，简洁开放，舒适安全，满足师生集散活动的功能需求。主广场两侧延伸空间铺装面层为200mmX400mm 火烧面花岗岩，深灰色和浅灰色进行交替，并以500mmX800mm黄色花岗岩进行分隔。

主广场两侧延伸空间处各嵌入3 条带状树池，树池旁布置休闲坐凳，满足临时等候休憩的功能需求，树池内栽植D15cm 银杏树阵，为休憩空间营造遮阴环境的同时与入口处主建筑的立面形象相得益彰。

银杏树干端正挺拔，银杏树生生不息，不仅是生命力极强的代表，更是学校精神的集中体现。昔有孔子银杏树下设坛授学，今有银杏陪伴学子成长。学校入口处栽种银杏树，一方面能够弘扬中华文化传统，实现学校国学文化建设。另一方面是让学生学会尊师重道、坚韧不拔，传达校园精神。

另外入口处设置校训标识景石，周边搭配月季花，精致而自然，营造良好的校园对外形象。

4.2 学生活动区

利用建筑围合区域，结合周边建筑功能，充分考虑不同年龄段小学生的不同特点和心理需求，淄博昌国路小学形成了“求知园”“明理园”“知行园”三个不同的学生活动空间。

4.2.1 学生活动空间一——求知园

“求知园”位于校园东北角，周边建筑功能主要为一二年级教学区，因此是针对低年级教学区活动的主要场地。小学低年级学生感知事物较多受到兴趣的影响，容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。

因此在景观设计中，针对低年级学生的特点，整个场地中间留有较大面积完整的硬质铺装，以满足低年级活泼好动，追逐玩闹的需求，同时设置景架、景墙、廊架、雕塑等多种景观小品，营造活泼有趣的空间场所。

铺装以400mmX800mm浅灰色火烧面花岗岩为主，以200mmX400mm 深灰色火烧面花岗岩为分隔，周围是400mmX800mm 黄色花岗岩走边。并且在主要活动场地中间嵌入了800mmX800mm 红色火烧面地砖，增加了铺装的色彩。同时在红色地砖上将26 个英文字母融入其中，采用寓教于乐的方式，激发低年级学生的学习兴趣，起到一定的启蒙作用。

“求知园”入口处设置了前后两处形式活泼、高低错落的景观构架。景观构架主体做法采用钢筋混凝土以保证安全性，中间通过不锈钢管进行连接以减少钢筋混凝土带来的厚重感。景架外立面绘有祥云图案，融入了国学文化的元素，呼应了校园文化建设要求。

“求知园”广场路边设置了一组文化景墙。景墙采用100mmX200mm 淡黄色文化石贴面，立面阴刻“好好学习，天天向上”字样，营造校园文化氛围。景墙侧边通过钢丝悬挂各色玻璃球，在阳光的照耀下玻璃球映射出五彩斑斓的色彩，增加了整个空间的活泼感。同时景墙内部设置射灯，增强了景观性。

“求知园”刻字铺装旁设置了一组景观廊架。廊架采用石木结合的形式，廊柱之间间隔设置坐凳与秋千，兼顾休憩与游乐功能，增加了场地趣味性。

除此之外，场地中设有多处文化雕塑，丰富空间景观。

植物种植方面，“求知园”入口广场中央的树池内两棵造型油松搭配鸡爪槭、垂丝海棠，营造精致的入口植物景观，广场周边较大的绿地空间内乔灌草搭配形成层次丰富的植物组团，上层有光叶榉等大乔木，中层有广玉兰、白玉兰、北美海棠等小乔及花灌，下层有红叶石楠、玉簪、草坪等绿篱及地被，自丰富景观特色的同时 ，通过植物季相的变化，也让学生感受到大自然的力量。另外，靠近建筑的绿地区域，由于采光情况较差，因此以种植红叶李等稍耐阴的植物为主。

4.2.2 学生活动空间二——明理园

“明理园”位于校园中部，周边建筑围合形成私密的内庭院，建筑功能主要为三四五年级教学区，因此是针对高年级教学区活动的主要场地。小学高年级学生更注重朋友间的相互帮助、相互分享，求知欲也大大增强，更加注重自身的发展。

