燕云飞

摘要：自然主义教育思想的核心内涵是尊重自然和学生的天性，顺应学生的天性去发展，以学生为中心。在高中语文阅读教学中，教师要深入学习和理解自然主义教育思想，正确运用自然主义教育思想，以突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，促进学生个性化发展，为学生成长成才奠定坚实基础。文章结合教学实践，对基于自然主义教育思想的高中语文阅读教学策略进行研究。

关键词：自然主义理论；高中语文；阅读教学；教学策略

中图分类号：G633.33文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0110-03

随着新课程改革的不断深入，高中语文阅读教学需要创新与发展。因此，教师应积极探讨和领会中外优秀教育思想，不断更新教育教学理念，创新教学方式方法，以适应语文阅读教学创新与发展的需要。本文从自然主义教育思想的发展、自然主义教育模式的优势、自然主义教育思想在高中语文阅读教学中的应用三方面，对基于自然主义教育思想的高中语文阅读教学策略进行研究，以突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，提高语文阅读教学质量，促进学生个性化发展，为学生成长成才奠定坚实基础。

一、自然主义教育思想的发展

中西方相比，中国的自然教育思想出现较早，而西方自然教育思想发展得更为完善。受两者所在地域的影响，发展的方向也有所差异。自然教育的核心内涵是尊重自然和学生的天性，顺应学生的天性去发展，以学生为中心。古今中外有不少优秀教育家研究并实践自然主义教育思想。探求中外自然主义教育思想的优势所在，将其应用到语文阅读教学中，对学生成长与发展具有重要意义和深远影响。

1.自然主义理论的萌芽

亚里士多德提出“教育要遵循自然”的原则，这种教育思想成为西方教育理论的思想基础。亚里士多德的教育思想在西方教育理论中有一定的地位，对后世的教育有很大的影响。古罗马时期，教育家从神学的角度分析了自然主义教育思想，但这种分析只是浅层次的。夸美纽斯在他的著作《大教学论》中对自然主义教育思想进行具体阐述，提出“教育适应自然”的原则，并指出：一切秩序良好的东西，要它保持它的秩序，就可以保持它的地位和力量。夸美纽斯认为，教育要有所发展就要根据学生的自然本性和年龄进行教育。

2.自然主义教育思想的发展

随着社会的不断发展，夸美纽斯的教育思想已经不能满足教育的需求。启蒙运动让人们重新思考教育，这场运动号召人们用理性思考问题，对于自然主义教育思想的发展和人们个性的解放具有重要意义。卢梭对自然主义教育思想作出具体分析与解读，提出“以学生为主体”的教育理论，第一次把学生放在首要地位去思考教育以及教育中的问题。卢梭认为，教育的目的是培养“自然人”，要培养自然人，教育者必须要做的就是保护学生的天性。卢梭还指出：教育要遵循自然规律，并提出“自然后果”教学法。这种教学法就是要求学生在具体的生活情境中进行实践，来获取成长所需要的个人经验。同时卢梭还提出：教育不仅要适应自然，还要适应学生身心发展和学生的年龄特征。综上所述，卢梭强调的就是一种“自由教育”。在卢梭看来，自由教育是自然主义教育的基础，教育需要在这种“自由教育”思想的引导下，构建学习模式、内容、方法等。

3.自然主义教育思想的成熟

裴斯泰洛齐继承先前的自然主义教育思想，并且在此基础上有所创新和发展。裴斯泰洛齐指出，人的本性遵循着同样的发展规律。在教学中，教师需要按照这些规律，把一个学科的基础知识灌输到学生的脑海里，然后教授次要一点的内容，逐步地、不间断地把次要的内容同主要内容联系起来，那么每个学科所要传授的每项具体内容就会生动、准确地串联起来。选择自然主义教育思想，构建自然主义教育模式，不仅能促进学生的全面发展，还能对教育教学有一定的修正作用。

