【摘要】本文分析近年梧州市中考语文议论文题型及考点，在明确议论文考什么、怎么考的基础上提出议论文教学应落实考点训练的做法：一是教给学生阅读议论文的方法;二是以课文为“例子”落实议论文考点训练;三是以写促学，巩固议论文考点知识。

【关键词】初中语文 议论文教学 考点训练

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）10-0063-03

议论文是以议论说理为主的文章，议论是主要表达方式，目的是讲清楚某个道理，以理服人。初中语文议论文教学主要集中在九年级上册第二单元和第四单元。《义务教育语文课程标准（2011年版）》对议论文的学习要求如下：阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，通过自己的思考，做出判断。从教学角度讲，学生学习议论文，除了在阅读层面要能够整体感知文章内容、把握文章论述的问题、概括文章中心论点、明确论据、厘清议论的层次、辨识论证方法及其作用、品味文章语言特色，还要会写简单的议论文，做到有理有据。

议论文是中考语文现代文阅读的一个重要组成部分。在教学议论文时，教师可以适当地结合中考议论文考点展开训练，教给学生阅读议论文的方法和答题技巧，提高学生阅读议论文的能力和答题能力。

一、解读考试说明，明确考什么、教什么

近年梧州市初中毕业升学考试学科说明对议论文考查的要求主要涉及四个方面：（1）感知：能感知文章的论题和论证的观点。（2）理解：能结合上下文理解一些词语或句子的深层意思或象征义、比喻义等，了解文章的论点、论据和论证方法，以及文章的段落结构和主要内容。（3）分析：能在没有任何提示的情况下，独立阅读一般的议论文，分析论点与论据之间的关系，层次之间的逻辑关系，以及取材立意、布局谋篇的特点，领会和分析议论文语言的严密性、准确性。（4）综合：能运用初中阶段学过的议论文知识及其他有关知识对事物发表议论，提出自己的见解，或者按照提出的要求发表意见，从各个不同角度回答问题。

分析近年梧州市中考语文现代文阅读之议论文试题可以发现，议论文主要考查概括文章中心论点、理解文章内容、分析文章论证方法，以及理解论据的作用，判断观点与论据之间的关系，理解重点词语、句子和主要内容等。因此，教学议论文时，教师不能只是教授术语性议论文知识，更不能把议论文的论点、论据和论证割裂开来，而是要分析议论文内在的逻辑联系，指导学生通过阅读议论文，整体感知作者是如何提出论点、怎样运用论据证明论点的。

为了让学生更好地掌握议论文考点，教师首先要教学议论文的相关知识，如议论文的概念、议论文的论点、论据、论证三要素，让学生知道论点、论据、论证方法分别是什么，牢固掌握议论文基础知识。学生掌握了这些基础知识，教师再结合考点开展议论文训练，指导学生读懂作者的立场和观点、学会概括文章中心论点。实际上，寻找文章论点的过程，也就是思考的过程。读懂了文章的中心论点之后，还要分析作者是如何进行论证的，运用了哪些论据和论证方法。

二、议论文教学落实考点训练的对策

（一）教给学生阅读议论文的基本方法

1.阅读全文，把握议论文的类型。议论文的类型有很多，如对比性议论文、批驳性议论文、评述性议论文等。提高初中生阅读议论文的能力，首先要让学生在阅读议论文的基础上，明确议论文的类型。以统编教材语文九年级上册课文《敬业与乐业》为例，仅从标题看，并不能看出文章的中心论点是什么，因为标题只是提出了论题，即议论的内容。文章开篇引用格言，提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”;接着提出三个分论点“有业”“敬业”“乐业”，同时论述它们的重要性;最后以“责任心”和“趣味”升华文章主题。这篇议论文以明确的态度，直截了当的方法，从正面阐述作者的主张和见解，属于立论类议论文。《中国人失掉自信力了吗》一文的作者先用反驳论证的方法直接批驳，再用正面立論的方法间接批驳，最后彻底驳倒对方的谬论。根据对方的论据确是事实的特点，作者批驳其论据不能证明论点、论证不符合逻辑来驳斥对方，然后从正面提出论点，而这个论点与对方的论点是针锋相对的。证明这个论点的正确性，等于宣告对方论点不成立，这样的议论文就是批驳性议论文。

