陆井波

摘 要：“法令行则国治，法令弛则国乱”。习近平总书记曾指出：“人类社会发展的事实证明，依法治理是最可靠、最稳定的治理。”培养学生法律意识是中国法治建设重要环节之一。高中时代的法律教育是法治教育的基础。青少年法治意识的培养关系到中国未来的发展。高中学生作为中国未来的中流砥柱，在高中时代完善政治学习和培养法律意识有着重大的教育意义和实践意义，同时，高中时代的政治学习对学生的日常生活和日后法律观念的培养和形成也有着积极推动的作用。

关键词：高中;政治;培养;法律

一个经济高速发展的国家，法律最基本的价值就是建立完善的国家管理制度，它是任何一个国家统治阶级主要价值和意志的诠释。加强法律学习要从青少年抓起，高中学生已有明确的分辨是非的主体意识，正确引导学习和掌握知识、树立法律意识，养成遵纪守法的良好习惯可以让学生终身受益。

一、高中政治学科存在的意义

在高中教学过程中，全面提升德育素养，是学校基本的教学任务之一，为引导学生在未来的人生道路上树立正确的三观指出了方向。

（一）思想政治与我们的生活息息相关

高中思想政治课是一门关于学生德育教育的课程，在学生素质教育体系中占有独特的核心位置，思政教师在培养高中学生学习德育、社会、法律等知识的过程中，应该认识到思想政治教学课程的重要性。高中思想政治教学中所学的经济生活、文化生活、政治生活、生活与哲学是每个人都能够在日常生活中所接触到的知识，我们这个社会离不开精神追求和物质追求，例如，通过我们的日常消费、文体活动、工作和学习，可以了解目前我国的政治经济对于提升我们日常生活质量的影响。高中学生是即将离开校园走进社会的团体，学习好思想政治课能够为学生面对未来社会生活奠定良好的基础。学习思想政治，有助于学生更好地了解當今的市场经济走向，明确我国的基本国策和各项制度，更好地掌握我国的经济命脉。

（二）学好思想政治课是培养社会主义接班人的重要前提

在我国的教育领域中，思想政治课是学生接受政治思想、经济教育、文化哲学教育、政治经济教育等最重要的教学途径。在政治教学中，主要了阐述、宣传、传播马克思主义理念。让学生在马克思主义理论的正确指导下，接受系统的思想政治教育，将学生培养成为有担当的国家接班人、确保我党和国家事业长远发展。高中学生思维能力敏捷，心智已接近成熟，能够通过思想政治课的理论学习，系统掌握和理解马克思主义的基本理论和新时代中国特色社会主义思想观、价值观。

二、高中学生学习法律的重要性

（一）普法教育对学生的品质成长有着重要的促进作用

对高中学生进行普法教育能够增强学生法治意识，使学生了解法律制度，增强学生在生活和学习中的自律性。事实证明，法治教育对学生的价值观、道德观、思维方式以及学生的精神状态都有着积极的影响。政治教师通过政治教学可以培养学生的法律意识，使学生拥有正确的价值观、较高的道德素质和正确的思维方式，让学生成长为真正的强国一代，成长为促进中国实现伟大复兴强国梦的有为青年。刻苦学习是学生的本分，法律教育是学生道德品质的根基，学习法律，要从学生抓起，加强学生法律制度的学习，增强法律意识，让学生在日常生活中做到知法、懂法、守法已是高中政治教师刻不容缓的教学内容。

（二）促进学生正确判断行为意识

在高中时期培养学生良好的法律意识，可以正确地指导学生行为意识的方向感，更好地指引学生的行为规范性和行动上的方向性。学生拥有良好的法律意识，在日常生活中，就会自觉按照法律和规章制度处理身边所发生的事情，不会随着自己的心性去解决问题，进而减少学生在生活和学习上的不正确行为，促进校园的和谐之风有序发展，实现社会的稳定和谐发展。众所周知，学生的思想行为会随着法律意识的增强而影响自身在行动方向上的稳定性。举例来讲，如果一名学生对自己未来毕业之后规划的方向是入伍当兵。所以参军入伍就成为了学生未来的发展方向，学生想要成为一名军人，那么既需要保证自己的学习成绩优秀，同时还需要约束自己不能做违法乱纪的事情。在日常生活中，该位学生就会自觉遵纪守法，并且了解相关法律知识，为日后的参军入伍做好准备。从上述内容可以发现，学生具有良好的法律意识可以指引学生正确的前进方向，正确的行为意识，有利于学生身心的健康成长。

