邹梦

当我下定决心成为一名小学语文教师时，我对自己说：“希望你永远也不要忘记自己的初心——做一名有情怀的老师。”

经过一年的相处和磨合，我慢慢找到了和孩子们的相处之道，我发现从前顽皮捣蛋的学生原来也有可爱之处。这让我相信这样一句话：教育是一场美丽的遇见，它充满情怀、带着温度。

开学之初就迎来了线上上课，老师们都隔着屏幕与孩子进行了第一次会面。那两天，从调试设备到线上上课再到线下教研，我们忙得团团转，第一天线上课程结束，当领导问我感受如何时，我只说了一个字：“累。”领导说，等学生来了之后，你会更累。我心里想着：还会有更累的时候吗？

没想到，没等学生来学校，我就开始陷入无尽的焦虑中，如何安排课程，如何备课，如何上好这些课程，我心里没有答案，张校长对我们说：“作为一名老师，你不仅要上好课，还要成为一名课程的建构者。”说实话，在这之前我只是想着作为一名老师，我要上好我的每一节课，让学生学有所获，学有所得，让自己的每节课都不留遗憾。但如何做一名课程构建者呢？我苦思冥想，始终没有所得。学生到校后，如何管理好刚上一年级的孩子、如何保证他们的安全、如何与他们相处、如何帮助他们培养行为规范……这些问题让我没有时间去焦虑，我被推着开始备课、上课、处理班上的事务。我略有些忐忑地和这些小可爱走到一起，共赴一段生命的旅程，一场美好的修行。

一个多月的时间，算起来很短，可能我与学生彼此都不太了解。这群经历特殊时期的小家伙耗费了我极大的精力和体力，让我尝尽了苦乐酸甜。每天晚上，忙完家务我就坐在桌边埋头钻研教材，仔细地写下点滴，揣摩书中人物的思想感情，就为了第二天能跟我的学生有更多的对话空间，有更好的思维碰撞；周末，我鼓励孩子们和爸爸妈妈一起阅读，一起写批注，写读书笔记；课间，我经常让他们分享自己的生活趣事和家庭趣事，渐渐地，也有孩子爱跟我拉家常了，距离在一点点消失。

每每这时，总觉得教育是一场幸福的遇见，是一场温暖的修行。温暖着我自己，更温暖着我的学生和身边的他人。

但也有头疼的时候，或许每个班都有那么三四个小家伙，面对面促膝长谈收效甚微，苦口婆心讲道理也是充耳不闻、我行我素。忍无可忍之下我也会批评他们，但也于事无补。一次次耐心地劝说、提醒完全不起作用时，我的耐心便渐渐消散，一点点风吹草动就能影响我一整天的心情，一股挫败感油然而生。

但转念一想，学生和我一样，都在努力适应这个新环境，接受一个新的自己。我逼着自己冷静下来，放缓脚步，慢慢适应，努力走近这群特别的小家伙。我惊喜地发现，有的学生做事热情，随叫随到，从无怨言；有的学生思考问题颇有见地；还有的学生打扫卫生颇有章法，干净又迅速……小家伙们身上星光熠熠。我恍然意识到：成长，一直是一个缓慢推进的过程，在这条路上，家长和老师的陪伴、关爱、引导不可或缺，成年人在面对新生事物尚且有一个摸索的过程，更何况是这群懵懂的小家伙呢？我太想看到他們尽快成长、尽快懂事，差点丢了耐心，失了信心，其实那些小问题、小错误，都是孩子们抹不去的成长印记啊！

是啊，教育就是一场修行，是一场漫长而又幸福的修行，是一场爱与被爱的修行，修的是孩子，修的更是我们自己。

责任编辑/周小益