摘  要：智慧教育背景下，混合式教育理念被广泛应用在高校成人教育中，转变传统教学模式，强化线上与线下联动，实现教学资源的整合，遵循学生发展主体性原则，开展合理教学设计，以提升教育质量。本文从智慧教育背景下高校成人教育混合式教学的意义价值入手，合理进行教学实践，探索全新的教学模式，以供参考。

关键词：智慧教育背景;高校;成人教育;混合式教学

智慧教育是以人的智慧成长为导向，灵活运用先进的人工智能技术构建学习环境，进而保证教育服务体系的个性化、精准化以及灵活化，最大程度满足学习需求。智慧教育促使传统教学模式进一步创新，在组织模式、评价模式等角度创新，加强各个教学环节之间的协调与联动，优化教学运行机制，以促使其良好发展。

一、智慧教育背景下高校成人教育混合式教学价值

（一）加强线上与线下联动

基于智慧教育的高校成人教育开展混合式教学可以进一步强化线上与线下联动，引导学生进行深入学习，实现更深层次的目标。以问题为导向，促使学生带着问题探索，进入自主学习状态，通过与教师及时沟通解决问题，提升整体教学效果。通过联动还可以突破传统的理念的束缚，如时间限制、人数限制等，将线上与线下优势相结合，实现学习资源的整合，最大程度发挥出教育效益，提高教学效率。

（二）促使发现学习与接受学习结合

在学习过程中，接受学习与发现学习之间存在明显的关联性，需要将发现的知识转化为固有的知识结构，帮助学生加强对知识的学习与理解，对知识及时消化，以提升整体教学效率。混合式教学模式可以进一步推进二者相结合，满足学生的针对性需求，为深入学习提供便利，在学习过程中掌握学生学习情况，布置相对应的教学计划，构建学习小组，将学习的知识内容融入到知识体系中，帮助学生促使自己的认知发展，掌握知识与技能。

（三）实现现代学习与传统学习相融合

传统教学模式呈现出固定式、统一性，按照统一的教学进度开展，进而在教学过程中容易出现层次性不足情况，影响成人学习学生效果，通过现代学习与传统学习相融合可以促使教学模式呈现出多元化，保证教学针对性，如利用智慧教育理念构建全新的教学模式，通过移动直播、多屏显示、视频互动、资源交互等方式为学生营造优质的学习环境，提升其学习积极性，提升教学效果[1]。

二、智慧教育背景下高校成人教育混合式教学实践

（一）合理开展课程设计

在教学过程中，应积极开展创新，合理运用混合式教学模式进行课程设计，保证教学进度、教学计划等符合实际情况，以智慧教育为基础，构建完整的教育体系，如可以积极进行课程资源开发，加强国家课程、校本课程、地方课程之间的联动，实现多元一体化教学，保证教学内容符合学生实际情况，遵循成人学生身心发展规律，以构建出优质的课程体系。将课程资源与网上优质课程资源相结合，保证课程精华，充分利用现阶段的智慧教育优势，深入挖掘课程中蕴含的关键节点，保证各个环节之间实现点、线、面的结合，将碎片化的时间串联，优化整个学习过程，保证教学呈现出模块化，以提升教学质量。通过课程设计可以保证教学内容呈现出层次性，引导学生主动进行学习，打造智慧教育平台，营造优质的教学环境，发挥出混合式教学价值[2]。

（二）整合教学资源

教学资源是保证各项教学活动有序开展的基础，因此在开展成人教育混合式教学过程中，应注重教学资源的整合，支撑教学活动开展，实现高质量教学。例如，可以灵活运用现阶段的作业库、明星资源库、题库等进行优化，保证教学资源得到整合，提升资源利用效率，如网络资源的便捷性与生成性，可以在线上资源中设置课程模块，学习者可以进行资源下载，根据自身的需求选擇资源，如习题模块、讨论互动模块，辅助学生开展高质量学习。尊重学生自身的主体地位，便于成人学生了解当前的社会资源、工作环境、学习要求等，明确未来发展目标，注重学习平台的构建，营造优质的教学环境。以智慧教育为背景，利用混合教育模式引导学生体验，以学生为中心，创建真正高度参与的个性化、体验化学习模块，整合基础资源，实现引领式教学，提升教学质量[3]。

（三）积极创新教学模式

在智慧教育背景下，系统的推进混合式教学模式有助于教学创新，打造全新的教学体系，如可以构建智能教学平台，利用该技术创新，学生可以根据实际情况进行选择，提升自身学习趣味性，保证内容与自身契合。智能教学平台可以对学生的学习情况进行记录，便于教师掌握学生的学习动态，控制教学进度，并对传统教学中存在的不足进行补充，优化教学体系，以提升整体教学质量。该教学模式呈现出明显的双向性，学生与教师可以相互沟通，最大程度照顾学生的个体化差异，评估学生学习状态，针对性调整教学计划，以促使学生高效学习。教学评价过程中，不应该过于关注结果性评价，而是注重过程性评价，保证评价的量化性，切实考虑其作用，例如在该过程中注重学生的思维能力发展，对学生的发展做出针对性评价，促使学生自我能力水平提升，在实践中提升自身的综合素养与能力，为以后的学习奠定良好的基础[4]。

结论

在当前的教育背景下，智慧教育全面发展，促使传统的教学理念与模式更新，引导学生主动进行学习，因此应灵活运用混合式教学模式开展创新，营造全新的教学环境，明确成人教育发展趋势与目标，灵活运用先进的信息技术整合教学资源，实现线上与线下的融合，构建全新的发展体系，最大程度满足成人学习的个性化需求，提升教学效果，以培养综合型素质人才。

参考文献：

[1]覃盛华，张旭，钟陈.构建高校成人教育混合式教学体系[J].中国外资，2022（01）：94-95.

[2]郭中华.“智慧教育”背景下高校成人教育混合式教学探研[J].成人教育，2020，40（06）：6-10.

[3]王文豪，仇冬，许仁良.“互联网+”背景下高校继续教育改革研究[J].中国成人教育，2020（19）：63-66.

[4]孙静.高校成人教育的混合式教学模式探究[J].科教导刊（中旬刊），2020（20）：18-19.

作者简介：颜舒，女，汉，1982.08，福建宁德，大学本科，助理研究员，研究方向：教育管理