储晓红

摘要：在时代不断发展的背景下，传统的教学观念和教学方式已经不再适用于现代教学发展的实际要求，无法满足学生学习需求。如何创新优化教育教学模式，加强课堂教学效果，是每一位教育工作者面临的重要课题。为推动新一轮课程教育教学改革工作进程，转变传统教学模式，“三步五环节”小组互助式教学模式应运而生，对提高学生学习效率，起到重要促进作用。本文针对构建初中英语教学使用“三步五环节”课堂教学模式进行探究，以供参考。

关键词：初中英语;“三步五环节”;教学模式;构建思路

前言：随着新一轮课程教学改革工作不断深入，初中英语教师逐渐转变以往以自身为中心的教学思维和模式，尝试实践自主探究的学习方式。为进一步加强课堂教学效果与质量，为学生提供多样化的教学模式，通过对相关文献资料分析，笔者结合自身教学经验和学校教学实际情况，分析“三步五环节”教学模式的构建思路。小组互助的学习模式，可以有效融合新课程教学理念，将以往教师单方面传授知识的教学方式转变为学生自主探究学习，有效培养学生自主学习能力，加强教学效果。

一、“三步五环节”小组互助高效课堂模式的内涵

（一）“三步”

“三步”主要是指课堂教学工作实施的流程，即课前预习、课堂教学、课后拓展这三个基础教学步骤。

1.课前预习

课前预习环节需要教师首先明确预习的时间、内容，探究用何种方式掌握学生的实际预习情况，针对学生实际学习能力，设计并撰写初中英语教案，分析采用何种教学方式和教学模式，加强学生学习效果，保障学生对相应学习目标和内容的掌握。

2.课堂教学

课堂教学环节是落实教育教学工作的重要环节，在此期间，教师要在掌握学生预习情况的基础上，明确课堂所讲内容，了解需要详细讲解和粗略讲解的知识点。简单来说，课堂教学期间教师要着重讲解重点难点和学生易错点、易混点，而对于学生通过预习已经掌握的知识，教师可以根据实际情况选择不讲或粗略讲解[1]。

3.课后拓展

课后拓展并非单纯是指教师在完成教学后为学生布置的书面作业，而是要求教师能够针对学生实际发展规律和学习能力，向学生明确指出课后学习方向。不仅要有效巩固学生课堂所学知识，还要有意识的培养学生发散思维、知识迁移能力等方面，保障学生能够不断内化基础知识的同时，加强其学习能力。在此过程中，教师还要合理控制作业的数量，尽量避免为学生增加课业负担。

（二）“五环节”

“五环节”是对“课堂教学”这一环节的细化，要求教师通过“课程导入、自主学习、合作交流、精讲点拨、巩固测试”五个教学层面，落实课堂教学工作。“课程导入”环节，需要教师深入分析课程教学内容，利用各种吸引学生目光的教学手法，让学生融入课堂教学环节;“自主学习”环节则要求学生利用自身自学能力，初步了解和学习教师授课内容;“合作交流”环节需要教师组织学生形成合作小组，以小组共同探究的方式进一步掌握教师教学内容;“精讲点拨”要求教师能够针对学生实际学习情况和教学内容的重点难点，再一次强调重点难点知识，加深学生记忆;“巩固测试”环节是教师对教学效果和学生学习质量的检测，教师能够针对检测结果，不断优化教学方式，引导学生深入学习，从而有效提升课堂教学工作的质量与效果。

二、“三步五环节”小组互助高效课堂模式的构建策略

（一）掌握教学理念与教学目标

想要开展高质量的教育教学工作，应首先明确教学理念和日常教学目标，再结合学生实际学习情况和教学内容，构建优质教学环境，从而落实新时代初中英语教学要求。在教学理念方面，就是要坚定与学生发展为主的教学原则，落实“先学后教”“少教多学”，以此保障和促进教学相长;在教学目标方面，教师可从全面、综合、深刻的角度着手，考虑到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，切实结合学习情况、教学情况以及考核情况。

（二）不断优化完善课堂教学模式

初中英语教师实施“三步五环节”小组互助教学模式期间，要善于站在实际的角度上出发，了解课堂教学模式并非固定的、僵化的，而是要根据实际情况，做到相互渗透、相互融合，如有必要可以适当的增加或删减个别环节，从而灵活调整和运用这一教学模式。制定这一教学模式的主要目的，在于充分彰显教师在教学过程中的指导作用，突出学生主体地位，着重培养学生自觉主动参与学习环节的意识与能力，力求加强学生综合能力，提升教学效果与质量的同时，为学生后续成长与发展提供坚实助力。

结语：综上所述，在日常初中英语教学环节，尝试开展“三步五环节”小组互助高效课堂教学模式，可以有效完善课堂教学结构，激发学生自主参与学习环节的动力，从而获得更好的教学效果。

参考文献

[1]魏玺.基于学习共同体的初中英语教学研究[J].基础教育论坛，2022（4）：72-73.

[2]王晓旭.初中英语自主互助学习型高效课堂研究[J].科教导刊-电子版（中旬），2020（5）：228.

[3]李瑛.應用小组合作提升初中英语学习效率[J].华夏教师，2020（14）：73-74.2F63B74E-B423-4DE3-ADBF-8F0335865E03