4.中国的自然主义教育思想

中国的自然主义教育思想与道家密切相关。自然主义的教育观最早起源于中国的道家思想，由老子提出。老子的教育教学观点是“顺应自然”，主張“行不言之教”。老子认为事物是根据个体的发展规律而自然生长的，就是要求遵循人的本性来完善个人的未来发展。到魏晋南北朝时期，嵇康提出了“越名教而任自然”的思想。这种教育思想应用到当今时代的教育教学中，就是要求教育者要摆脱道德伦理纲常的束缚，顺应人性的发展进行教育。明末李贽强调的“童心说”，体现的就是要遵循学生的个性发展进行教育，要因材施教。在现代也不缺乏对自然主义教育思想的研究者。许多学者都对自然主义教育思想进行研究，发表了许多关于自然主义教育思想的文章。

二、自然主义教育模式的优势

1.以学生为中心

以教师为中心的传统教育模式对于学生来说具有强烈的压迫性，正如柏拉图所言：“强迫下进行的教育不是真正意义上的教育，填鸭教学只会使学习一无所获。”自然主义教育思想是以学生为中心，这种思想的培养目标是把学生培养成“自然人”。基于这种培养目标，当代教育必须构建人性化的教育模式。在这种教育模式中，学生拥有自主、独立学习的权利，并且依照自己的本性学习。这种教育模式打破了传统“教师导向”教学模式。在这种新的教学模式中，学生可以学会独立分析和解决问题，同时也学会了独立思考，养成独立思考的能力。学生在学习的过程中有了自己的想法和经验，会更多地关注自己的学习情况，不断进步和成长。

2.促进学生全面发展

传统教育模式过多关注学生的智力发展，忽视学生其他方面的发展，只把学生的考试成绩作为发展的首要目标。这种片面的教育培养模式对学生的危害极大，培养出来的学生成绩高了，综合素质却低了。自然主义教育模式强调学生的自由发展、独立思考和实际观察的重要性，主张把学生培养成身心全面发展的人。自然主义教育思想的主张是发展学生的综合实践能力，促进学生的全面发展。其教育目标是不仅要提高学生的学习成绩，而且要把学生培养成全面发展的综合性人才。教师培养学生的首要之义就是教学生学会做人，要先成人再成才。

3.教学方法灵活多样

在以往的语文教学中，教师为了节省时间，为了多讲一些内容，通常都是从一节课的开始一直讲到结束。这种传统的教学方法以教师为主体，教学过程枯燥、乏味，课堂气氛沉闷，教学效率和教学质量低下，束缚了学生的思维发展。长期采用这种教学方法，会严重影响学生学习兴趣，对于学生的成长与发展极为不利。自然主义教育思想强调学生的主体地位，强调采用灵活多样的教学方法。如角色扮演法、情境教学法等。在教学过程中，教师采用灵活多样的教学方法，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量。

4.理论联系实际

教育的目的是培养人，是为社会输送优质人才。然而，受“应试教育”的影响，教师的教学和学生的学习还往往聚焦在考试成绩上，都在为“高成绩”“好大学”而奋斗。自然主义教育思想强调语文“工具性”与“人文性”相结合，理论联系实际，教语文就是教生活。在教学过程中，教师要了解学生想学习什么知识、适合学习什么知识以及学生的兴趣和期望是什么，要让学生把所学习的语文知识应用于生活实践。

三、自然主义教育思想在高中语文阅读教学中的应用

1.构建自然的语文阅读学习环境

外在因素对人的影响是持续的、潜移默化的。要提高高中语文阅读教学质量，教师就要为学生提供一个自然的学习环境。构建自然学习环境，这会让学生的阅读事半功倍。在构建自然的语文阅读学习环境时，教师一定要先分析具体的教学情况，然后再进行构建。自然的语文阅读学习环境是自由的、独立的、舒适的。例如，教室的布置要适应学生阅读，不宜过于花哨，要构建一个简单且舒适的、让学生心理适应的学习环境。培养学生的良好学风，也是构建自然的语文阅读学习环境的重要部分。此外，教师的榜样作用也是构建自然的语文阅读学习环境的重要部分。为此，教师一定要严格要求自己，做学生的表率。

