倪德勇

摘要：近年来，人们生活水平不断提高，人们对孩子的健康问题越来越重视，在现代教学理念的影响下，初中素质教育需要促进学生身心健康成长，帮助学生在学习中掌握基本的知识概念，养成良好的学习生活观念，从而实现教育育人的工作目标。初中体育教学不仅要教会学生基本的体育学常识，还应结合当下的新型教学理念，促进学生养成积极健康的生活态度，从而实现全面健康发展。在教学活动中，要以激发学生的学习活动兴趣为出发点，促使每一名学生都投身到教学活动中，以此提高教学效率，不断完善教学细节。

关键词：初中;体育教学;兴趣教学法;运用

引言

为促进初中生身心体质的全面提升，在实际教学工作开展过程中，应当不断提升初中体育教学水平，发挥出体育教学价值，磨练学生的意志、锤炼学生的毅力、启蒙学生的竞技精神，促使学生不断自我完善人格、形成正确的价值观与意识形态，促进初中学生身心健康成长。

1兴趣教学法在初中体育教学中应用的重要性

①提高学生对体育学习的兴趣，兴趣教学法，顾名思义就是按照学生感兴趣的方式进行教学活动，兴趣教学是在全面分析学生特点以及学习兴趣的基础上开展的一系列体育教学活动。所以兴趣教学法的最大特点就是能够在课堂上有效提高学生对体育的学习兴趣，对提高学生体育活动参与度也有着非常重要的作用，还能够提高体育课堂的教学质量，使学生在体育课堂中实现身体素质的提升。②营造良好的学习氛围，在初中体育教学中应用兴趣教学法，能够迎合和满足学生的基本学习需求。不仅如此，兴趣教学法还能够营造出良好的体育教学氛围，让学生在愉悦的学习氛围中，感受到体育课堂中的种种乐趣，并且锻炼自身的身体素质，对全面提高和改善课堂教学效果有着重要的作用。

2初中体育教学中兴趣教学法的运用

2.1分组教学法

被动式学习是体育学科传统教学模式显露出的主要弊端，学生在单打独斗式的学习状态下难以切实提升自身的运动水平，掌握扎实的竞技技能。运用兴趣教学法组建学习小组，学生可以根据个人的兴趣爱好开展合作学习，与具有相同兴趣或运动特长的同学互相交流，相互促进双方的学习，从而让整个小组的每位成员都获得进步。例如，在进行足球、篮球与排球等球类运动教学时，便可以以学生的体育爱好为入手点，让学生说一说自己感兴趣的运动项目，以每个人的兴趣爱好作为分组依据，自由组建学习小组，然后以各个学习小组为单位，开展篮球、足球等体育项目的教学与训练活动。教师可以将竞技游戏与知识教学有机融合，以篮球教学为例，教师可以先为学生讲解篮球运动涉及到的注意事项与运动技巧，包括前后左右的单手运球、左右手的交替运球、胯下运球以及体前变向运球等，从运球手型、拍按球的力量与部位等分析技巧要点和肢体的配合方式、协调身体的有效方法等，在学生具有一定的运动基础后，开展小组间的篮球比赛，增添体育学科课堂教学的趣味性，带动学生对项目活动的参与热情，切实提升基础教学的实效性。

2.2运用游戏教学法

初中阶段的学生在各个学科的课堂教学模式下，已经逐步树立了良好的纪律意识与自我管理意识，但是初中阶段学生群体的性格特征也非常明显，普遍贪玩。体育课堂能够让学生在较为枯燥的学习之余得到放松。因此在初中体育学科的教学过程中，教师要以学生的性格为基础，从学生较为感兴趣的体育项目入手，在课堂中设置各项与该项目有关的游戏活动，通过游戏活动的引导，使学生学习和参与各项体育教学内容。以游戏作为教学的切入点，更容易引起学生的关注，吸引学生的注意力，提高学生的参与意识。从而在学生感兴趣的教学模式下，引导学生参与到各项体育锻炼的项目中，并使学生在整体的户外教学中与体育教师建立良好的互动关系，拉近师生之间的距离，提高体育课堂的教学效率。但是以游戏活动为主的体育课堂，不是单纯让学生在课堂中进行游戏，而是需要教师根据体育项目的趣味性来以游戏的形式进行开展，并且兼顾体育游戏锻炼目的，最终激发起学生对中学体育课堂的主动性。教师可以将体育知识融入学生感兴趣的点进行教学讲解，并且在讲解时穿插讲解相关的小知识，然后再以竞技游戏为切入点开展教学活动。

2.3采用游戏比赛的教学形式

笔者认为，在初中体育课程教学工作开展过程中，为保证学生体育学习质量与效果，教师应当对体育教学方式进行合理创新，契合学生的体育学习实际情况，采取针对性的教学方案。如教师在实际教学改革创新过程中，应当基于兴趣教学法，为学生建构游戏比赛的体育教学模式，有效激发出学生的好胜心与表现欲，促使学生主动参与到体育教学活动当中。通过对新时期学生的体育学习现状解析可知，很多学生在体育学习过程中，由于興趣不高，不能全身心参与到体育游戏活动当中，给初中体育课堂教学工作造成一定负面影响。为有效解决该问题，提高初中生的体育学习兴趣与热情，教师应当不断挖掘学生的体育学习潜能，并给予学生正面的鼓励肯定，增强学生的体育学习自信心，改变学生的心理性格，进而有效调动学生体育学习的主观能动性，促使学生主动参与到体育教学活动当中。在初中体育课程教学中，为启蒙学生体育竞技精神，应挖掘出学生的体育天赋领域，促使学生在体育学习过程中，逐渐认知荣誉感，增强学生的体育团队合作意识，不断提升初中生体育综合学习实力。为实现预期初中体育游戏比赛教学目标，教师设定游戏比赛环节、比赛难度、游戏模式时，应当契合初中生的兴趣爱好、身心成长规律，实现与学生体育学习最近发展区的完美契合，充分发挥出游戏比赛的体育教学价值。

结语

体育教学是当前中学素质教学下的一项重要组成部分，对提高学生的身心健康发展有着重要的教学价值，当前的体育教学虽然在教学细节上还存在相应的问题，但是结合目前新型教学发展理念，实现兴趣教学模式，让学生在主动参与探究中培养学生的主观意识，使学生对体育教学活动有着正确的认识，以兴趣为出发点，积极投身到体育教学活动中来，从而提高教学的整体质量发展。

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