2.厘清文章思路，把握中心论点。仍以《敬业与乐业》一文为例，在明确了议论文类型之后，教师要引导学生厘清文章的写作思路和层次，教给学生提炼议论文中心论点的方法。这篇文章第2自然段承上启下地指出“有业”是“敬业乐业”的前提，引出下文对“有业”必要性的阐述。第3自然段引用孔子的话，从反面论述“无业”的危害性。第4自然段运用百丈禅师的事例，从正面论述“有业”的必要性。第5自然段从正反两面论述“有业”的重要性。第6自然段解释“敬”的含义，说明职业可敬的原因。第7自然段运用大量典型材料作为论据，论述“敬业”的重要性。第8自然段运用道理论证的方法，论述“乐业”的重要性。文章从第2自然段至第8自然段，利用举例论证、道理论证等方法，依次论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。第9自然段总结全文，强化“敬业乐业是人类生活的不二法门”这一中心论点。

《中国人失掉自信力了吗》一文第1、2自然段摆出对方的论据“自夸地大物博”和论点“中国人失掉自信力了”，树立“箭靶”。第3、4自然段以反驳论证的方式批驳对方失掉的是“他信力”。第5自然段指出对方发展的是“自欺力”，通过驳论证的过程驳倒对方的论点，破了对方的论断。第6自然段提出自己的观点“有并不失掉自信力的中国人在”。第7、8自然段举例证明自己的观点。第9自然段得出结论“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”。这篇议论文重点突出，层次清晰，每个自然段之间衔接紧密，过渡自然，按照提出问题—分析问题—解决问题的结构安排材料，学生比较容易把握论点。

3.分析论据，掌握论证方法。议论文的论证方法有很多，如例证法、引证法、对比法、喻证法、归谬法（引申法）、类比法等。教学中，教师要让学生学会分析议论文使用的是什么论证方法。如，议论文《敬业与乐业》第二部分围绕论点，引用朱子的话解释什么是敬业，这是道理论证;罗列拉黄包车和当大总统的事例，以及佝偻丈人成蜩的故事，论证忠实才能做到敬业，这是运用了例证法。《中国人失掉自信力了吗》一文利用驳论证作为突破口，驳斥对方论据虽然是事实，但是无法推断出“中国人失掉自信力了”这个结论，再从反面列举中国历史上有各种富有自信力的“中国的脊梁”来驳斥对方，证明自己的论断是正确的。这是运用了驳论证的方法。不同类型的议论文运用的论证方法不同，有的采用单一的论证方法，有的是多种论证方法交错使用。如《敬业与乐业》一文就采用了例证法、类比法、引证法等多种论证方法，使得文章的论证更有说服力。

（二）利用课文这个“例子”落实议论文考点训练

提高初中生阅读议论文的能力，教师要引导学生学懂学透教材中的议论文，将课文作为“例子”，总结阅读议论文的方法，再利用与“例子”相似的议论文开展训练，让学生运用从课文中习得的阅读方法解决问题，提高学生阅读议论文的能力。下面，笔者结合课文《敬业与乐业》后面的“思考探究”习题做具体说明。

“思考探究”一：认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。

这道习题的设计意图是让学生在阅读课文的基础上，准确把握作者的观点，理解文章内容。文章开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，然后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。结合课文，教师可以引导学生总结寻找议论文论点的方法：（1）分析文题。有的议论文题目本身就是论点。一般而言，议论文的题目与中心论点的关系有四种：揭示论点、提示论点、暗示议论的缘由、提示议论的范围。（2）寻找中心句。议论文往往在开头或结尾具有表明作者态度的语句，这就是文章的中心句。中心句也会出现在文章的中间作为过渡，常常具有归纳上文分论点和提出下文分论点的作用。（3）抓住關键词。论点一般具有提挈、归纳的特点，在文章中间或末尾出现的论点常常带有“可见”“总之”“所以”“由此可见”等归纳性词语。（4）关注文中反复出现的句子，尤其是表达肯定意思或表示判断的语句，从中提炼出中心论点。（5）分析论据。有的议论文只有论据和对论据进行分析，论点往往隐藏在论证过程中，因此，分析文章所要论证的问题，这个问题通常就是论点。（6）归纳总结。如果文章对几个分论点分别进行论述，就要将这几个分论点集中起来进行归纳和总结，从中提炼出论点。