（三）有益学生自身权益的保护

学生在学习和日常生活中，如果自己权利受到损害时，需要借助法律的武器来保护自己的生命和财产安全。因此，教师通过培养学生养成良好的法律意识是对学生自身的一种强有力的保护方式。法律是保护学生权益最好的武器，在日常生活当中，学生可以用法律的武器维护自己的正当权益，而不是凭借意气用事去解决事情。举例来讲，学生可以利用法律制裁无良商家，在维护自身权益的同时，也维护了他人的合法权益。对于学生安全而言，在学生安全受到威胁的时候，具有法律意识的学生就会利用法律来保护自身安全。在学生面对校园暴力和欺凌的时候，学生也需要用法律保护自己。

（四）正确引导高中学生三观的构建

建立正确的世界观、人生观、价值观是每个学生在自己未来的人生道路上做出的最好的选择。建立良好的三观要从学生抓起，“江山易改，本性难移”，人的三观一旦形成，就很难改变。正确的世界观、人生观、价值观形成可以确定一个人在社会中的人格形象。习近平总书记曾说：“人生的扣子从一开始就要扣好。”广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫。“明辨”是正确建立三观的根本原则。“凡事皆用审个是非，择其是而行之”，用什么来辨、用什么来审？就是要学生通过对法律的认知度来辨、来审，了解我国的法律条例是建立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。只有善于明辨事理，善于用法律来做决断，人生才能选对路、走正路，才能确定正确的三观意识。

三、高中学生法律意识发展状态

（一）家庭教育中欠缺对学生的法律教育

在现代教育中，一部分的学生家长对学生的法律教育意识淡薄，启蒙教育效果不佳，影响到了学生的成长和发展。就目前来看，在多数家庭教育的过程中，家长多以棍棒之下出成绩或是出孝子的理念为主。同时，一部分学生家长在日常生活中要求孩子懂礼貌，对家长绝对服从，而缺乏对孩子的行为规矩与法律的教育，这导致近些年来青少年违法犯罪人员日趋低龄化，青少年的校园涉嫌欺凌和暴力犯罪案件比率逐年增长。这也在一定程度上充分暴露了家长对学生在规则意识和法律意识上的教育出现了重大问题。在现实生活中，家长没有做到对子女进行适当的法律意识的培养责任，造成了校园个案不断、乱象丛生的现象。“言不中法者，不听也;行不中法者，不高也;事不中法者，不為也。”作为家长，要提高自身的普法教育观念，积极配合学校的工作，逐步培养与提高学生的法律意识。

（二）学校与教育工作者在教学过程中自身的法律意识淡薄

高中阶段是学生最为重要的人生阶段，关系到学生在未来社会中的发展。随着社会对人才质量更高的要求，一些学校和教师更加关注学生的学习成绩，从而忽略了对学生进行法律意识的教育，教师一味地追求教学质量的教育，致使学生在法律方面的认识度下降。许多同学在日常学习生活中出现了种种不合规甚至触犯法律的现象。当代的高中学生个性较强，当他们遇到某些问题的时候，受到一些压制和刺激很容易产生泄愤的心理，“一言不合就开打”的现象非常普遍。虽然学生已经接受了近十年的义务教育，但是学生在法律教育方面意识比较淡薄，所以导致某些学生养成了骄横跋扈的性格，毫无思想道德品质，在学生学习过程中，逃课、考试作弊、打架斗殴的事情时有发生。而导致这些现象的发生主要原因就是由于学校缺乏对学生在法律方面的教育。

（三）高中学生自身法律意识淡薄

处在高中阶段的学生，往往习惯将学习成绩的提升作为重要任务来完成。由于思想政治课所讲的内容与学生的日常生活关系衔接不够紧密，所以导致学生对抽象的思想政治学习内容产生了逆反心理。在学习过程中，学生反反复复地背诵知识要点也导致学生产生了抗拒政治学习的心理。绝多大数的学生认为，在日常生活中并不会接触到政治方面的内容和与法律相关的事情。其次，对于一些性格比较外向的学生来讲，学习法律知识比较容易，但是对于性格较为内向的学生来讲，由于他们的性格比较孤僻，所以往往不愿意接受关于法律方面的知识，这些学生会认为学习法律是对自己人格的不尊重，并且在遇到事情的时候容易产生偏激心理，甚至走向极端。因此，高中学生的性格差异也会引起学习法律意识的差异。

