张丽群

一、指导思想

坚持“健康第一”的思想和“以学生发展为本”的理念，发挥“走和跑”特有的健身育人价值，激发学生参与自然地形跑的兴趣。本课注重环境的创设、器材的创新、游戏的多样，引导学生善于观察、思考和实践。通过“我是小战士”的主题情境，引导学生积极跑动、完成任务、参与挑战，提高学生耐久跑的兴趣，激发学生的自主学习意识和爱国情怀。结合教材本身的特点，培养学生坚持不懈和团结协作的精神品质，同时让学生享受体育运动的乐趣。

二、教材分析

《走和跑—自然地形跑》是体育与健身学科基本内容Ⅰ的一项教学内容，本单元共设计了3个课时，本课为第2课时。本节课要求学生能根据地形变化，改变身体姿势，对培养小学生跑的兴趣、提高跑的技能技巧、发展奔跑能力有较大的促进作用。教师需创设各种自然环境和场地变化，促使学生改变跑的姿势、调整跑的节奏、协调身心，从而有效提高学生对自然环境的应变能力，促进身体素质的协调发展。

三、学情分析

本节课的授课对象是二年级学生，共36人，他们聪明活泼，思维敏捷，喜欢运动和挑战，同时也表现出注意力易分散的特點。这个年龄段的学生表现欲强，合作互助的意识和能力较弱。此前，学生们已经学习过快速跑、跑走交替等内容，对跑步的姿势、呼吸节奏等有初步的体验。通过情境教学、信息技术等教学方法的融合，让学生学会技术动作，培养合作意识和爱国精神。

四、设计意图

本课通过“我是小战士”的情境创设，从“夜探军营”“模拟战场”“收集情报”“小战士训练营”4个主题进行设计。以“问题”为导向，以“任务”为驱动，激发学生主动思考、学练的欲望，再结合多种形式的评价，激励他们在跑类活动中坚持不懈，在集体行动中团结合作。综合活动通过“小战士训练营”，引导学生以团队合作的形式完成各项任务，注重对学生合作意识以及综合素质的培养。根据本课的主题情境，每名学生有1张“集星卡”，在学练中根据学生的动作表现、学习态度和任务完成情况，结合师生、生生的相互评价，在“集星卡”上贴“小红星”，整堂课结束后，引导学生对所获得的“小红星”进行汇总，根据不同数量获得“智勇之星”“骁勇之星”和“拼搏之星”等称号。在整堂课的教学过程中，关注学生人际交往与体育素养，在活动中树立团结互助、友好合作、关心集体的意识，在情境中激发不畏困难、坚持不懈的品质，厚植爱国主义情怀。