“思考探究”二：议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。

本题的设计意图是让学生了解议论文常用的论证方法，明白论证方法的意义和作用。在《敬业与乐业》一文中，作者举百丈禅师不做事就不吃饭以及佝偻丈人成蜩的例子，这是举例论证;在论述“要敬业”这个分论点时，作者先从正面论述“凡做一件事……到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，再从反面论述“一个人对于自己的职业不敬……结果自己害自己”，这属于对比论证;作者引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话语，这属于道理论证;在提到职业乐趣时，作者运用赛球的比喻，这属于比喻论证。这篇文章运用了多种论证方法，将材料与观点紧密联系起来，使材料对观点起着支撑作用。分析论证方法及其作用是中考议论文考查的重点内容。因此，教师要让学生掌握论证方法的类型及其作用，如：举例论证能够起到增强文章说服力、趣味性、权威性的作用，使文章浅显易懂;道理论证可以增强文章的说服力，增添文采，使论证更有力量或更有吸引力;比喻论证能够使语言生动形象，道理通俗易懂，容易被人接受;对比论证能够明确正误，给人以深刻的印象，使论证更加有力。

“思考探究”三：在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句，具体分析。

本题的设计意图是让学生抓住文章的关键词句厘清论证思路。《敬业与乐业》一文第6自然段中有下面的议论：“总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”在这段话中，作者用关联词“总之”对“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”进行总结，然后用关联词“至于”，把话题转移到具体做什么工作要看个人的才能，这是对前面提到的观点“凡职业没有不是可敬的”的一种补充。第7自然段开头的设问：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。”它将文章的论述点从第6自然段对“业可敬”原因的讨论，转移到了怎样做才是“敬业”，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推动作用。

（三）以写促学，巩固议论文考点知识

近年梧州市中考语文现代文阅读之议论文考点主要考查中心论点的归纳、论据和论证方法的意义和作用、语言的严密性、提出自己的见解，或者按照提出的要求发表意见，从各个不同角度回答问题。教学中，教师可以针对这些考点设计相应的习题，对学生进行专项训练。

指导学生写作议论文有利于促进学生对议论文考点知识的掌握。如，教师出示主题，要求学生列出写作提纲，包括论点是什么、使用哪些论据、运用哪些论证方法，然后根据提纲写作议论文。学生完成习作后，教师围绕议论文考点，结合学生的习作进行分析或讲评，这有利于学生在练习写作议论文的过程中巩固议论文相关知识。

议论文是中考语文现代文阅读常考的内容，难度相对较小，考点较为集中，也有规律可循，只要学生掌握了议论文的题型、答题要点和规律，平时多加练习，就能有效提高议论文阅读能力和答题技能。教学中，教师要明确教学着力点，优化教学方法，加强学法指导，将中考议论文考点渗透到议论文教学当中，同时强化训练，提高议论文教学效果。

参考文献

[1]高莹.统编版初中语文名著导读教学探析[J].江西教育，2020（8）：66-67.

[2]韩涵.学习议论性文章，促进思维能力发展：统编语文教材九上第二单元编写思路及教学建议[J].语文教学通讯（B刊），2019（29）：10-12.

注：本文系广西教育科学规划2021年度重点课题（B类）“学区教研共同体建设的探索与研究”（2021B291）的阶段研究成果。

作者简介：区鹏飞（1967— ），梧州岑溪人，高级教师，研究方向为初中语文教学。

（责编 欧孔群）