泛舟

欣赏景物时，先看哪里，后看哪里，可以随心所欲，不讲顺序。但是，当你把景物写进文章时，先写什么，后写什么，得有个合理的顺序。如果不按一定顺序写，笔下的景物就会杂乱无章，更说不上精彩了。怎样按照一定的顺序写作，让笔下的景物更出彩呢？下面介绍几种写景顺序。

在不同的时间里，景物会显示出不同特点。所以，按时间顺序写景，可以把景物描写得更全面，更富于变化。需要注意的是，我们根据不同景物的特点，对时间的选择应有所不同。如统编版小学《语文》三年级（上册）《美丽的小兴安岭》一文，作者写作的时间顺序是春夏秋冬四季，通过描写四季不同的风光展现出小兴安岭的全貌。再如三年级（下册）《火烧云》一文，作者是按照时间顺序来写作的。但火烧云具有时刻变化的特点，所以作者选择的时间顺序是火烧云“上来了”“变化着”“下去了”三个时间段，描绘了火烧云在三段时间内的不同情景，突出了大自然景色的瑰丽和变幻无穷。

如果景物的变化过于丰富，那么我们在按时间顺序写景的时候还要分清主次。如四年级（下册）《海上日出》一文，作者是按日出前、日出时、日出后的顺序进行写作的，但重点描绘的则是天气晴朗和有云时，海上日出的几种不同景象。天气晴朗时：“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞。”“过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”有云时：“只看见一片灿烂的亮光。”“太阳出来，人眼还看不见。”虽然都是写日出的过程，但在不同的天气情况下却不尽相同，作者分别描写，展现出了海上日出这一伟大奇观。

空间顺序即事物空间结构的顺序，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部。一般情况下，描写静态景物时常用这种顺序。比如，游山或者游览一座城市，往往随着人的行踪变换来描写一处一处景物，这就是移步换景的写法。如三年级（上册）《海滨小城》一文，所写的景物范围比较广，可以描写的事物也比较多，既要写具体，又要突出特点，作者先用了两句话交代地点并总写出小城的特点：“我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。”接下来，作者便从大海、海滩，一直写到小城庭院、公园、街道等，描绘出每一处景物所具有的独特风貌。

按空间顺序写景，一般先选择一个观察点，以这个观察点为中心来确定其它景物的方位。例如看图写《美丽的乡村》，小作者选择“村子”作为观察点，按村里、村前、村后、村旁的顺序来写：

这是一个美丽的村庄。村子里，一幢幢新盖的小楼被绿树环抱着。村前有一片桃树林，桃花盛开了，远远望去，像一片火红的朝霞。村后是一座青山，山上长着松树和柏树，一年四季郁郁葱葱，一道瀑布像一匹银色的绸缎挂在山前。村旁一条小河缓缓流过，河上有座石桥，站在桥上，可以看见清清的河水里，一群小鱼在互相追逐。过了石桥，只见拖拉机在稻田里耕耘，“突突突突”的声音打破了山村的寂静。一群小鸟在稻田上空盘旋着，鸣叫着，好像在唱着春天的歌。

小作者十分注意运用表示空间顺序的词，上、下、前、后、左、右、里、外、中間、旁边、远处、近处等，写出了桃花的红、松柏的绿、河水的清，小鱼“互相追逐”，拖拉机“突突突突”耕耘，小鸟“鸣叫”，松柏常青等，展现了美丽的山村景色。

描写景物时，我们还要注意到景物各有类别，给景物分分类，按景物类别来写景。如先观察群山再观察河流，或按照相反的顺序。请看《桂林山水》这篇写景散文中的一个片段：

我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

作者观赏桂林的山水，分别描写了漓江的水和桂林的山，条理非常清晰。

再如三年级（上册）《富饶的西沙群岛》一文，作者说那里“风景优美”“物产丰富”“是个可爱的地方”。那么怎样介绍呢？作者对景物进行了分类并一一描写：先写海水的颜色，再写海底的岩石和植物，然后写海里的鱼群，最后写海岛上的鸟，重点突出，条理清楚，让人对西沙群岛有了一个深刻而又美好的印象。

以上是几种常用的写景顺序，我们可以根据景物特点和自己的需要选择运用。和观察、描写一件事物一样，对于任何一处景物，我们先要仔细观察，再按一定的顺序写下来，这样，你笔下的景物就会更加出彩！