2.培养学生语文阅读的自觉性

在当今世界，知识经济正成为主流，无论是生存还是发展，自主学习和终身学习都是走向未来的第一需要。因此，教育必须为学生的终身学习和自主学习打下坚实的基础。而培养学生自主学习能力是语文阅读教学的要义。要培养学生自主学习能力，教师就要以自然主义教育思想为基础，把学生作为语文阅读教学的主体，充分发挥学生的主观能动性。在教学过程中，教师要让学生掌握语文阅读方法，培养学生语文阅读的自觉性，使学生养成勤于读书的良好习惯，提高学生语文阅读能力。

3.培养学生审美能力

要培养学生的审美能力，教师就要创设具体情境，让学生在情境中感悟美的存在和美的意义，学会发现美、欣赏美、创造美。在语文阅读教学中，教师要从自然主义教育思想角度出发，创设一个与教学内容相关的自然情境，引发学生情感共鸣。例如，在教学《喜看稻菽千重浪》时，教师可播放一段视频。视频内容主要包括袁隆平先生的先进事迹、创新精神和高尚品质。创设这样的教学情境，能让学生直观地感知袁隆平先生的创新精神和高尚品质，在欣赏美的过程中萌生向榜样学习、为国争光、发奋读书的情感。

4.促進学生个性化发展

坚持自然主义教育思想，教师必须要确立以学生为中心的教育理念，把学生作为教育教学的主体，使学生由被动学习转为主动学习。例如，在语文阅读教学过程中，教师可设计相应的问题情境，引发学生的思考。在学生回答问题的过程中，即使有所偏差，教师要做的不是去直接否定学生的观点，而是让学生清楚地表达自己的观点。这体现了教师尊重学生的主体地位、以学生为中心的教育理念，有利于促进学生的个性化发展。教师在教学中要坚持以学生为本的教育思想，要激励学生学习，激发学生学习热情，以达到促进学生个性化发展的目的。

5.建立全面发展的综合评价体系

在语文阅读教学过程中，教师应遵循自然主义教育思想，建立全面发展的综合评价体系。学生的学习方法不同，对知识的理解和获取程度不同，学习效果就会有所不同。教师既要做到因材施教，又要运用不同的评价体系、评价方法，以正确对待不同个性的学生。例如，在每一次阅读教学结束，教师都要对学生进行评价。在评价过程中，教师不能仅根据学生某方面的表现进行评价，而要从多个维度进行综合评价，如努力程度、理解程度、进步程度等。评价的意义在于发挥学生的优势，激发学生的学习动机，促进学生全面发展。因此，教师的评价要以表扬和鼓励为主，以保护学生学习的积极性。

综上所述，自然主义教育思想的核心内涵是尊重自然和学生的天性，顺应学生的天性去发展，以学生为中心。在高中语文阅读教学中，教师要深入学习和理解自然主义教育思想，积极采用自然主义教育模式，以突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，提高教学效率和教学质量，促进学生个性化发展，为学生成长成才奠定坚实基础。

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Research on Chinese Reading Teaching Strategy in Senior Middle School Based on Naturalistic Educational Thought

Yan Yunfei

（Jilin Normal University， Changchun 130000， China）

Abstract： The core connotation of naturalistic educational thought is to respect nature and students nature， adapt to students nature to develop， and take students as the center. In senior middle school Chinese reading teaching， teachers should deeply study and understand the naturalistic educational thought， correctly use the naturalistic educational thought， so as to highlight the main position of students， give full play to the main role of students， promote students personalized development， and lay a solid foundation for students growth and success. Combined with teaching practice， this paper studies the teaching strategy of Chinese reading in senior middle school based on naturalistic educational thought.

Key words： naturalistictheory； senior middleschoolChinese；readingteaching；teachingstrategy