谢伟锋

我国县域普通高中规模超过全国普通高中学校总数一半，在推进教育高质量发展中扮演着举足轻重的角色，是基础教育当之无愧的基石。然而，曾经代表着县域教育高地的县级中学，如今在很多地方陷入了困境。生源在流失、教师被挖走、基础条件相对薄弱、质量有待提高……面对“县中塌陷”，有关部门没有听之任之。2021年12月，教育部等9部门印发的《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》（以下简称“县中提升计划”）提出，到2025年县中整体办学水平显著提升，市域内县中和城区普通高中协调发展机制基本健全。

以前瞻性的目光去引领更长远发展，是决定“看多高”和“走多远”的关键要素。“十三五”末，我国已经基本普及高中教育。“十四五”时期，高中教育进入后普及阶段，“县中提升计划”正当其时。教育和发展一样，同样具有“凡事预则立”的语境。县中发展所面临的迫切问题，不仅仅是教育领域“一城一池”的得失，更是国家发展对于“百年树人”的现实映照。辩证地看，出生率和城镇化等宏观因素能对县中发展产生深远影响，但优秀生源和教师的不断流失，才是县中“塌陷”的直接原因。如今，“县中保卫战”的说辞多少有些危言耸听，但对于“如何留得住人”的灵魂拷问，必须有人给予作答。

留住县中里的“人”，关键在留住老师。一段时间以来，一些名校和超级中学为满足自身的发展需要，把争夺人才的目标对准了具有教育经验的县中教师。面对意味着更优环境和更好前景的橄榄枝，一些优秀教师“用脚投票”也是情理之中。这种“虹吸”看起来是资源配置的结果，实则是马太效应的折射。当教育领域被“强者恒强”打破了平衡，长此以往，其结果就是出现“大树周边难长小草”的畸形生态。基于此，教育部出台《“十四五”公共服务规划》表示，“严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师”。这条红线，指出了教师流动的“有所为，有所不为”乃是当务之急。

同时，在更深层面，如何让优秀教师在县中“把根扎住”，才是根本。全面加强县中建设，不仅仅是“设备好了、球场有了、教室亮了”，更在于优秀教师始终和学生们在一起。做到这点，其实很简单——用待遇留住他們。然而，这一直是“知易行难”。事实上，单靠县级政府的实力很难解决教师待遇的问题，既要有强有力的托底，还需要上一级进行财政统筹，加大对县级教育财政的转移支付。相关部门要做好“加减法”，让县中的发展更能脚踏实地。

振兴县中，助力教育，让更多梦想照进现实。当下正是实现中华民族伟大复兴的中国梦的关键时期，这一时期的县中将输出无数参与国家发展事业的建设者。一座座学校，既能璀璨一个民族的星空，更指引了一个国家的未来。让“县中”得英才而育之，我们有言更要有行。

（来源：南方网）