李存霞, 马 腾

(1. 河北地质大学 图书馆，河北 石家庄 050031；2.石家庄职业技术学院 管理系，河北 石家庄 050081)

河北地质大学图书馆拥有60年的历史，从宣化地质学校到河北地质大学，一路走来，无论在馆藏资源建设还是服务内容上，都力求与学校发展保持高度一致，有力推动了学校教学与科研的高质量发展，赢得了师生的交口称赞。近年来，河北地质大学图书馆把全民阅读活动和“达观”阅读计划有机结合起来，协助实施“仰山慕水”新生培育计划。在案例运行的3年多时间里，河北地质大学图书馆营造出浓厚的读书氛围，“达观”阅读活动取得良好效果。以此为契机，图书馆把服务推进到校园文化和学科建设领域，丰富了服务内容；把吸引师生入馆转变为让服务走进二级学院，拓展了服务空间；使图书馆的发展融入到学校的发展中，获得了前进的动力。河北地质大学图书馆积极探索转型路径，其实践经验对普通高校图书馆具有一定的参考价值。

一、河北地质大学图书馆服务创新的语境

近年来，图书馆借阅量呈下滑趋势，图书馆工作面临一定挑战，该领域同仁用智慧和气魄，创造出了一个个经典案例，如蔡迎春搜集、整理“阅读达人秀——经典名著我来演绎”“电梯间的诗词大会”等许多富有创意的阅读活动[1]，谱写出我国图书馆发展的新篇章。河北地质大学图书馆在汇入这一变革大潮中，努力打造阅读活动品牌，将服务嵌入校园文化和学科建设之中。

当前，纸质图书借阅量急剧下滑。Dan Cohen写道：“过去的十年中，在耶鲁大学的巴斯图书馆(Bass Library)，本科生的图书借阅量下降了64.0%[2]。”国内以南京大学为例，2014—2019 年，南京大学图书馆的图书借阅量不断下降，具体情况见表1[3]。河北地质大学图书馆的统计数据，见图1，2004—2014年，该校大学生的图书借阅量在10年之间下降了77.8%。

图1 河北地质大学2003至2020级大学生借阅量统计

表1 2014—2018年度南京大学图书馆的图书借阅量

一直以来，图书馆界大力推广全民阅读活动。早在2004年，中国图书馆协会就发布了《关于开展2004年全民阅读活动的通知》，拉开了图书馆举办全民阅读活动的序幕。2016年国家新闻出版广电总局印发《全民阅读“十三五”时期发展规划》的通知，要求“加强组织领导和统筹实施”[4]。在国家的高度重视下，各级、各类图书馆坚持引导、推动和服务于全民阅读活动，效果显著。数据显示，2020年，我国成年人对全民阅读活动的知晓率超过七成，活动的参与度与满意度都比较高[5]。

2005年，河北地质大学图书馆由流通部和图书馆学管会共同承办了第一届读书活动。之后，该馆以每年的活动主题为指导，组织相应的读书活动。2017年以来，该馆把全民阅读活动与“仰山慕水”计划中的“达观”阅读对接，创建出更具影响力的阅读活动品牌。

实施“仰山慕水”新生培育计划。“仰山慕水”新生培育计划是教育部第一批高校思想政治工作精品项目，也是河北省的教育示范项目。该计划旨在“弘扬地质人‘三光荣’精神，厚植山海情怀，传承‘仰山之高，慕水之善’的山水文化”；“秉承‘博世界万物以达观’的校训”。为推进该项目的顺利实施，河北地质大学制定并颁发了题为《河北地质大学“仰山慕水”新生培育计划》冀地大〔2017〕165号文件，成立“仰山慕水”学管会。按照文件部署，“仰山慕水”新生培育计划由“达观”阅读计划、“仰山”讲座计划、“诚意”实践培育及志愿者计划等四个子计划组成。其中，“达观”阅读计划下沉到15个二级学院，由辅导员带领大一新生进行；团委组建的“仰山慕水”读书社负责跨学院的阅读活动；北校区分馆提供活动场地和图书资源。

二、全民阅读活动与“达观”阅读计划对接案例

(一)全民阅读和“达观”阅读计划对接活动的阶段

河北地质大学图书馆以“仰山慕水”新生培育计划为抓手，把全民阅读活动和“达观”阅读计划有机结合起来，打造阅读品牌，全面嵌入学校的校园文化和学科建设，经过三年多的发展，形成了3个不同的阶段。这3个阶段无论从规模(分馆到分馆和总馆联合)、内容和重心(思想教育、校园文化、学科建设)都呈现出不同的特点。

1.发轫期(2017年)

