冯万绪

摘要：在初中数学教育中，以学生的基础知识为先决条件，培养学生的学习能力、养成良好的学习习惯是其主要目的和目的。教师要充分认识到学科教学的现实，使学生在一定程度上掌握了正确的学习策略和行为，从而使自己的学习兴趣得到发展，从而达到自我学习的目的。

关键词：初中数学;教育教学;方法分析

引言：

要提初中学数学的教学质量，就必须对传统的数学教学方法进行改革，掌握学生的学习重心和核心，培养学生的兴趣，并对其产生的原因及影响因素进行分析。通过对教学理念的不断摸索与创新，使其在课程、教学方式上发挥出各自的显著优势。

一、初中数学教育的学习发展现状

在中学阶段，数学的作用不容忽视，但一些教师对学科教学的认识和认识不够，忽视了对课堂教学的分析，忽视了对学生学习的优缺点从微观层面来看，目前的数学教育方法还存在着一些问题：第一，教师对课堂教学的改革缺乏深入的剖析与研究。没有认识到养成良好的学习习惯的重要性和必要性。在课堂教学改革中，很难根据一个统一的教学战略，对学生进行正确的指导，从而使课程教学更好地反映出学科教学的层次和培养人的个性需求。只有少数学生会灵活地使用多种教学手段来激励和指导学生，而对层次知识的培养则是被忽略的。另外，老师没有对学生的成绩进行及时的表扬和激励。二是教师没有能够根据新的教育教学改革要求，对学生进行个案分析和调查。互动教学模式的比例较低，教师的学习取向相对机械化和独特性。没有几个老师能够让学生在对知识的运用上更加熟练，而在一般问题和典型问题上却没有更好的选择。

二、提高教学质量的对策

（1）理解和尊重学生主体的心理特征

教师要充分了解学生的自主意识和自主意识。教师要注意观察和掌握学生的行为，掌握他们的心理状态，并根据他们的心理特征进行有针对性的教学，让他们从被动地接受知识，学会独立地进行学习。学生在学习中会有自己的情绪，而情绪的差异会导致学习效果的差异。培养学生的自学能力，培养他们的独立思维，培养他们的独立思考能力，培养他们的求知欲，培养他们的求知欲和求知欲，培养他们的自主性。因此，在教学过程中，要抓住学生的心理特征，充分发挥学生的主体性，使其获得应有的效果。

（2）明确培养目标，突出重点和难点

在数学教学中，任何一门学科都要具有教学目标。在进行数学教学时，要做到对学生进行有效的数学教学，必須对学生进行正确的教学，并对学生进行正确的教学。教师对知识、技能、态度等的期待是教育的目的。教学目标清晰，教师承担起了教学任务，而任务与困难则是任务。由于现行的课程内容与学生的实际情况不相符，造成了学生在课堂上的学习上的困难，因此，必须明确教学中的关键和难点，从而使其与自己的教育相结合。

（3）改革教育模式，拓宽教育途径

教室是学生们最重要的学习地方。要改善学生的学习效果，改善课堂教学效果，就必须转变传统的死板的教学方式，采用多元化的教学方式。第一，要根据课程的需要，结合学生的实际学习状况，制订灵活、可行的教学方案;二是运用多媒体技术，运用多媒体技术，扩大教学内容，增强学生的学习热情;

（4）对数学发散性思考的培养

要想把数学学好，你得有个松散的数学思想。基本的理论和基本的数学问题是不变的。然而，一些学生仅仅掌握了基本知识，却不能正确地解决问题。在教学过程中，教师要鼓励学生多想、多沟通，并注意培养学生的发散性思维。一是要加强学生的思想意识。在教学中，要使学生从整体上、全面、全面地思考问题，并在教学中对学生进行恰当的指导。对不同形式的数学知识进行清晰的观察，并进行深入的思考、思考、分析，最后发现问题的解决之道，培养思维的广度与灵活性，激发学生运用多元的思维方式来解决问题，防止惰性思维，强迫学生突破传统的解题思路，养成发散性的思维。

（5）强化初中生思想政治工作

在数学教学中，不仅要重视学生的数学素养，更要重视学生的价值观念和个性。通过对初中生的正面情感教育，使其形成爱国主义、集体主义，使其形成正确的价值观。所以，为了提高学生的学习效率，必须运用情绪教育。教师要善于发掘教材，掌握学科特色，在教学中灌输感情，使其在教学中起到潜移默化的效果，进而提升学生的整体水平，实现教学目的。

（6）重视讲课，以吸引同学的注意力

爱好是最好的教师。只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们才会主动地投入到学习中去。所以，在中学数学教学过程中，要注重教学内容的导入，以引起学生的兴趣，引起他们的关注，使他们能够主动地参加新的课程。而初中学生的注意力范围也很小。一段时间之后，就会出现一些分散的情况。所以，在中学数学教学中，要充分利用导论课的优势，让学生在课堂上全神贯注。有许多方式可以引入课堂。在教学中，教师要结合学生的实际情况，采取故事介绍、实践经验介绍、问题介绍等方式。

（7）思维导图的正确运用

在教师的教学中，思维导图被广泛地运用。这样的教学方法可以有效地促进课堂教学的有序、强调逻辑的强大。在实际操作中，教师可以利用图形化的方法，将所学的知识组织起来，从而使其更完整、更具体。在此基础上，教师要在教学中选取适当的切入点，以数学的概念、公式为中心，将所涉及的知识与内容联系起来，确保教学的顺利进行，从而使学生对所学的内容有更好的把握和了解。

总结

总之，中学数学教学的有效性是教育发展的大势所趋，也是培养高水平的人才的重要手段。在实际操作中，可以从优化教学设计、激发学生学习兴趣、在课堂上进行情感教育等方面进行，使学生能更好地把握学生的身体和心理发展的规律，并能在课堂上充分发挥引导者的作用。

参考文献：

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