张钰璇子

先问大家一个问题，给你十元钱你可以做什么？是买一袋饼干、一顿早餐还是一支笔呢？

这是在开展“十元钱 千分爱”教育活动中，张校长提出的一个问题，她说，老师们要在教育实践中，做一件有意义的事情，但成本不能超过10元钱，她希望年轻教师洞察细微的教育契机，整合有限的教育资源，做有智慧的教育。

怎么做呢？张校长给我们一个启发：邵老师在云南怒江边的腊早小学任教，她去学生小春家家访，发现小春家墙上光秃秃的，没有一张照片。于是，邵老师邀请祖孙俩到屋外，给他们拍合影，老人家很高兴，特地打开箱子，换上一件带花的衣裳。看到三元钱冲洗出来的合影照片，奶奶泪流满面，她说，老师您太有心了，这是我这辈子第一张和孙儿的合影照片。

是啊，在教育过程中，比用钱更重要的是用心。

受到邵老師的启发，我们迅速行动起来。今年6月，我走进了班上不善交流的学生小天家。小天、弟弟和妈妈一起生活，爸爸常年在外工作，很少回家，父子平时的交流主要靠视频聊天。聊天中我们发现，爸爸和妈妈每次和小天沟通，三句不离学习。久而久之，小天就很抗拒和爸爸聊天。爸爸爱儿子，但方法不恰当，父子关系极为紧张。找到症结，我给小天和爸爸制定了一份“三”计划：每三天至少通一次视频电话，至少讲述三件日常，爸爸至少三句不能提学习，每次视频至少持续三分钟，一周在我这里打三次卡。第一次打卡，一对“陌生”的父子，大眼瞪小眼。第二次打卡，一对互相皱眉的父子，爸爸又忍不住提起了学习，小天舒展的眉头又立刻紧锁，一言不发，“哎哟哎哟，对不起，不提了不提了，儿子，你最近又长高了吗……”爸爸立刻转移了话题。第三次打卡，一对害羞的父子，“爸爸，我今天参加了学校的表演。”“爸爸，我和小伟打了篮球赛，我赢了！”“我儿子真棒，过段时间我回家也陪你打一场。”小天和爸爸的嘴角在微微上扬……一次次打卡，一次次心的靠近。我的“三”计划只用了两元钱的通话成本，让小天和爸爸的亲子关系大大改善，搭建起了心灵的桥梁。

是啊，在教育的过程中，比用钱更重要的是在孩子心中搭建爱的桥梁。

作为青年教师，我们爱教育，爱学生，可是怎样才能爱得有智慧？我们都知道陶行知“四颗糖”的故事，但苦于无“糖”可给，无“法”给“糖”。在“十元钱 千分爱”实践中，我们慢慢学会在平常的小事中抓住教育契机，提升教育智慧。

一年级的浩十分内秀，发言时声音小得很。音乐袁老师把网购的小话筒放到他嘴边，声音扩大的同时，浩的眼神也亮了。慢慢地，学完新歌，袁老师会请浩上台练唱，浩拿着小话筒从羞涩到自然再到边扭边大声唱……袁老师说：你本来就很自信，我只是帮你“扩”出来。

是啊，在教育的过程中，比用钱更重要的是点亮孩子的自信之光。

看，雷老师利用一封妈妈写的信，帮孩子发现妈妈浓浓的爱；郭老师利用在校园里随手为孩子拍下的瞬间，帮孩子把童年珍藏起来；田老师巧用魔法箱，改掉了孩子们随手丢纸屑的坏习惯……

在开展“十元钱 千分爱”活动中，老师们的内心变得更细腻，目光变得更敏锐，行动变得更高效。每一个案例、每一次分享，都引发我们深思，触动我们的内心。我们深切地感受到，要让每一个细微之举，成为改变孩子、改变教育、改变世界的力量。

责任编辑/周小益