吴建良

摘要：就现在而言，学校在组织教育活动时存在相同的弊病，认为下发的日常作业越多，学生的成绩会越好，同时由于我国的中考制度以及高考制度，大多数学校以及教师乃至家长更注重于应试教育，忽略学生的全面发展。双减理念的实施有利于减轻学生的负担，促使学校以及教师关注学生的全面发展，在一定程度上改变学校以及教师的教学理念。

关键词：初中数学;双减理念;教育教学;策略方法

引言：

目前为止大多数学校的教学模式更偏向于应试教学的模式，不关注学生其他方面的发展。双减政策的下发正式要求学校以及教师减少减少学生日常作业的总量，关注学生的全面发展。在本文中笔者将从落实双减理念的意义，落实双简理念的策略两个方面，对初中数学教学中如何渗透双减理念进行探析。

一、落实双减理念的意义

在当下的教育环境当中，不难发现其中所包含的弊端。无论是哪个阶段的学校教育，在教学过程中，学校以及教师都更加注重学生的成绩教学，所运用到的教学理念以及教学方法，从始至终都是为了提高学生的成绩而服务，并不关注学生的全面发展。在这种教育环境下的学生时时刻刻都在面对着不同的学业负担，例如，教师的日常作业，家长选择的辅导班等等，这些课业负担在一定程度上会限制学生的身体以及心理的发展，不利于学生今后的生活。

双减理念的落实在一定程度上，会改变学校以及教师的教学理念，乃至教学方法，在减轻学生作业负担的同时也可以满足学生的学习要求，并使学生可以拥有更多的时间发展爱好，了解各个方面的知识，促进学生各个方面共同发展。在初中数学教育当中，教师为了让学生更好地理解教学内容，提升成绩，会不同程度的为学生布置更多的作业，在数学教育中渗透双减理念，有利于改变初中数学教师的教学方法，使教师在保证教学效率的情况下，可以提高教学质量，减少学生作业的同时满足学生的学习要求。

二、落实双减理念的策略

（一）了解双减，落实教学之中

“双减理念”是国家教育部门根据现在的教学实况提出的教育改革的政策，简单来说，就是在减轻学生学业负担的同时可以保证教学质量，并且加大对学生多样化需求的关注，从而促进学生多样化发展。并严格打击各类校外培训机构辅导班的存在，在完成教学指标充分满足学生学习要求的情况下减轻学生负担。

在初中数学教学当中，笔者根据自身对双减理念的理解以及教学的实际情况，尝试了将双减理念落实到教学当中。例如，在进行一元一次方程的教学时，笔者在课上讲解时改变了以往“只教不问”的教学策略，在课堂上选择了循序渐进，随讲随练的教学方法，随时询问学生不理解的地方，这种教学方法与之前相比提升了教学质量，并留了充足的时间，让学生进行练习。使学生可以在课堂上将所学的内容基本掌握，从一定程度上改变学生需要在课下理解课上所讲内容的情况。课后作业同时更注重质量，在保证学生可以理解掌握的情况下，减少学生的作业总量以及所需时间。

（二）分析学情，制定教学方法

在初中数学教学当中，教师如果想要将双减理念渗透到教学过程当中，就要充分把握初中学生的数学学情，并根据具体的学情分析，制定合适的教学方法。初中数学相较于小学，数学，在学习难度，学习内容上都有了一个较大的提高，学生会感到力不从心。因此，教师一定要选择合适的教学方法，减轻学生学习的难度，做到为学生减负。

例如，在进行二元一次的教学时，笔者首先对班级内学生的学习情况进行了分析。在之前的学习当中学生已经充分了解了一元一次方程，因此在进行新的教学内容时，笔者选择了举例法，花少部分时间带领学生复习旧的知识，并通过复习导入二元一次方程，之后通过提问法，练习法，小组讨论法，等教學方法加速学生的理解，让学生在课堂上便可以掌握二元一次方程的解题技巧，减少课下理解时间，可以在保证质量的情况下花费更少的时间完成作业。

（三）具体实施，提高教学效率

在进行了具体的学情分析之后，教师应将制定的教学方法在教学过程中具体实施，并根据实际情况进行更改。教学方法的选择对于教师的教学质量，教学效率，学生的理解有着重要作用，使教学内容可以保质保量的快速完成。

例如，笔者首先采用了讲授法，小组讨论进行轴对称图形的教学。首先，运用讲述法对轴对称图形的定义，性质进行了讲解，之后让学生进行小组讨论，并在纸上画出可以想到的轴对称图形。但在教学过程中，笔者发现，学生对于轴对称图形的性质以及对线段，角的轴对称性的理解存在一定的偏差，因此，笔者在后续教学过程中采取了生活化的教学方式，将这两部分内容与生活相结合，将纸张，书本等常见的生活学习用品做为例子进行讲解，从而帮助学生理解以及掌握该部分内容，从根本上提升教学质量。

（四）课后总结，进行反思提高

双减理念在初中数学教学当中的渗透是一个循序渐进的过程，教师在具体实践过程中，要时刻关注落实情况，并做好课后总结，当发现问题时要积极进行整改，努力提升教学质量以及教学效率，减轻学生课下负担。

学校在将双减理念落实到初中数学的过程中也发挥着重要的作用，一方面，学校要改变以应试教育为主的教学模式，加大对学生素质教育的关注度，同时要对学校的硬件措施进行提升，满足学生学习的多样化需求;另一方面，学校要起到监督督促作用，关注学校内部师生对于双减政策的落实情况，督促教师在保证教学质量的情况下运用教学效率更高，学生负担更轻的教学方式，从而减轻学生课上以及课下的负担。

结语：

将双减理念渗透到初中数学中是一个长期而缓慢的过程，学校以及教师在这个过程当中一定要充满信心，积极寻找正确的道路，将这个理念落实到实处，以一种更合理的方式推动学生减负工作的运行，使学生可以多样化发展。

参考文献：

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