因此在景观设计中，针对高年级学生不同于低年级学生的特点，营造雅致的庭院氛围，设置更有利于彼此间交流的景观设施（见图3）。

图3 学生活动空间二——“明理园”效果图

铺装上延续了学生活动空间一的铺装模式，采用400mmX800mm 浅灰色火烧面花岗岩作为主体，以200mmX400mm 深灰色火烧面花岗岩为分隔条以及以400mmX800mm 黄色花岗岩为走边。

“明理园”场地两侧以1mX1m 石木结合的“方块”为单元组合形成两个交流空间，“方块”如积木般组合拼搭，高度150mm-600mm 不等，既具有趣味性，又可满足攀爬、休息、聚集、阅读、交流等多种功能需求。

“明理园”场地中间核心景观为一处与景墙结合的水景。景墙立面采用100X200 文化石贴面，中部镂空设计，减少沉闷感，通过不锈钢管连接题字“博学立德明理，勤奋求实建功”的文化牌匾，呼应庭院主题。景墙上设有跌水口，为庭院静态景观中增加些许动态活力。水池中布置天然鹅卵石，水深0.3m 以保证学生的安全。

植物种植方面，由于“明理园”为建筑围合的庭院空间，采光情况不佳，因此在植物选择上以稍耐阴的植物为主，两处组合交流空间孤植大胸径光叶榉和红叶李，广场周边种植红叶碧桃，形成承载着“桃李满天下”“学子高中”美好寓意的植物景观。

4.2.3 学生活动空间三——“知行园”

“知行园”位于教学楼南侧，运动场北侧，是整个南部运动区域的延伸空间。

整个空间采用深栗色防腐木铺装，利用树池花坛围合形成半开放的空间。结合风雨走廊与场地的高差形成设计台阶坐凳，并与景观廊架相结合，为学生提供一个运动之后休憩交流的空间。景观廊架钢木结合，采用“竹简”的形式，融入国学文化元素，以此体现“学以致用”“知行合一”的场地主题（见图4）。

图4 学生活动空间三——知行园效果图

植物种植方面，“知行园”主要采用“乔木+地被”的种植模式，打造通透的植物景观。靠近建筑的树池花坛减少高大乔木的种植，通过金边黄杨和鸢尾的高低搭配，丰富植物景观层次。靠近消防车道的绿地以金叶榆、紫薇、日本早樱为主，营造春夏观花，秋季观叶的三季景观效果。

4.3 教师休闲区

教师休闲区位于校园西北角，周边建筑主要功能为教师办公区，因此该区域景观设计主要满足教师的日常休憩与交流需求。设计中主要通过石木结合的条形坐凳，围合形成一处较为私密的交流空间，中间设置平树池，孤植大规格的七叶树，既作为景观树，又作为遮阴树，场地周边以“黄金黄+美人梅+玉簪+草坪”的种植模式为主。

铺装方面，以黄色文化石碎拼铺装为主，以400mmX800mm 白色光面花岗岩作为走边。

4.4 南侧体育运动区

整个南侧体育运动区以彩色塑胶铺装为主，中间以主席台及升旗台为界，形成东西两片运动空间。东侧为300m 运动场，包含足球场、塑胶跑道、跳高、跳远、铅球、单双杠等体育场地及设施。西侧包括篮球场、排球场、乒乓球场等多种运动场地（见图5）。既能够为体育课提供服务，又能为学生的课余时间提供活动场所，同时还能响应淄博市学校体育场地向公众开放的政策，满足不同人群的运动需求。

图5 南侧体育运动区平面布置图

植物种植方面，体育场地周边主要为国槐、大叶女贞等乔木，东西两片运动空间中间条形花坛种植日本早樱作为分隔。

结语：

淄博昌国路小学景观设计在空间功能、活动设施、绿化环境等方面与区域发展、校园文化、办学理念等方面相结合，进行了合理安排和组织设计，使校园整体景观环境合理化、生态化、人文化。校园景观不但体现了学校的文化气息，还通过规划设计为不同年龄段的小学生创造了一个积极向上、美丽和谐的环境，营造了良好的学习氛围。淄博昌国路小学营造了一个有序的、符合学生身心成长的校园景观，为学校多方面建设打下了基础。