温珊珊

“啊——啊——”，小峰一声声尖锐的叫声刺破天空，孩子们蜂拥而至，但是又与小峰保持着两米左右的距离，以他为圆心形成一个包围圈，随着他的移动忽左忽右。这个圈子外，有学生好奇地探着脑袋，有的學生用手捂着嘴在不怀好意的笑，更多的是不明所以，满脸的惊讶……

小峰不善言辞，憨厚的外表下是一颗敏感而脆弱的内心。为了了解他，我想到了“班级日记”，如果能让小峰把心事写下来那不是两全其美的事。当我费尽心机拿到“漂流日记”，如获至宝。翻开小峰写的那一页，看着无比熟悉的字体歪歪扭扭地吐露着自己的心声，我也一阵酸涩。他说在班上没有一个好朋友，还有其他班级的孩子嘲笑他，说他是“疯子”。

我首先想到的是“赏识激励”教育，努力发现他的闪光点，只要他有点滴的进步，就当着全班同学的面大加赞赏。开始，表扬在他身上还真起了作用，他上课时发言更积极了，思维也活跃了。

但是过了一段时间，我发现他在夸奖面前又无动于衷了，甚至越来越麻木。作业还是磨磨蹭蹭，做事依旧拖拖拉拉，和同学之间的矛盾也有增无减，每天都像一座即将喷发的火山。

后来，我在他的“漂流日记”中再一次找到了原因：原来，听惯了批评的他，最初听到表扬时，觉得老师真的是看到了他的优点。后来，他表现平平，我还不断表扬他，他觉得老师的表扬缺乏诚意。所以，面对我的夸奖，他开始满不在乎。

接下来的一次班级之间的拔河比赛，竟然让事情发生了转机。为了迎接年级的拔河比赛，我们班组建了训练队和啦啦队，还让班级“亲友团”们制作了加油牌。十几个“身强力壮”的男孩子被我选入训练队，其中就包括小峰，孩子们甚至自主设计了队名、队徽和队标。

首场比赛，我们对阵八班。小峰更是放下狠话，要让对方输得一败涂地。随着一声哨响，双方队员们紧紧抓住粗粗的绳子，身体后倾，使出了全身力气往后拉。小峰咬紧了牙关，脸也涨得通红，胖胖的小手用劲抓着麻绳，双脚更是强撑着地面，分毫不让。双方僵持不下，中间的红布忽左忽右，让人的心情也忐忑不定。最后，我们班全被拉了过去，八班爆发出欢呼和喝彩声，而我们班的孩子们却黯然离场。

回去的路上，很多孩子都哭得泣不成声，泪水夹杂着苦涩和不甘。我特意看了一眼小峰，他身上满是灰尘，泪痕划过圆润的脸颊，用手一抹，脸也成了小花猫。

赛场上的拼搏没有换来想要的结果，于是，我抓住这个教育契机，想引导孩子们正确地面对输赢。“其实，‘胜败乃兵家常事，许多运动员都有比赛失利的时候，他们也曾跟我们一样失落，尤其是在奥运会时。试想，如果我们不能擦干失利的泪水，抬头向前，依旧奋力地在奔跑、训练，又如何有机会品尝冠军的喜悦呢？”不知是谁起了个头，大家情不自禁跟着唱起了《孤勇者》，小峰的声音最大、最洪亮，他擦干了泪水，眼睛里面亮亮的。

他在“漂流日记”中是这么写的：曾经的齐达内、C罗和梅西肯定也有失败时候，我不会气馁，因为“足球是圆的”。确实在赛场上，什么都会发生，更何况是在人生的赛道上。

从那之后，小峰愿意参加班级事务和班级活动了，清洁值日时他把垃圾桶里里外外，包括底部都擦洗得干干净净；排队时，他不仅自己站得挺拔，口号响亮，而且还时时帮我提醒掉队的同学；上课时，他认真监督着表现不好的同学并在“班级手账”上记下他们的名字。看到“海豚音”男孩这样的变化，我的心里每天都偷着乐呢！

只要我能找到打开他心灵的钥匙，他内心深处的闪光点就一定会迸发出绚丽的火花。