张亚芬　林秀影

线上研讨，聚力而行

接到上级部门启动线上教学的通知后，学校校长刘立伟、副校长张亚芬及部门主任侯丽萍、林秀影第一时间召集各年级组教师召开线上教学会议。会上，刘立伟和张亚芬针对资源推送、授课时间及授课方式方法、作业批改与在线答疑等提出具体要求，同时，主张利用网络平台进行成果展示性评价。

每次上课前，学校各教研组教师都会进行一次线上集体备课，明确每节课的课程目标、课程内容、所需教学资源及线上教学模式。教师们还会有针对性地运用学校提供的优质教学资源进行二次备课，以便使资源更契合学生。

精选资源，择优而用

疫情防控期间，各平台推送了很多优质线上教学资源，教师们有针对性地取舍，选用最适合各自班级学情的优质资源。国家中小学智慧教育平台推送的课程时长在15—20分钟，与学校平时上课模式基本一致。教师们在选用资源前会熟悉平台上的视频内容，授课时根据需要随时暂停、拖拽进度，引导学生思考、交流，并及时连线学生回答问题和做出评价。对预课公众号、微课及其他资源包课件，教师们也会根据学情需要进行修改使用。

多样课程，精彩绽放

线上教学期间，学校共开设语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育六个学科课程，主要通过钉钉、腾讯会议、QQ课堂软件进行授课。在教学过程中，各学科教师因材施教、因课制宜，积极探索线上教学新模式。三到六年级大部分教师采用“推送资源+录视频讲解知识点+40—60分钟直播答疑”形式;部分教师采取“直播授课+推送资源+直播答疑相结合”形式;一二年级教师全部采用“推送资源+讲解反馈+20分钟直播答疑”形式授课。直播课数据会反馈到班级交流群，教师会及时与参与度不高的学生家长做好沟通。

另外，学校每天都会合理安排上下午的时间，学校加长课间休息时间，合理安排眼保健操和课间操，加强体育锻炼，安排家务劳动和亲情交流等活动。学校还适时开展了心理健康教育课程，课程主题包括负面情绪调节、有效亲子沟通等内容。通过案例分享、主题活动等方式帮助学生在线上教学期间保持健康、良好的心理状态。与此同时，学校向学生和家长推荐心理健康教育资源，并组建了以心理指导教师为主的工作队伍，针对个别有心理问题的师生，以一对一的方式及时了解他们的生活、学习、情感等情况，给予关心和帮助。

用心批改，精准反馈

课后，学校教师会用钉钉软件及时发布作业，作业要求详尽、清晰，以基础性作业为主，作业量适中。学生提交作业后，教师及时进行批阅，将反馈发送到班級微信群，并会推送优秀作业到群里，起到引领示范的作用。对作业不过关的学生，教师会在评语中提醒。学生每次的作业完成情况教师都会以表格的形式做好记录，对连续不交作业的学生，教师会与学生家长进行沟通。

关爱帮扶，温暖结对

为确保特殊群体学生安心学习，保障学生的基本学习和生活需求，学校全面开展了特殊群体学生排查工作，组织教师通过电话、互联网等多种形式对本校特殊群体学生进行调查，全面了解和掌握他们的线上学习和生活情况。在做好线上教学的基础上，制订了针对特殊群体学生的专项助学计划，以师生一对一结对的方式，对这些学生进行课业辅导和生活关怀。同时做到家访全覆盖、了解特殊群体学生的学习情况、指导学习方法、专线辅导答疑、推送优质学习资源等，帮助他们有规律地自主学习，真正成为特殊群体学生生活的照顾者、学习的指导者和成长的引路者。

家校沟通，齐心共进

为缓解家长和学生面对居家学习的焦虑，学校召开了线上家长会，各班班主任从家长和孩子的视角考虑，安排部署线上教学准备工作，引导家长科学育儿。从爱眼护眼、体育锻炼、居家劳动等方面引导学生合理安排线上学习。同时调研家长们面临的困难和问题，学校统一梳理后寻找最佳解决方案，密切家校联系，共克时艰。

当三尺讲台变成一方屏幕，线上教学变成学生的主课堂时，学校全体教师行稳致远，以共克时艰的坚定信念，以教书育人的使命感，担当起了带领学生平安健康度过特殊时期的守护者。