（四）学生自身经济条件的影响

随着我国经济的不断发展，人民群众的生活环境和条件在不断改善。在一些家庭经济条件比较优越的学生中，由于他们从小就有很强的优越感，所以一般为人处世都比较傲气，对生活中琐事的处理方式是随心所欲，不顾及身边人的感受。优越的生活条件可能会在一定程度上影响学生正常的身心健康成长，一部分学生错误地认为钱是万能的，钱能够解决一切问题，只要有钱可以摆平一切违法乱纪的行为，在这些学生心中，没有法律意识，没有自主学习法律、遵守法律的概念。

四、高中政治教学对学生法律意识的培养策略探讨

（一）在学习中加强法治教育

教师在带领学生学习知识的同时，学校也需要重视对学生的法治教育，由于部分学生家庭在法治教育方面缺失，所以造成了学生法律意识淡薄，学校针对这部分法律意识淡薄的学生要注重对其进行法律意识的培养，让学生懂得高中思想政治课程的教学内容与我们的日常生活是息息相关的，在教学过程中为了更好地让学生理解思想政治课的实用价值，教师需要构建与学生日常生活有关联的法律常识来完成课堂教学任务。从而提高学生对法律意识的认知度，从学生的本体意识上增强法律意识。

例如，学生在学习人教版高中政治课《神奇的货币》教学内容的时候，教师可以利用多媒体对学生进行教学，让学生了解货币的实用价值、基本特征、货币的发展历程以及与货币相关联的一些专业术语在含义上的区别，价格与纸币的相互关联，使学生可以明白在现实生活中由于物品交换而产生的货币道理。通过教师的讲解，学生可以充分地掌握《神奇的货币》的具体教学内容，理解货币是历史发展的必然产物，教师通过讲述现代经济与货币之间发生的关联、货币性质的转变分析目前世界的经济形势，让学生了解货币与经济之间的关联，同时教师也可以让学生列举日常生活中所遇到了货币流通现象。例如，学生到商场消费，购买生活用品、衣物等，然后教师通过现实的货币使用引导学生建立正确价值观念，引导学生在学习和生活中通过正确的法律意识来看待金钱的力量，合理地运用钱财，不受金钱的诱惑、不要做贪赃枉法的事情，树立正确的金钱观[1]。

（二）创造良好的家庭法治教育模式

春风化雨，润物无声。持续良好的家庭法律教育能影响学生学习法律知识，培养学生在日常生活中体验法律、法规所带来的实际效应。在现实生活中，许多学生由于不能明辨是非曲直，因一时糊涂走上了犯罪的道路，错过了人生最美好的时光而抱憾终身。在现实生活当中，许多现实案例的发生都源于学生法律意识淡薄，而使学生误入歧途，在为之惋惜之余也深刻地体会到这些学生对法律知识的缺失，在法律面前从未有过“敬畏”之心，最终酿成大错，等他们自身领悟到对法律知识缺失的时候为时已晚。因此，增强学生学法、普法意识，预防学生走上犯罪的道路，家庭法治教育必不可少。作为学生家长，在学习法律上要身先士卒、以身作则，遵守我国的各项法律制度，用自己的实际行动带领孩子主动地接受法律教育，使学生在未来的人生道路上建立正确的法治观念，为自己未来的生活和学习奠定基础。

作为学生家长，应该共同学习、共同了解我国的法律制度，共同学习法律的本质、特点和作用。例如，在学习人教版思想政治《生活在人民当家作主的国家》专题二“政治权利和义务”内容时，作为中国公民，都应该了解我国政治权利和义务。家长应带动孩子共同了解此专题的内容，通过学习民事权利和义务，明确现实生活中民事权利的基本要求，依法行使自身的财产权利、人身权利，以及自己所创造出的知识产权，通过家庭成员间的合作探讨，明确在法律规定时效内对民事责任进行民事诉讼，以维护自己合法权利，以及违反法律所要承担的后果和责任。通过学习民法的基础知识，提高自身的维权意识和能力，增强法治观念，当遇到损害自身权利的事情，通过正当的法律程序保护自身的人身和财产不受损害。事实证明，只有对法律的明确认知，在自身利益受到损害的时候，才能拿起法律的武器保护自己的利益不受损失[2]。

（三）提高教师法律意识的形成

思想政治是落实立德树人根本任务最根本的教学课程，思想政治课程的作用是任何其他课程无法代替的，因此，思想政治课的教师队伍一定要负担起以人为本、立德树人的教学任务。在当今社会不断发展的时代背景下，思想政治课的改革创新思路也需要不断拓展，紧跟时代发展的脚步。思政课的作用不可替代，思政课教师队伍的责任重大。作为思想政治教师，需要不断加强自身的法治素养，努力提升法律素质修养，提高综合核心素质修养。只有教师做到立德树人、培根铸魂、正本清源、守正创新，才能把思想政治学科教學工作落实到实际教学工作中，全面提高学生法律教育[3]。