这一时期以北校区分馆举办“达观”阅读活动的方式，融入学校的思政教育。在发轫期，分馆不仅为阅读活动提供图书和场地，而且以形式多、规模大的活动，为“达观”阅读计划实施奠定基础。图书馆抓住“仰山慕水”新生培育计划这个契机，把全民阅读活动和“达观”阅读计划结合起来，参与到学校的校园文化建设中。2017年 10月，“仰山慕水”新生培育计划开启，本年度举办“达观”阅读活动共计6场，除会计学院和影视学院的2场活动外，其余的4场活动为分馆包揽。在为期一个月的活动中，先后 200人次参加了分馆策划的“微书评·悦分享”微书评征集活动、“图书馆·随手拍”摄影大赛、“记录我的阅读时光”阅读手记征集活动以及“挑战自我·挑战马拉松”现场阅读[6]。为激发学生的参与热情，分馆组织了微书评和阅读手记优秀作品展，给获奖者颁发证书。

2.纵向发展期(2018—2019年)

这一时期分馆向总馆铺展，“达观”阅读向“山水讲堂”活动延伸，打造阅读活动品牌，深度融入校园文化建设。发展期总馆参与到“达观”阅读活动中，分馆从“达观”阅读跨入“山水讲堂”。2018年，与“仰山慕水”办公室共同主持“仰山慕水”读书月开幕式和“仰山慕水”山水系列活动成果展示颁奖晚会，彰显了图书馆在“仰山慕水”新生培育计划中的重要地位。2018年“仰山慕水”新生培育计划开展各类活动101场，“达观”阅读和“山水讲堂”两个栏目与图书馆工作有机融合。这两个栏目主要以介绍馆藏资源、发布图书榜单、培训读者、举办阅读分享和猜谜等活动方式，多举措引导“达观”阅读活动的开展。土地资源与城乡规划学院、水资源与环境学院、数理学院、法政学院纷纷组织阅读分享会，学生代表畅谈阅读《狼图腾》《阿甘正传》《哈利·波特》《傅雷家书》《平凡的世界》《硅谷钢铁侠》等作品的感悟[7]，无论“我注六经”抑或“六经注我”，皆追求“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的境界。“仰山慕水”学管会筹办的诗词大会极大地激发了学生诵唐诗、吟宋词的兴趣。“达观”阅读活动影响着整个校园，成为师生津津乐道的话题，初步呈现出品牌效应。

2019年，“点燃梦想阅读青春——我和祖国共成长”首届省会高校全民阅读系列活动在河北地质大学启动，“仰山慕水”办公室发起了读书漂流活动，以呼应全民阅读活动。图书馆继续指导阅读活动，同时，举办了春季和秋季学期的“读者培训系列讲座”，其中，秋季学期的讲座，是对历次阅读活动研判后，设计出的一个涵盖5讲内容的阅读专题，助推“达观”阅读活动的高质量开展。数理学院在二级学院的“达观”阅读活动中脱颖而出，《傲慢与偏见》《小王子》和《解忧杂货店》成为理科生的最爱[8]。他们从阅读中洞察人性，感悟人生，感受逻辑之美，以学识滋养情怀，以情怀温暖学识。“博物达观”的校训流淌在地大学子的血脉中，他们广收博取，在阅读中遇见更好的自己。

3.横向开拓期(2020年及以后)

横向开拓期以分享巩固阅读活动品牌，与二级学院共建图书资料室和图书资料角为中心，将阅读活动嵌入学校的学科建设之中。横向开拓期是前两个阶段水到渠成的发展，图书馆的活动空间开始扩展至二级学院。2020年，在“达观”阅读这条主线上，图书馆与山水读书社合办的阅读分享活动，因疫情影响，以线上和线下两种形式进行[9]。此次阅读活动有1 400多名学生参加，师生一起阅读《枪炮、病菌与钢铁》《陆犯焉识》《看见》《乡土中国》《我们仨》[10]等书籍，反响良好。同年11月，图书馆发出“书香地大阅青春”读书活动倡议书，与语言文化学院、法政学院共同推出“书香地大阅青春”系列读书活动，吹响了向学科建设迈进的号角。

截至2021年5月，图书馆举办了3场读书分享活动，阅读了包括《习近平的七年知青岁月》《幸福的方法——哈佛大学最受欢迎的幸福课》《生命中不能错过什么》《万古江河》《乌合之众：大众心理研究》和《战争与和平》在内的众多书籍[10]。全校海选阅读分享人是今年的一个创举，也是巩固阅读品牌的大好机会。

