王笑

摘 要：随着素质教育的快速发展，人们越来越认识到心理作用在课堂中的重要性，而口号是心理暗示的常用手段。合理、正确运用口号能够在课堂中起到至关重要的作用，有助于有效组织课堂。

关键词：口号；课堂应用；作用

“口号”对于课堂教学有很多积极作用，充分利用其优点和作用，可以有效提高学生们的学习兴趣，激励他们好好学习，还可以促进班级建设，有利于教学任务的展开。笔者根据收集的材料以及本人的学习实践，总结出以下几点：

一、口号激励，提升学生自信心

口号具有强烈的号召性，积极向上的口号有助于激励学生，调动学生学习积极性。在课堂教学中，常常出现一些学生因为胆怯而逃避参与课堂活动，比如因害怕而不敢举手回答问题。面对此类学生，作为教师我们可以以简短有力的口号及时给予他们鼓励。在课堂中，我经常让学生大胆地喊出“我展示我自信”“给我一粒种子，还你一颗大树”“不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试就知道”等口号。久而久之，学生逐渐摆脱胆怯心理，敢于勇敢参与课堂活动，积极举手踊跃发言。

刚入职到现在，我接触了比较多的小学低年级孩子，小孩子的可爱也在说话中表现得淋漓尽致，老师问什么声音都是非常的绵柔、弱小，我开始在思考这是不自信不善于表现，还是因为没有养成大胆展示的习惯。通过我对一至六年级学生的摸底调查，多部分学生在回答时的不自信会使自己降低音调。通过分析、查阅，我想到了用激励机制，设立课堂回答声音标准奖，课堂中对于声音较低的同学通过鼓励性语言如“你能更自信地讲讲吗？”“我展示、我自信”让学生通过竞争变得大胆、自信、敢于踊跃展示，有了一年的激励与培养，目前孩子们无论说得错与对，都会在课堂中从大胆讲话到现在的大胆展示。

二、口号运用，培养学生团队精神

随着高效课堂的推进，小组合作、团队协作成为课堂组织的一种常见形式。小组之间常常有自己的组号，合理的组号对于增强组员之间的凝聚力，培养团队合作精神有着显而易见的作用。“团结进步，永争第一，齐心协力，永创佳绩”“班荣我容，班耻我耻”“快乐学习，心中有梦，齐心协力，永振雄风”，类似于这样的口号都能够有效号召组员之间以主人翁的姿态参与的小组合作之中，培养学生的团队精神，提升学生的合作意识 。

高效课堂中，我通过孩子们在小组内讨论创设适合自己小组的口号，这也是小组的宗旨要努力的方向。每次课堂中如果学困生与优等生差距较大时，组长带领全体组员喊出组内口号，大大提高了团队合作的欲望与信心，每个组员都希望自己的小组变得越来越棒，为了回答问题更整齐、为了不拖小组后退，自己也会努力学习，不会让自己的小组被其他小组落下。

三、巧用口号，集中学生注意力

小学学生自制力差，自控能力不强，不能长久地保持高度注意力参与课堂教学，在课堂教学中学生精神涣散心不在焉，甚至左顾右盼东张西望的现象时有发生。为了有效改善这种情况，在中年级班组中，我让学生在回答问题前大声喊出“我能大声讲”，而其他学生会接应“我会认真听”，学生就能够快速地不经意间就调整了自己的学习状态，课堂迅速鸦雀无声，有了昀正确的坐姿等，这样不仅回答问题的学生注意力集中了，更是让其他精神走神的学生也能及时回归课堂，认真听讲，养成了良好的学习习惯与自我控制意识。在课堂中喊口号，每个人都会积极响应、积极响亮地喊出，用口号引起了学生的有意注意，使课堂变得紧而有序，提高了教学效果。

四、口号妙用，有效组织课堂常规

刚上课时学生没有一点规矩，大喊大叫，又打又闹。这时，为了能让学生尽快地安静下来，可以制定一些口号来约束他们的行为，有效组织课堂常规。

如：在学生乱说话时，老师说“小嘴巴”，学生接“不讲话”；在学生坐姿不正确时，老师说“一、二、三”，学生接“坐端正”；“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。 ”“快静齐”的课堂立刻会呈现。这样简短的口号能迅速有效地组织课堂常规，呈现良好的课堂环境与氛围。

总而言之，积极合理的口号的在课堂应用中有着不容忽视的意义与作用。如果我们能够在课堂教学中充分发掘口号的作用，独具匠心巧选妙用口号，就可以让老师有效组织课堂，提升学生素质与学习能力，开拓出一片教学的新天地！