陈朝坤

摘 要：在我国教育革新力度加大的背景下，当前在教学中，教師除了关注学生对于学科知识的掌握度之外，还需要关注学生的心理情况。只有在学生养成健康的心理之后，才能够完成更为高效的学习。而就现阶段而言，网络环境呈现出了一种复杂、多元化的现象，所以对于学生的健康心理形成也有可能会造成一些影响。由此，本文就着重探讨网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新。

关键词：网络环境;高职;心理学教学;心理干预策略

在现阶段的高职院校中，学生心理问题是普遍存在的一个问题，在我国，本身要培养全面发展的人才，所以学生心理问题是教师不可以忽视一部分内容，教师必须要结合学生情况，采用不同的措施来解决学生所存在的不良心理问题，让学生能够更加专注地投入到学习之中，实现学生的全面发展。

一、研究高职学生存在的心理问题

经过研究发现，就高职学生而言，其实他们可能会存在一些不同的心理问题。第一点就是高职学生的学习状态可能不够积极。对于很多高职学生而言，它们进入高职院校的原因可能是迫于就业需要来学习门技术。在这个过程中，可能很多学生的学习热情不够强烈，甚至是由于学生的身心发展还不够成熟，在选择专业的过程中，可能会盲目地听从他人的建议，在这种情形下，就会导致部分学生在学习了一段时间之后，发现自己所选择的专业和自己的实际情况不相匹配。在这种情形下，学生的学习动力会逐渐丧失，对于教学的排斥感会明显增强，进而导致学生就会在学习过程中保持非常消极的状态，产生了明显的厌学心理;第二点是在现阶段的高职学生成长过程中，容易受到外界的影响。比如在现代社会，其实我国进入了互联网时代，在互联网时代，除了教师可以运用一些教学手段来进行创新之外，学生也拥有了更多可以利用的一些学习资源。在学生利用网络技术去获取资源的过程中，他们有可能会受到一些不良信息的侵扰。在这种情形下，学生可能会接触到一些不健康的思想，对于学生的成长造成了明显的负面影响。

二、探究网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新

本身高职学生正处于身心发展不够成熟的阶段。因此，在现阶段的高职心理学教学中，教师需要采用多种的教学干预策略来守护学生的健康成长。就现代的网络环境而言，对于学生的心理发展可能会造成一些负面影响，但同时也为现代心理教育的开展提供了新的契机。因此，作为教师，在教学实施环节可以尝试利用网络优势来进行全新的心理学教学模式调整，提升教学成效。

（一）立足学生情况，采用现代化教学模式

在之前的高职心理学教育实施过程中，可能很多教师一般都是直接在课堂上来为学生讲述一些相关的心理健康知识，并且引导学生在日常的生活中要保持比较乐观积极的态度，在教师一直在采用理论灌输模式的前提条件下，很多学生对于相关学习的内容不够深刻，甚至他们会对教学逐渐产生排斥感。在这种情形下，反而产生了适得其反的教学效果。因此，在现阶段的高职心理健康教育实施环节，教师可以从学生的角度进行考虑。比如对于很多学生而言，他们非常喜欢现代的互联网技术，认为互联网技术的出现能够解决自己的问题，满足自己的多元需求。因此，在现阶段的高职心理学教育实施过程中，教师也可以借助现代网络技术来组织教学，以学生感兴趣的方式来为他们导入心理健康教育内容。并且在导入内容的过程中，教师不是简单地将所有知识融入在视频里面，让学生在学习的过程中只关注视频内容。在利用现代网络技术进行教学时，教师除了为学生导入一些基础的微课视频内容之外，教师要结合在在教学中所提到的一些心理学内容引入相关的一些教学案例，借助学生在生活中能够了解的或者是一些时事热点内容来进行分析，让学生能够从中去挖掘更多与心理学更多的相关知识，帮助学生在学习的过程中客观地去看待不同的问题，有效地解决学生在成长过程中所出现的不同心理问题。

（二）发挥网络优势，进行有效干预

对于很多教师而言，其实他们在开展心理健康教育过程中，最为明显的一个问题就是，很多教师虽然一直在组织教学，但是教师对于学生的个人情况了解不够透彻，甚至是很多学校教师并不知道学生出现的心理问题有哪些。因此，在现阶段的心理健康教育实施过程中，为了进一步解决学生所出现的一些不良心理问题，教师可以有效地发挥现代网络技术的实际优势。比如教师在现阶段的教学实施过程中，为了进一步了解学生的心理情况，教师可以尝试不同的教学措施。如对于很多学生而言，他们在日常的生活中会遇到一些困难，但是他们不知道如何向人进行倾诉，所以有时候可能会在网络上去发泄自己的情绪。比如有些“键盘侠”的出现就是因为在生活中遭遇了一些不好的事情，在网络上随意地攻击他人来发泄自己内心的负面情况。为了避免有些学生利用网络去做一些对自己成长发展不好的事情。在现阶段的心理干预环节中，教师可以为学生提供相应的发泄平台。比如在进行心理干预的过程中，教师可以在技术人员的辅助之下建立一个情绪宣泄信息平台。在平台内，学生可以以匿名的方式去描述自己在生活中所遇到的一些困难或者是自己的一些负面情绪，其他的学生或者是教师可以随时以一个帮助者的角色来对其进行引导和关心，让学生能够在得到更多鼓励和支持的前提条件下能够渐渐地摆脱自己内心的负面、消极情绪。并且为了更为深入地了解学生，教师还可以利用相应的信息技术平台来发布不同的问卷，教师可以根据学生的问卷回答情况来了解学生在成长过程中可能或者是经常出现的一些心理问题，在后续的心理学教育环节中，能够及时地对其进行引导，确保目前的教学实施效果。

三、结束语

综上所述，在网络环境下，学生有更多的机会去接触不同的信息，但同时，在网络环境下，为教育改革也带来了新的契机。教师在课堂教学中完全可以利用不同的网络方式来引导学生，让学生能够在互联网资源的辅助之下来掌握更多的知识，并且解决学生在成长过程中所遇到的不同问题，保持更为乐观的学习和生活状态，守护学生的健康成长。

参考文献

[1]韩桂芬. 网络环境下高职心理学教学与心理干预策略创新探究[J]. 电子元器件与信息技术， 2021， 5（4）：2.

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