专业图书资料室对学科建设有重要价值。比如，北京大学中文系资料室在文学研究中就发挥了重要作用。为了服务学科建设，河北地质大学图书馆从学校“突出资源环境与经济管理”总体办学特色的角度考量，首选水资源与环境学院、宝石与材料学院、法政学院为试点单位，与二级学院共建专业图书资料室和图书资料角。本次活动，图书馆划拨840册专业及文艺书籍，在学院的会议室、资料室设立图书展架，把图书馆的服务场域扩大到二级学院，搭建起新的服务平台。

(二)全民阅读和“达观”阅读计划对接活动的实施

1. 统筹规划，明确思路，为活动做好顶层设计

“仰山慕水”新生培育计划一落地，图书馆领导就抓住时机，着手谋划把全民阅读活动和“达观”阅读计划结合起来，协助学校做好校园文化和学科建设融合工作。经过多次讨论，制定出全民阅读和“达观”阅读计划对接活动的实施方案，为活动指明了方向。

2.精心组织，落实责任，推动活动顺次展开

此项阅读活动持续时间较长，组织管理工作比较重要。图书馆领导一直把这项活动作为重点工作来抓，配置专业人员，给予技术和资源支持。负责阅读活动的文检部主动与“仰山慕水”办公室、学管会及15个二级学院接洽，协调活动时间、参与人员、场地布置等事务活动组织机构架构见图2。拟定每个学期的详细工作计划，设计活动方案。执行共建图书资料室活动的阅览部和流通部，仅用两周时间，就做好了从需求调查，图书选取、系统录入到图书运送的全部工作。严密的组织管理，保证了活动有序进行。

图2 活动组织机构架构图

3.聚焦策划，打磨细节，力争每次活动见成效

组织者以参与人员的获得感为出发点，反复斟酌活动的内容、形式以及成果展示、奖励等细节。根据学生的阅读偏好，选取打通线下和线上的方法，充分发挥QQ群、河北地质大学微信公众号、“仰山慕水”和图书馆网页方便、快捷的技术优势，发布活动预告，进行实时互动，展示活动成果。疫情期间，还引入了掌阅平台和钉钉直播。从反馈看，参与者的满意度较高。

三、总结与设想

(一)全民阅读和“达观”阅读计划对接活动的总结

1.抢机遇，促转型

在信息技术快速发展，数字资源获取极为便利的当下，大学生往往追求快餐文化，沉浸于碎片化阅读；高校的学科发展和科学研究越来越需要图书馆的深度参与，而不仅仅是提供文献检索和图书借阅。在这种新形势下，图书馆如何破茧成蝶，突围转型，成为亟待研究的课题。与“双一流”大学相比，普通高校图书馆资金紧张、设备陈旧、人才短缺，转型发展面临重重困难，因此，抓住机遇，大胆变革创新，方能在转型浪潮中乘风破浪。河北地质大学图书馆的经验是以“仰山慕水”新生培育计划为突破口，嵌入学校的校园文化和学科建设之中，丰富服务内容，拓展服务边界，探索转型路径，其思路和作法可为同类院校图书馆提供借鉴。

2.重塑图书馆及馆员角色

以图书借阅为基本职能的图书馆，通过创新服务理念和服务方式，可以打破在读者中的刻板印象。河北地质大学图书馆认真解读学校的发展定位，发挥馆员学科背景多样化的优势，指导阅读活动，承担教学任务，辅助专业资料室建设，把图书馆从藏书楼，变为文化传播、教学科研的重要场所，把馆员打造成校园文化建设的担纲人、教学科研的合作人、咨询师，从而，重塑全新的图书馆及其馆员形象，不仅提升了图书馆在全校师生中的声誉，也顺应了图书馆的发展趋势。

3.以现代技术盘活纸质资源

纸质图书在高校图书馆馆藏中占有较大份额，在电子阅读普遍盛行的web2.0时代，如何提高这部分资源的利用率，成为一个亟待解决的课题。近年来，学界和业界在这方面进行了多种尝试，比如举办特色馆藏就是一种行之有效的方法[11]。河北地质大学图书馆探索利用现代技术，把线下和线上活动结合起来，推广纸质图书阅读，并且期望与学界和业界同仁共商解决策略。

(二)全民阅读和“达观”阅读计划对接后期活动的设想

梳理历次活动的资料，组织专人讨论开设一门关于阅读指导的素质教育拓展选修课，介绍阅读方法，开发阅读潜力，涵养校园阅读文化。

尽管参与者对全民阅读和“达观”阅读计划对接活动比较满意，但一个全面的阅读效果分析还是必要的，这是后续需要完成的一项工作。

与“仰山慕水”新生培育计划推荐书目相比，目前分享活动的阅读范围较为狭窄，准备做一次全校范围的阅读需求调查[12]，优化阅读活动的契合度和图书划拨的精准度。