尊敬的岳老师：

我很想念您。若您还在，我一定会坐在您身边，把许许多多的话说给您听。困惑、迷茫、无助时，我需要您无意间春风化雨般点化，使我明晰教师生涯中的教育初心。

这段时间气温断崖般陡降，我刚走到一楼，寒意随风一下子袭来。许许多多磕磕绊绊的教育生活琐碎也袭了过来，让我备感沉重。我想起了为一个学生讲八遍题的时刻，我想起了和家长反复沟通学生学习情况的夜晚……我感到无力，以及深深的自我否定。我在怀疑：“我是否真的适合做老师？”

那天晚上，我去寻找我学习生涯中那些好老师的影子，想找到一些提高学生成绩的良方。年老的、年轻的，幽默的、严肃的……一个个身影从我脑海中浮现又消失，最终留下来的，是您。

想到您，首先回忆的是生活中的您。印象中的这时候，小学校园里的金银花被朔风吹落，只剩下纵横盘错的枯黄枝藤在风中摇曳。

冬天不是金银花的季节，春夏才是金银花最繁盛的时期。犹记得八九岁的春夏之中，农历五月是近期末的月份，学生在校的日子赶上花期，金银花叶呈现水洗后的新绿，托起淡黄的长管。摘下一枝长管，往外一吹，能吹出几瓣细细长长的白花片，吹出清淡的香味。

您那时是五十多岁的年纪，常在清晨着深黑色布衫，臂弯上挽一只竹编篮，走入一墙花景。您挑的是尚未开放的长管，手一捻花底，一朵金银花便被采摘了下来。

学生陆陆续续到了校园。往往是一个孩子跑过来看您，一群孩子就被吸引了过来。高的矮的，成绩好的差的，丝毫没有因为师生的身份差异而躲避，一个个洗好了手齐齐拥在您身边，帮您采花。

您拿住我们伸向开得最大最盛的花朵的小手说：“还没吹出小喇叭的才最好，药用价值才最高。”

“你们说金银花可以干什么？……对，清热，明目，这就是药用价值。”“想想啊，花的香味在空气里是不是时间越长就越淡，那药用价值等花开放了是不是也慢慢就挥发没了？”

您总是以我们能够听懂的方式耐心指导，我们认真听着，按您的指导采花，仰起头是您低首和我们交谈的慈祥面容。当我成为一名老师之后，更觉您温和如阳光轻抚下的海。

我突然想起我的那个班的孩子，有的理解能力差，有的爱钻牛角尖，但当我在他们身边讲解知识点时，孩子听得是那么认真。当他们获得了一丝一毫的进步时，那喜上眉梢的神情，那捂着嘴不可思议的语调，那忍不住蹦跳起来的样子……种种透露出他们对于自身肯定的样子，雀跃动人。

午饭过后，小朋友一人抓几朵您晾好的金银花干，用温水一冲，干黄的花瓣跃上水面，蒸腾起素雅的香味。热气缭绕，绕到窗前是您的身影。

您喜欢在这时候在班级门口转转，午饭之后是孩子最热闹的时候，您喜欢热闹。

遇到孩子浪费粮食，您说“粒粒皆辛苦”“一粥一饭，当思来之不易”。

当时我们还未学到您口中的内容，但经《悯农》一引，缀接的诗句朦朦胧胧间就显露了它的意味。

您午饭后爱看书，也爱养生，还记得您经常在办公室里捧一本《本草纲目》。看到在窗口探头探脑的学生，您邀进去，说“吾将上下而求索”“吾生也有涯，而知也无涯”，但您从不强调“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。

学生总是会念叨您的话，记住了，回家一查，第二天聚在一起，争先恐后地要解释您说的话。即使是平时最调皮的男生，在此刻也一本正经起来。

我又想起我班上的孩子。他们在这个学期并没有取得骄人的成绩，但是他们中好些孩子都因为求知欲的生长、自我价值的认同而发生着可喜的变化。那个以作业拖拉为显著特征的孩子，在临近期末的一个月中往往是交作业最积极的;那个在学期初上课总是走神的孩子，不知不觉间在语文课上坐得端端正正;那个厌恶参与学习活动的孩子，会热情地准备好资料和大家一起讨论;那个因为总是记不住字而丧失了学习兴趣的孩子，渐渐和家长说喜欢上语文课了……我庆幸，在面对这些在一开始表现得不尽如人意的孩子的时候，我选择的是在他们遇到困难时给予鼓励，在他们取得进步时给予肯定，在他们觉得自己缺少关注时投去赞赏的目光，在他们许多缺点前努力挖掘他们熠熠闪光的地方。

当这一幕幕闪过时，我才发现自己曾走入的是怎样一种偏狭的误区！作为教师，我的工作是教书和育人。而刚踏上工作岗位时的我，急功近利的心态让教书的权重在我心中远大于育人。

为什么我会选择成为一名教师呢？我想，一部分原因是您在潜移默化中给我留下的教师形象太美好了。

在我脑海中，您一直是那个凝聚着历史古朴气息的长者，从四十多年前走过来，但几十年的年龄差并未在师生间产生时代差异的鸿沟，反倒沉淀成为我对您深深的敬仰。

您为人师表，从不自恃人生历时多几十载，也不泥古不化，而是怀着育人初心，以关怀为先。您也不被书本附加的功利条件所左右，纯粹地追求知识，而是维护孩子对世界原始的向往与探索，让他们怀着纯粹的思想去追逐未知。

您腹有诗书气自华，但也只是春风化雨，将教育智慧化为引流的水。您从不滂沱倾盆，在幼稚的群体面前炫耀人生阅历，强行灌输所谓真知灼见。更多的时候，您只是在书桌前捧一本书，我们便好奇、效仿。

本真的师德流淌在平淡日常中。面对意识和行为能力都比较稚嫩的孩子，您始终没有任何轻视与越矩，而是站在平等的角度与孩子对话，始终在尊重孩子。

凡此种种，都是我最敬佩您的地方，也是我最渴望成为的样子——体会孩子独特的情感，呵护孩子纯粹的求知欲。这是我出发时的初心，也是我心之所向的远方。我们当然要教给学生知识，但我们最终的目的，是学生能够健康积极地生活，不是吗？

我輕松了很多。一年半的路，走了很久，因为纷纷扰扰，竟然忘记了初心。幸好，您的形象在回忆中提醒我，我要成为怎样的教师。教师事业在人的成长中何其重要，又何其精彩。我已然从学生的变化中收获了许多宝贵的东西。学生的点滴欣喜的变化，正是我的价值所在。

师德如斯，至今不散。愿我这样一名教师，在学生的生命中，也能留下值得回味的痕迹。

学生：高梦梅

（作者单位：浙江省海宁市紫微小学）