周乃勤

摘 要：本文重点探索班级管理特色建设的实施方案，以“寻梦—逐梦—筑梦”为发展理念，让学生以“自信、踏实、进取”要求自己，以期培养一批具有工匠精神的高素质应用型技术人才。

关键词：班级特色建设 文化建设 心理安全建设

习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。江苏省盱眙中等专业学校为了保证班级建设方案的可行性，班主任和学生共同参与设计，树立明确的发展目标，为学生的积极人格赋能，为专业人才培养服务，具有时代性、科学性和可操作性，有效指导建班育人工作，并侧重体现具体的班级建设内容和过程安排，为学生3年在校学习做好指引。

班级建设方案应在学生入校一个月内完成，结合学生在校表现及实际情况，于每年寒暑假对建设方案进行调整。

一、班级基本情况

根据培养方案，江苏省盱眙中等专业学校20级对口旅游班着力培养理想信念坚定，能适应社会主义现代化建设需要、德智体美劳全面发展的，掌握旅游服务与管理专业的基本理论与职业技能，具备工匠精神和较强的创新意识、创业能力的复合型、高素质技术技能人才。学生前2.5年在学校就读，后0.5年进企业参加实习实训。

（一）班级学生构成情况

全班共有学生37人，其中男生9人，女生28人;团员6人;走读生10人;住校生27人，其中男生6人，女生21人。

（二）学生家庭情况

全班学生家庭情况如下：10人来自离异家庭;3人来自重组家庭;2人来自残疾家庭;7人家庭贫困;21人父母均不在身边;12人父母有一人在身边。

（三）学生总体特征

从学生的入学成绩和学生在高一的表现来看，本班学生的数学成绩较差，学习兴趣薄弱。根据班情及对口单招考试要求，学生在技能高考前普通话水平必须达到二级乙等，能准确深刻地讲解四篇导游词。留守儿童、农村孩子较多，平时说普通话没有好的语境。教师在教育过程中应多找方法，多鼓励、多关爱、多沟通。

（四）学生身心健康状况

学生生理和心理发育正常，绝大多数学生集体荣誉感较强，对新的班级、好的班风有很强的期待，参与班级活动的热情高涨。在学习方面，一半以上学生没有形成良好的学习习惯，畏难情绪明显。

结合班情，笔者帮助学生明确学习目标、克服学习和生活上的畏难情绪，开展“圆梦”教育。同时，结合家庭教育资源，促成良好亲子关系，指导家长形成育人理念和策略。

二、班级建设目标

班级是学生成长的主阵地，要搞好班级建设，需要树立良好的班风、学风。目标制定过程需具有自主性和个体发展性。学生越主动，实施过程中的积极性、主动性会越高。班级是对口单招班，结合班情，学生共同制定班级目标，圆自己的大学梦。

（一）集体建设目标

努力营造“有目标、有追求，学风浓厚，团结奋进”的班集体。潜心打造“立志、惜时、好问”的良好学风和班风。

（二）个体发展目标

遵循学生个性发展，教育学生成为品行端正、特长鲜明，会学习、会负责、会合作、会助人为乐的人。

三、班级建设原则

（一）民主性原则

学校是培养人才的基地，班级是学生成长的摇篮。实行班级民主，不仅有利于培养学生独立思考和独立行事的能力，也能锻炼学生的管理能力。因此，实行班级民主是很有必要的。例如，班级制定值日班长制，每周班委组织一次班委会，值日班长在每天下午第四节课对当日工作进行汇报，由其他学生给予评价。

（二）自主性原则

学生是班级的被管理者，也是管理者。由学生自己制订计划，并贯彻执行、检查监督、总结评比，让学生了解班级工作的方方面面，知道自己作为班级一分子应该承担的各种义务。设“合理化建议登记簿”“开展合理化建议奖”等，鼓励学生参与其中。班会活动内容的安排、团队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班学生献计献策，再结合教师的意见共同制定和执行。

（三）个性发展原则

全面发展学生的个性，提高学生的整体素质，培养学生奋发向上、不畏困难的精神。例如，根据学生的兴趣和性格在班级内形成兴趣小组，激发学生个性发展的需求和动机，从而促进学生的个性化发展。

四、班级建设内容

（一）班级组织建设

组建完备的班、团组织，完善班级内部管理机制，培养积极负责的班、团干部。

1.采用自荐和民主竞选方式，师生初定班委会成员

根据学生平时的综合表现，师生共同讨论，挑选一批具有亲和力、号召力，工作能力突出，具有较强责任心的学生担任班团委成员。將班级分成7个小组，小组长可以由正副班长以外的班干部兼任。由班委会管理各小组。

