马兰英

◆摘  要：在小学阶段实施语文课程教学时，语文教师如果想要对情趣教学进行合理应用，需要结合教学目的和教学内容设置相关情境，深度挖掘教材内容，对学生学习兴趣进行有效激发，确保学生能够主动参与课堂学习，提升整体教学效果，本文综合探究语文教师应用情趣教学的具体策略，希望语文教师能够更为高效的实施课堂教学活动，从而实现学生学习效率的有效提升。

◆关键词：情趣教学;小学语文;课堂应用

一、引言

小学语文教师在实施课堂教学时，情趣教学的有效应用具有重要的价值，能够对学生学习兴趣进行有效激发，保证学生可以主动参与课堂學习，使其在课堂学习中能够感受到更大的乐趣，提升课堂教学效果，从而实现课堂教学质量的有效提升，使其教育工作能够实现预期目标，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

二、强化师生交流

首先，语文教师在具体实施课堂教学时，需要严格执行人本理念，充分了解学生的行为模式和基础心理，通过走访和调查，全面了解学生生活方式和学生学习状态，确保能够针对学生具体情况制定教学策略，在课堂教学中合理融入生活气息。与此同时，教师在具体实施课堂教学时，还需要始终保持轻松自然的教学态度，避免在课堂教学中代入负面情绪，帮助学生缓解焦虑情绪，使学生对教师具有更大的信任。其次，教师还需要对学生进行有效激励，在以往实施教育工作时，教师具有一定的支配心理，导致学生产生对抗情绪，针对该种情况，教师需要明确学生的个体差异，基于发展眼光分析教育问题，科学设置激励教学策略，确保能够对学生进行有效激励，使学生在参与课堂学习中具有较高的兴趣，进而培养学生综合素养。其次，教师还需要有效开展家校合作教育，确保学生能够共同参与，使学生能够更为充分的了解教师和家长的苦心，进而使学生对家长和教师具有更大的信任感，提升教育教学效果。

三、维系学生交流

小学教师在具体实施语文教学时，需要合理丰富教学活动，使学生之间具有更为充分的了解，强化学生合作能力，确保学生在集体活动中具有更大的归属感，所以，教师在具体实施课堂教学，需要进行实践活动内容和活动内容的合理丰富，确保学生彼此之间具有更为充分的了解。例如，教师可以组织开展班会活动，引导学生组建学习小组，在课余时间自行搜集资料，并在课堂教学中主动阐述本组观点，使课堂内外具有较高的联系度，强化学生交流意识和互助意识。与此同时，户外活动的有效开展，可以使学生具有更高的集体凝聚意识，教师可以组织学生共同参与各种活动，强化班级学习文化，确保学生能够主动参与学习。

四、改进教学方法

小学语文教师在实施课堂教学时，需要强化学生学习兴趣，结合学生心理特点进行良好学习氛围的合理营造，确保学生能够主动参与语文学习，提升学习效率。首先，儿童思维具有较强的具体化和形象性，感性认知相对较强，教师需要结合学生特点，科学应用直观教学手段，对学生语文学习兴趣进行有效激发，教师可以利用多媒体课件，录像，投影，图片，实物等教具实施教育工作。例如，教师在向学生讲述富饶的西沙群岛时，可以向学生展示相关课件，使学生对西沙群岛具有更为直观的认知，活跃课堂气氛，确保学生能够融入具体情境，引导学生之间进行更为有效的交流，拓展学生学习思维，语文教师通过合理应用直观学具，可以对幼儿学习兴趣进行有效激发，确保学生能够更为高效的参与课堂学习，强化学生理解能力，同时，还可以使其想象能力和观察能力得到有效发展，其次教师还需要科学创设生活情境，结合学生日常生活设置典型场景，确保能够对学生学习兴趣进行有效激发。例如，教师在实施我爱吃的水果一个教学时，可以在教室内设置“果园情境”，研讨学生对其进行深入观察，通过该种方式，可以对学生学习兴趣进行有效激发，使学生对其进行更为深入的观察。通过科学创设游戏情境，可以使小学生的心理得到充分满足，此时，教师还可以为学生设置竞赛，游戏等情境，强化学生语文学习兴趣。最后，儿童的情感相对丰富，客观环境可以使学生将个人情感合理融入教学内容，教师在具体落实教育工作时，需要科学应用情趣教学，确保能够使情感的驱动作用和纽带作用得到更为充分的发挥。一般情况下，教材文本中存在丰富的情感，教师需要对其进行合理应用，激发学生情感，确保学生能够将个人情感合理融入教材对象，强化学生学习兴趣和情感体验，保证学生能够主动参与学习。

五、提升教师素养

小学语文教师在具体落实情趣教学时，需要对学生语文学习兴趣进行有效激发，此时，教师需要不断强化自身组织能力，语言素养，审美情趣和道德素养。教师在具体开展教育工作时，需要对教材文本进行深入挖掘，结合教学内容进行不同教学方法的科学设计，并针对教学内容设置教学活动，制作教学道具，这么能够对学生的感官带来更为直接的刺激，提升教学效果。与此同时，教师还需要合理优化教学语言，确保能够使学生产生强烈的情感共鸣，进而保证学生能够主动参与课堂学习，为教学效果的有效提升创造良好条件。

六、结束语

小学教师在实施语文课程教学时，通过强化师生交流，维系学生交流，改进教学方法，提升教师素质，能够确保合理应用情趣教学，对学生学习兴趣进行有效激发，保证学生可以更为高效的参与课堂教学活动，提升学生语文素养。

参考文献

[1]战巧玲. 让欢乐在课堂中延续——浅谈小学语文课堂教学中的情趣教学[J]. 读与写：下旬，2021（08）：1.

[2]林梅. 情趣教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 百科论坛电子杂志，2020（04）：655.