赵美娟

《聋校义务教育体育与健康课程标准》强调教学内容的选择性要和体育与健康教育相一致，教学方法上体现分层、分类教学和个别化教学，强调教学方法、评价手段的多元化。提出了从“缺陷补偿”向“潜能开发”转变的理念，使每名学生都能掌握体育与健康知识与锻炼方法，提高学生终身锻炼意识，养成终身锻炼习惯。笔者所在学校（特殊教育学校）秉承“融爱于行，和合共生”的教育理念，关爱每一名学生，赏识每一名学生，帮助他们扬长补短，克服自卑，让每一名学生都能得到更好的发展，都能看到希望的曙光。近年来，学校以实施“阳光体育”为契机，进行了全员运动会的改革与创新，将“全”“新”“趣”“融”4个特点融入每场运动会中，取得了较好的运动育人效果。

一、全体总动员，一个都不能少

1.全员参与，形成合力

“全”即全面、全员。一是指在校的聋、盲、多重残疾、普通学生全员参与、全面覆盖，“一个都不能少”，体现了以人为本、面向全体、全面育人的教育理念。二是全体教职工全部参与，根据运动会组委会的要求，校长室以及各聋、盲、融合教学部、体育组、团委、关工委、班级等各尽其职、各尽所能，体现了全员运动会是全校师生的体育嘉年华，是全校师生的运动大狂欢、大检阅。三是家长、社会爱心人士、志愿者团队的积极参与，体现了学校、社会、家庭三结合的教育合力。一场运动会，每个人都参与其中，积极发挥自己的价值。

2.丰富项目，兼顾全体

运动会根据设计主题及学生的类别、特点，设置了丰富多样的竞赛项目。以2019年春季运动会为例，本届运动会以“重走长征路”为主题情境设置项目，共设55个项目，有聋生的“歌唱祖国”团体操、“相信爱”的排舞（图1-1）表演;有盲生的“开心兔子舞”“舞动绳操”，有融合学生的“快乐鬼步舞”表演，有围绕设计主题“重走长征路”而设计的搬运伤员（图1-2）、运送救灾物资、占领高地、彩旗接力跑等合作类项目，有田径类的跑、跳、投项目，有接力跑、趣味耐久跑、跪投接力（图1-3）等趣味项目，还有与体育教育教学内容相关的篮球运球接力、足球射门等技能项目，以及花样绳操、10分钟跳绳接力等校本特色项目。

考虑到盲生的实际情况，学校专门设计了“巧搬运”“三角鼎力”“齐心协力”（图1-4）等需要家长、志愿者及视力较好的学生共同完成的合作性、亲子性运动项目。

图1-1 排舞表演    图1-2 搬运伤员

图1-3 跪投接力  图1-4“齐心协力”

这些项目的设置既锻炼了学生的各种运动能力，提高了兴趣，也培养了他们团队合作的精神，提升了班级凝聚力。

二、全员运动会，焕发新精彩

1.别致序幕，全程育人

运动会开幕式的创新内容是根据每年教育主题设计的，如“重走长征路”主题（见图2-1）、“环保教育”等主题。

如在2019年“重走长征路”的主题开幕式中，每个班级的学生在收集长征故事、准备展示道具的过程中，深深地感受到了革命先烈們奋勇献身的伟大，领略了老一辈无产阶级革命家的风采。该主题开幕式激励学生珍惜当下来之不易的幸福生活，激励他们更加拼搏努力，为实现中国梦接力前行。

2.形式新颖，激发潜能

为了激发每名参与者的运动热情，全员运动会为学生、志愿者、家长安排了不同的工作，有的做引跑员，有的做裁判员，有的做服务员。另外，运动会的会场上还出现了小记者、小护士、小摄影师们的忙碌身影。

全员运动会创新选用了趣味田径器材，如软式标枪、接力圈（图2-2）、软式接力棒、软式跨栏架、灵敏梯（图2-3）及适合聋生的起跑发令组合器、用于导引盲生用的手鼓与铃铛等体育器材。另外，还选用一些感统器材，如盲生“空中飞球”（图2-4）使用的感统球、平衡木等。

图2-2 接力圈

图2-3 灵敏梯  图2-4 “空中飞球”

以2019年春季运动会为例，共有220名聋生、92名盲生、343名普通学生、232名教职工、30名志愿者、65名家长参与。运动会历时两天，师生参与率100%。每个班级都派出了小记者、小摄影师跟踪报道，记录精彩瞬间，小护士们更是忙碌在每个赛场上，保障了班级运动员的安全。本届运动会共收到绘画作品152篇、照片300余张、征文60余篇、通讯稿120余篇。

本届运动会组织形式新颖有趣，激发了每名学生和参与人员的热情，提升了班级和团队的凝聚力，扩大了社会影响面，提升了人们对特殊教育的关注度，也为特殊学校运动竞赛的创新实践积累了更多的经验。

3.多元评价，激励进取

全员运动会为了更好地激励有特殊需要的学生的自信，鼓励他们勇于战胜困难、挑战自己，在评价方法上做了创新，采用了加分法、均分法、分层计分法等方式鼓励全体学生积极参与赛事活动。

如聋组耐久跑评价采用的加分制，在规定时间内，参赛队员绕操场跑，每跑一圈得到一张卡片（礼物），规定时间内得到卡片总张数多的队胜出。在这种评价下，每名学生为了能多得一张卡片（礼物），都会竭尽全力。而以往录取前几名学生的计分方式，会使后面的学生一看没有了希望就泄了气，甚至跑不到终点就放弃了，因此，加分制计分比较适合特殊教育学校的实际情况。

再如，分层计分法是根据学生的残疾程度设置几个层次，如一分钟跳绳，聋生180次优秀，盲生150次优秀，脑瘫学生30次就是优秀，多重残疾的学生绳子能从脚下绕过就能得到同样的奖品。

三、全员运动会，赛出新趣味

全员运动会比赛项目不再是以往枯燥性的田径项目，它体现一个“乐”字，更渗透了一个“趣”字。如聋组的障碍接力（图3-1）、袋鼠跳接力（图3-2）、趣味耐久跑（图3-3）;盲组的空中飞球、铁三角等项目都非常有趣。再如盲组、脑瘫组比赛项目中还增加了亲子游戏，如双龙戏珠、两人三足、运小猪等，这些活动不仅促进了学生和家长协作，使家长掌握一定的康复技能，还加深了学生和家长的亲情，让家校合作更加和谐、融洽。

图3-1 障碍接力  图3-2 袋鼠跳接力

图3-3 趣味耐久跑

四、全员运动会，交“融”多学科

学校的全员运动会还体现了多学科的交融。运动会中班旗、班徽的设计培养了学生的创新能力和动手能力;海报、手抄报、绘画（图4）的设计培养了学生的绘画能力;摄影比赛培养了学生发现美、创造美的能力;英文翻译、通讯报道评比培养了学生的语言表达与写作能力，等等。在全员运动会中，学生的各个学科能力在此交融共进，促进了学生的全面发展。

图4 运动会绘画作品0F35C7F4-A35E-4E22-814C-BFF24218DF16