2.实施值日班长负责制

一是以小组为班级基层管理者，根据学生的性格特点、个人能力等方面，每个小组选出一位素质较高的学生担任值日班长，从而做到“人人有事干，人人有责任，人人有义务”。二是建立值日小组工作完成情况量化考核制度，记录每组总分和个人得分，每周一汇总，并在每周一的班会课上进行表扬。

（二）心理安全建设

中职学生心理健康教育是新时代中职教育的一门必修课，也是一门新型学科。对口单招模式主要是将一部分人才培养交由高职高专或部分高校来承担的一种招生形式。由于对口单招学生的生源特点、思想状况、心理状况等与普通高中学生不同，对口单招学生在学习和生活上存在或多或少的焦虑情绪，根据他们的实际情况及专业特点，形成以“测试、讨论、总结”为主线的教学实践模式。

如何正确引导对口单招学生养成健康的心态是班主任的首要工作。例如，在旅游心理学专业课上，笔者针对学生心理健康某一个方面进行调查，根据马斯洛的需要层次理论设计问题：你们第一需要是什么？你们有了心事会向谁倾诉？你很在意别人的看法吗？针对以上问题进行分析。接着提问：“理想我”和“现实我”的矛盾以及“应该我”和“实际我”的矛盾分别是什么？引导学生针对以上问题进行讨论，学生讨论热烈，参与积极性很高，效果显著。笔者以班上一位性格孤僻、内向、敏感的学生为例，分析家庭、学校、个体等多方面存在的问题，并提出帮助和解决的方法，教会学生学会自我分析和自我干预。

（三）班级文化建设

以班级精神文化为核心，按制度层、环境层、信息层，从内向外辐射。有了精神文化，才能有班级文化的魂，才能对班级发展和学生成长起到有实际意义的推动作用。

五、主要活动安排

拓展育人途径，把握育人方向，开展班级建设，通过“寻梦—追梦—圓梦”深度建班育人。围绕“圆梦大学”班级文化基础，根据学生认知规律，抓住特殊节点，开展班级活动，将核心素养落小、落细、落实，更加明确、更加有效、更系统地服务班级建设目标。

（一）胸怀鸿鹄志，踏上寻梦之旅

班主任在学生高一时期介绍本专业方向和高中三年的相关学业要求，帮助学生理清未来发展路径，明确本专业需要拿到的证书，尽快唤醒并激发新生斗志，帮助他们树立理想信念。每位学生填写激励卡片，贴在课桌上，督促自己勿忘目标、勿忘奋斗;保证完成上课45分钟学习内容，早自习、中自习、晚自习普通话学习任务;设计个人席卡，张贴自我激励标语。这样可帮助学生完成寻梦任务。

（二）求索探真知，开始逐梦前行

本班所在的旅游专业要求高二时期全班实现每人至少登台一次进行旅游地理讲解。利用班级墙壁设计特色专栏，如“我们的成长足迹”，每周的优秀作业、笔记展示，“每周风云人物”（学生、老师、家长）。每天第三节晚自习时班级开展5到10分钟简短总结会，既总结当天的学习情况又可以提高学生的语言表达能力;开展“诚毅讲堂”活动，摆脱班主任说教传统，邀请校长、教师、家长、优秀毕业生等代表参加访谈活动，让学生感受成长、享受成长，让学生逐梦远行。

（三）求学无止境，披荆筑梦远航

从高三学生的身心发展来看，他们的认知能力趋向成熟、思想负担重，班主任以“成年人”为支点，通过举办主题班会、讲座，让学生了解和认识高考新形势，强化高考在学生心目中的分量，激发学生学习热情。通过往届考生的经验传授，使学生消除对高考的陌生感、恐惧感。在学生中开展“一帮一扶”“学习结对”等形式多样、互帮互助的学习活动，为学生筑梦远航。

六、小结

在笔者和全体学生共同努力下，本班学生每次考试成绩均列年级前茅，在学校举办广播操比赛、运动会上均取得第一。在班风、学风建设上，学生乐于学、愿意学，逐步适应高中三年的烦琐学习生活，养成良好的学习习惯;在学习成绩上，能够做到每天都有提高，文化课和技能课两不耽误;在与人交往上，能够学会理解和尊重他人，与他人平等交流、和谐相处;在思想道德上，能够学会感恩，做一个自立自强的人。笔者已担任22年班主任，近几年获得江苏省教学成果奖（职业教育类）二等奖、淮安市思政课程组特等奖、连续三年获市“全员晒课”优秀等次，被评为市优秀共产党员、市“533骨干人才培养对象”，主持江苏省“十三五”规划课题。通过此班级建设方案的实施，形成班级的凝聚力，把班级打造成积极向上的班集体。

参考文献：

[1]张聪.班主任工作的学生认同：表象、归因与出路[J].班主任，2018（8）.

[2]洪紫如.谈制定和实施班级建设的方案[J].福建教育，2013（12）.

（作者单位：江苏省盱眙中等专业学校）