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“网瘾”导致厌学分析及应对策略

2022-05-30包春兰

初中生世界·初中教学研究 2022年9期
关键词:网瘾厌学应对策略

包春兰

摘要 “网瘾”导致的厌学对学生的身心健康都具有极大的危害。走近厌学学生,关注厌学学生,做好厌学学生的工作,对全面推进素质教育尤为重要。文章从“网瘾”现象背后的深层次原因进行剖析,研究应对策略。教师应关心学生,建立良好的师生关系,共同协作,激发学生的学习兴趣,配合家长,将合作进行到底。

关键词 网瘾 厌学 应对策略

厌学是目前中学生在学习中普遍存在的问题之一。学生厌学的主要行为表现为:不爱听课,不写作业,机械被动地应付学习,迷恋网络,无故迟到、旷课,等等。导致厌学的原因是多方面的,网络成瘾就是原因之一。我曾教过的一个学生晓航,就是因为网络成瘾而导致厌学的孩子。他在初一、初二阶段就处于半厌学的状态,到了初三,情况更加严重:他慢慢地远离学习,整天心不在焉,心里想的全是网络游戏和电视剧。他走进学校很容易,但走进学习太难!

厌学对学生的身心健康都具有极大的危害,过度厌学的学生可能会辍学,甚至有极个别学生会因此走上犯罪道路。这对中学阶段学生的成长是非常不利的。走近厌学学生,关注厌学学生,做好厌学学生的工作,对我们全面推进素质教育尤为重要。

一、“网瘾”现象背后的深层次原因

1.家庭教育方式不正确。

家是生活的港湾,家庭教育在学生的成长中起着至关重要的作用。晓航的父母在小镇上开了一家小店铺,平时忙于生意,忽视了对晓航的学习、生活和行为习惯的教育,对其放任自流。晓航在家庭生活中感受不到太多的温暖和关心,就转向了虚拟的网络世界。

2.学校教学方法不科学。

十三四岁的初中生,正处在探求未知的时期,对一切新鲜事物都充满好奇心,面对这样一个鲜活的群体,部分老师却未能顾及学生的年龄特点和心理特征,教授模式趋于雷同,对新知识的讲授基本上是“教师讲,学生听;教师问,学生答;教师留作业,学生做练习;教师考试,学生答卷”,缺乏生动性和趣味性。而网络却可以给人带来层出不穷的新奇感受,久而久之,有些学生便易出现厌学情绪。

3.互联网带来的负面影响。

网络提供的海量信息,的确可以让学生增长知识,但其负面影响也不可忽视。网络世界充满了大量反映社会负面问题的信息,弥漫着浮躁的情绪。一些学生长期沉迷在负面情绪之中,借助网络平台发泄自己的不满情绪;也有一些学生沉迷在网络游戏中,不思进取……晓航就是因为经不住诱惑而沉迷于网络,在网络游戏中耗费了大量时间。晓航的注意力一直被网络游戏吸引,导致他对课堂里所学的课程,从听不懂,到不想听,缺乏学习兴趣,从而失去了学习的信心。

4.个人意志不坚定。

从晓航的自述中,我们可以看出他是一个自我控制能力较差的学生。他知道自己是初三毕业生了,应该好好学习,但一离开学校,他就奔向电脑,一接触电脑,他就无法自拔,不能把精力与兴趣集中到学习上来,产生厌学情绪。

二、有效的应对策略

1.关心学生,建立良好的师生关系。

“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所以,我们教育者的责任就是要为学生搭建桥梁,提供平台,让学生感到温暖,敞开心扉,宣泄情绪,放下包袱,逐步关注学习。在和晓航的多次交流中,他一开始是很排斥我这个班主任的,但我没有放弃找他谈话。在我不懈的努力下,晓航终于向我敞开了心扉,让我走进了他的内心。

2.共同協作,激发学生的学习兴趣。

马卡连柯曾说过:“哪里教师没有结合成一个统一的整体,哪里也就不可能有统一的教育过程。”对于晓航的种种表现,少数任课老师对其采取“自生自灭”的管理,这对重新树立晓航学习的自信心是非常不利的,班主任在这时就起到了举足轻重的作用。我在完成教学任务的同时,积极和各任课老师协调,商量出对晓航采用因材施教的策略,即结合晓航实际情况进行分层教学。对文化课实行分层教学也是目前形势下增强学生自信心、改变学生厌学状况的有效途径之一。分层教学承认学生的差异,尊重学生的需要,让每个学生都能有成就感,增强信心,从而改变厌学状况。

3.配合家长,将合作进行到底。

父母是孩子的第一任老师。父母的一言一行,从孩子一出生就潜移默化地影响着孩子。所以,家庭教育对孩子的发展具有重要意义。而学校则是孩子一生中最根本的教育场所,因此,促进家庭教育与学校教育相结合,开展家校合作就具有重要而深远的意义。晓航的父母在教育孩子方面存在着不少认知上的误区。经过多次家访,与家长沟通,我们共同商量,确定了教育对策。家长每天花半小时的时间和孩子交流,多听听孩子的声音,及时、严肃地指出孩子的错误……老师要善于观察,寻找学生的闪光点,鼓励学生一步一个脚印地前进。

当然,我们在教育这类学生时,应该还要注意以下两个问题。一是不可一味地批评,罚字当头。在教育问题学生时,我们要实事求是地看到学生的优点和微小的进步,及时给予肯定,使学生有成功的感受,逐步提高自信心,由 “厌学”变成“乐学”。二是不能放过任何一次教育机会。在学生犯错误时,我们不能视而不见,敷衍了事,应帮助学生及时分清是非,讲清道理,不放过任何一次教育机会;在学生有进步的时候,也不要错过表扬的机会。

教育需要教育者付出爱心。简简单单的爱心,像一缕阳光,普照人间,使饥寒交迫的人感到温暖,又像抚平伤痛的清风,化疼痛为感动。对问题学生付出爱心,很有可能让他们化蛹为蝶。让厌学的孩子走进学校,走进学习,老师的生命也因此更加精彩!

(作者单位:江苏省苏州市吴江区北厍中学)

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