例如，人教版思想政治《政治生活》中第三单元《发展社会主义民主政治》教学内容，其重点教学内容是人民代表大会的地位和职权、人民代表大会与国家其他机关的关联，以及民主集中制原则。作为思想政治教师首先要了解我国人民代表大会的性质、职权、关系，人大代表的职责和权利。通过自身对课程内容的理解来教授学生正确认识和理解人民代表大会教学内容中几个容易混淆的法律概念。学生通过此课程的学习充分了解人民、人民代表大会、人大代表的关系，深刻领悟民主集中制等知识。

（四）加强学生国家法律政策的认知度

高中学生学习思想政治课不仅仅是学习政治生活、文化生活，更要加强学生对国家法律政策的认知度。在学校开展政治学科学习是一种普法教育，不断增强青少年法治意识。

例如，在讲授人教版高中思想政治教材中《发展社会主义民主政治》这一内容时，具体包括：社会主义从空想到科学的发展、社会主义从理想到现实的转变、社会主义是中国人民的历史性选择、谱写中国特色社会主义的新篇章、高举中国特色社会主义旗帜前进。《发展社会主义民主政治》可以说是中国社会主义发展道路上的一部史书，从社会主义从空想到科学再到今天的中国特色社会主义新篇章，反映出了中国人民早期无产阶级和劳动人民希望摆脱资本主义制度，建立中国特色社会主义制度的美好愿望。中国特色社会主义制度包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，包括宪法在内的中国特色社会主义法律体系，以及基层群众自治制度和民族区域自治制度等的基本政治制度。每一名中国公民都要了解中国特色社会主义制度的形成过程，因此，教师在教学过程中积极引导学生自主学习《科学社会主义常识》，通过《我国公民的政治参与》的学习，可以更好增强学生法律政策的认知度，促使学生做一个知法、懂法、守法的新时代公民[4]。

（五）强化学生自主学习法律知识意识，增强自身的法治观念

普法教育如春风化雨，加强学生的法治理论教育尤为重要。教育强则国家强。作为教育工作者，学校领导要保证学校正确的办学方向、办学目的，在办校期间要坚持把思想政治课程放在教育的主导地位上，引导学生主动积极地学习思想政治课内容。要不断提高学校的教育质量，加强学生法律意识，与学生多交流法学知识、多实践法学知识，积极参与辅导和回答学生关注的法律常识，做好思想政治教育工作，培养出一流的人才，增强我国核心力量，实现中华民族伟大的富强梦[5]。

例如，学生在学习人教版思想政治必修2《政治生活》第二课《我国公民的政治参与》的内容时，教师要积极引导学生掌握我国公民拥有的政治参与权和政治参与途径，不断增强学生的政治参与能力。通过对教学内容的学习，使学生了解我国公民享有的最基本的政治权利有民主选举、民主决策、民主管理和民主监督权。《我国公民的政治参与》内容是我国公民权利和国家性质的延伸和拓展，教师通过对《我国公民的政治参与》的教学内容使学生产生主人翁意识，了解我国的法律制度，作为一名中国公民要主动参与和行使公民应有的权利和义务，提高自身的社会责任感。在教学过程中，充分发挥和尊重学生课堂主体地位，通过当下的时政热点，积极引导学生学习中国的政治和法律，培养学生主动思考、主动探索、主动履行自身的公民职责和义务。深入了解我国法律制度，强化学生自主学习法律知识意识，增强自身法治观念的形成[6]。

结束语

由此可见，高中思想政治课不仅是培养学生品质与道德的学科，同时更是让学生增强法律意识、法律观念的一门学科。在教师教学过程中，需要指导学生深刻体会和领悟新时代中国特色社会主义的思想和内涵，深刻理解我国包括宪法在内的法律制度，培养学生自主学习和认知法律知识意识，提高其对法律的认知度，将学生培养成社会主义合格接班人。

参考文献

[1]舒畅.高中政治教学中学生法律意识培养之挑战及应对策略研究[J].课程教育研究，2018（06）：37-38.

[2]于越.高中生法律意识的自我养成策略[J].法制与社会，2018（32）：188-189.

[3]张秋菊.探索中职学生法律意识培养之路[J].法制博览，2018（33）：256.

[4]黄海森.关于法治素养培育的高中政治教学探析[J].当代教研论丛，2018（02）：31.

[5]沈莹.高中思想政治教材对学生法治意识的培养[J].学周刊，2017（19）：137-138.

[6]李林贵.高中思想政治教学对学生法律意识的培养[J].家长，2019（09）：142+144.